程晓峰教学反思

1、九年级初中作文教学反思王庄镇第一初级中学 程晓峰 到了九年级，各种压力随之而来。中学语文作文就是其中最让人头疼的事。学生在七八年级经常背作文，导致写作文没有真情实感，这就是中招最忌讳的“假大空”作文。怎么解决这个疑难问题呢？语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于农村中学教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。“没话写”、“不会写”、“写不好”是学生作文三大难题。为

2、了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如开校会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，。其二，“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象；写议论文怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写。其三，为了解决学生“写不好”的难题，要求学生必须持之以恒的学习和积累

3、词汇。教师好好利用大量阅读课文的教学来重视词句的学习，指导学生掌握词语的语体色彩、感情色彩和使用范围等，也对一些生动语句多作仿写。或给一组词语写一段话的练习，有意识的把要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作之中。学习分类摘抄，做读书笔记，片断练习等。特别是到了九年级，学生面临着中招的巨大压力。每一次考试，作文分数都从某种程度上制约着学生的语文分数，学生在这种情况下盲目地读别人的作文，甚至去背别人的作文，殊不知“授人以鱼不如授人以渔 ”。面对考试时的万般变化，很明显背几篇作文是远远不够的。还有的学生文采非常好，写起作文“谈古论今”，但就是不会脚踏实地，给人一种云山雾罩的感觉。比如我们九班

4、的刘佳同学，她平时很喜欢看古诗文发面的书，写起作文钻到古代里就出不来，在堆砌了大量的好词好句至于没有一点生活气息，给人一种不食人间烟火的感觉。针对这个问题我引导学生勤于观察生活，比如现在是冬季，万木凋零，但是我却发现腊梅花却凌寒开放了。于是我写了一段随笔：月色朦胧中，冬日的清晨薄雾在夜未央时随风游荡，我在这样的环境里独自追寻昨晚的记忆，寻找那让我兴奋整晚的幽香。我记忆中熟悉的温馨的味道，是冬日那黄色的罄口的孱弱小花盛开时释放出的独特的体香。在这样一个匆匆的岁月中，你我都很少有时间亦或是有心情去关注生命中的美好。就像是无人关注这在校园一角凌寒开放的腊梅花···

5、83;··那嫩黄的小花不为蜂蝶的的崇拜，只为自己生命的本真而独自美丽着。我想我是不是在忙碌的工作和生活中迷失了自我呢？也许我们都想为我们最初的梦想努力绽放吧，就如这在寒风中芬芳着的腊梅花······学生们在听了我的朗诵后非常的惊讶，每天在校园跑操的他们竟然不知道校园里有腊梅花，更别谈关注到腊梅开花。然后我就问学生，现在九年级的生活特点是什么？学生大部分都说学习累，生活苦······我就说像不像现在的季节，腊梅花开放的季节···

6、···学生们终于悟到：我们现在的苦是为了明天的甜，明天的美丽绽放······所以有的时候，我们做老师的在要求学生写作的时候，最好自己也和学生一起写作文，和学生一起发现写作素材，从而激发学生的写作灵感。让学生学会在平常的生活中发现美好，把自己的生活放到作文中去。在复习的时候，为了让学生关注生活当中的事件，写出真情实感，我特意制作了一个煽情的课件-七颗钻石。在引导学生说出水罐变化的原因之后，我就让学生说生活当中感动的事，并给与适当的加分。学生说了很多鸡毛蒜皮的感人事件，我想很大程度上是奔着分数去的。然后我就接着翻课件，让他们了解了韩红创作天亮了这首歌的真实背景并听这首歌。在歌声里我看到了学生们的盈盈泪花······再让他们讲生活当中的感人事件，学生大部分都红着眼圈讲述了和父母之间发生的事，说到动人处泣不成声······那一次的作文训练非常的成功，学生们都写出了自己生活中的真实感人事件，当然老师也陪着流了