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文档简介

1、.农业的变化真大教学案例学习目的1?认识14个生字。会写8个字。2?正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃等四字词语。3?借助插图理解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重难点：1识字写字。2体会农业的变化真大。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程： 第一课时 学生活动时间约25分钟一 范读或听录音，感知课文二 自由朗读，初步感知1?让学生用自己喜欢的方式读全文。2?讨论、互助，解决难读的句子。“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。3

2、?指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。三 图文结合，朗读感悟老师依次出示挂图，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最正确讲解员。第二课时 学生活动时间约30分钟一 小组互助，自学生字运用多种方式认读生字。第一段：画面右边是文中插图，左边是课文。课文中“致、勃、农、技加注音，“农、技两个生字为红色，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意“农技两个生字，当学生认识后，老师点击生字，使之变成黑色。第二段：认识袁、隆、介、绍、培、育、产。第三段：认识棚、控、制。第四段：认识泥、茁。说说自己的发现。理解词语。“兴致勃勃是个成语，可以引导学生查成语词典自学，

3、也可这样指导理解：1?仿照文中例句说句子。如，1我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。2小刚坐在电视机前兴致勃勃地观看动画片。2?情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃。二 积累词语请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听。并模拟课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语。三 写字。1学生观察，写字时要注意什么。2 老师示范书写。重点指导：“绞丝的书写 纺织。关键在于写好两个“撇折：第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行可以通过示范让学生明白，第二个折要写成“提。3学生写字。资料袋：?彩色棉花 彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同色泽的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因此又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且消费本钱低廉，因此深受棉纺部门的青睐。 2?无土栽培 无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。

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