供应过程的核算教学设计

1、供应过程的核算联系方式:(0)程名称:参赛教师:工作单位:基础会计（第三版）罗王芳余姚市职成教中心学校供应过程的核算教学设计教学内容基础会计第三版（高等教育出版社）第六章第二节供应过程的核算授课学生高一年级财经专业学生授课课时1课时授课类型新授课教具准备多媒体设备、PPT课件、黑板、原始凭证、记账凭证、印有购料业务会计分录的白纸教材地位第六章主要经济业务的核算是对前面章节借贷记账法、会计凭证等知识的具体运用， 又为后面章节财产清查、会计报表的编制乃至企业财务会计的学习奠定了基础，因此本 早内容是基础会计的核心内容。而供应过程既是对筹资过程的延续，又为生产过程提供了物资

2、储备，起着承上启下 的作用。教材处理1、为了提高学生的实践操作能力，教材中的经济业务例题改成用原始凭证来表述， 然后编制记账凭证。2、“应交税费一应交增值税”这一账户既有进项税额、又有销项税额，而供应过程 的核算中只涉及进项税额，因此本节课只学习进项税额，至于销项税额则放到销售过程 中予以讨论，这样更符合学生的认知规律。3、引入“物流”和“资金流”这两个流程图，以便于学生更好的理解供应过程三种 经济业务类型产生的原因。教学目标知识与技能：1、掌握供应过程应设置的账户结构及账务处理方法。2、增强会计操作技能。过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的方法和能力。情感、态度与价值观：1、培养学生认真

3、、细致的学习态度，诚实的会计职业道德。2、培养学生的团队合作精神。美育目标：养成规范、端正的书写习惯。重点、难点关键点本节课的教学重点是供应过程的账务处理方法，它是供应过程核算的核心内容。而 要掌握这一内容关键在于如何真正理解“购入材料，材料已入库，货款已支付”的账务 处理方法，因为只要理解了这一账务处理方法，那么供应过程其他两类经济业务的处理 也就迎刃而解了。本节课的难点是供应过程三类经济业务产生的原因，通过引入企业支付货款的资金 流和物资运输的物流分属于不同部门，从而引起资金结算时间和材料到达企业时间不一 致，归纳出供应过程三类经济业务类型，从而突破难点。采用“手脑并用，学做合一”会计教学

4、模式，将教材中供应过程核算的两块内容“设 置的账户”、“主要经济业务核算”进行整合，然后梳理出这样的教学主线：购料业务原始凭证-7记账凭证-7购料业务的账户结构教法学法基于这样的教学构思，在教法上主要采用了启发式教学法和实践指导法。在课前， 给每位学生准备了购料业务的原始凭证和记账凭证，在课堂上通过多媒体展示原始凭证, 层层设疑、层层启发，指导学生动眼审核原始凭证，动脑思考涉及的账户，动手编制记 账凭证，动口讨论账户结构。在学法指导上我是这样设计的：以设疑为主轴，以学生动手实践为主线，使学生在疑问中思考，在探究中发现。对学生的实践操作、自主探究和归纳总结作了重点指导。 供应过程的三类经济业务学

5、生必须亲自进行记账凭证的填制实践。教师重点分析第一类 经济业务，并指导学生填制记账凭证。第二类经济业务由教师启发，放手一部分让学生 探究，教师从旁指点。第三类经济业务大胆放手给学生自主探究。三类经济业务的账户 结构教师采用问题的形式让学生归纳、教师把关。教学环节教学内容师生活动设计意图r, FCTII激趣（2分钟）探究（30分钟）教学过程樋 HATUK弓晅 imjLM前9届塑博会共签约 318个项目，募得资金24.55亿美元。设问一：为了既给社会创造财富，又实现企业的盈利，企业如何合理运用资金呢? 6.2供应过程的核算物流:物资采购商物流公司物资供应商资金流:物资采购商结算银行物资供应商设问二

6、：物资的运送与资金的结算是否同步？为什么？设问三：物资的运输和资金的结算若不同步，可能有哪几种情况?1、物资已到达,资金已结算2、物资未到达,资金已结算3、物资已到达,资金未结算1、幻灯展示塑博会1、温故激趣开幕现场图片2、教师简单介绍中国塑料城及塑博会概况并设问一2、创设问题情3、学生思考并回答境，以惑诱之，4、教师观察学生反激活学生思维，应，倾听学生回答，激发学生学习并及时引导指正，热情。为引入新引入本堂课的内容课做准备。1、教师展示材料运1、引入“物流”输过程和资金结算和“资金流”，过程的图片，通过并提出问题，帮分析得出在材料采助学生理解供购过程中引起的应过程产生三“物流”和“资金类经济

7、业务的流”的流动顺序，原因，明确本节并设问二、三课要解决的核2、学生观看幻灯片心问题，突破难并思考问题点3、教师总结学生的回答，归纳出供应过程三种经济业务类型教学环节教学内容师生活动设计意图一、购入材料，材料已入库，货税款已支付例1、2008年9月1日，曙光电器公司收到增值税专用发票一张，仓库送来收料单一张，会计部门随即开出转账支票一张。十施瑞槽廿拯it的t1、教师展示增值税发票、收料单、转账支票存根2、学生阅读并审核原始凭证3、教师设问：该业务中资金是否已经结算，物资是否已经到达?4、学生思考讨论并回答5、教师结合“物流”和“资金流”这两2、将原始凭证搬进课堂，使经济业务更直观、真实、贴近生

8、活，激发学生的探究热情3、在审核原始凭证中培养学生认真细致的学习态度探究（30分钟）柿iica#Itl常iiE 占i 1 JitEHrX咖n1毗M1tt.E也 thft特单13磁 t*r 097311(axBifsAie张流程图总结学生发言：收到增值税发票和收料单表明物资已经到达，开出转账支票表明资金已经结算。从而引入购料业务的第物资采购商物流公司物资供应商物资采购商物资供应商一种情况6、教师追问：该业务涉及哪些账户?会计人员拿到这三张原始凭证应如何进行账务处理呢?教学环节教学内容1、账务处理记字*号记底匪让2师8 M S2、账户结构借方原材科贷方探究（30分钟）验收入库 材料买价 耒购费用库

9、存材料 的威本采购费用的构成：材料采购过程中发生的运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费、国外进口物资应负担的进口关税借方 应交税费-应交增值税贷方采购物資时应 向供应单位支 付的逬项税额师生活动设计意图7、学生思考并回答4、通过层层设8、教师根据学生的问，学生动口、回答总结：材料已动脑、动手，教入库表明原材料增师启发、示范，力口，根据资产类账培养学生勤于户性质，记入“原思考，勤于分析材料”账户的借方，问题的能力货税款已用转账支票支付，表明企业5、在演示记账银行存款减少，根凭证编制的过据资产类账户性程中教育学生质，记入“银行存养成规范、端正款”的贷方。根据的书写习惯“有借必有贷，借贷必

10、相等”的借贷6、通过记账凭记账法原理，其差证的填制和账额应记入“应交税户结构的归纳，费-应交增值税”使学生的会计的借方。实践知识逐步9、学生动手编制记内化为会计理账凭证论知识10、教师通过多媒体演示记账凭证的7、在原材料账编制过程户的分析中强11、教师引导学生调记入“原材根据操作结果共同料”账户借方的归纳“原材料”和除了买价还有“应交税费一应交采购费用，为采增值税（进项税购费用的账务额）”的账户结构，处理埋下伏笔。特别强调“原材料”账户中采购费用的构成5天后物资采购商tp国杠 it 厂方科s* 吳首日期|I谷區二、购入材料，材料未入库，货税款已支付例2: 2008年9月1日，曙光电器公司收到增

11、值税专用发票一张，会计部门随即开出转账支票一张。月6日，仓库送来收料单一张。Z也租1鼻5 :称k二荀r uH氏 IO: lUMHTVTfll1- W 电 *1叭BH出 0：仇WLjt jvna訝 C*h*)R-KFI1L 材H血*14 LUaUUri Ujninu4 N IBHb fe IlHA Ztt卄4 5 JiTH-iftn 暫*|k illttH uJm Iff nEj:tAU/ t 4L-M r4 It. ： 1 jafftf 1 WT.!R2t)C3irjRlSsibft ft单負卄It料鼻号flflr覽SSffigttmtt+lluMbibdISLfflIQUELISLOftlE

12、LM1aiitfFsflffflMt-囲*网丹一 llfiT3H:其礼 fiWtilEW,=?.忡沖沖M巒炉* 幢JL _电_A1 a5rjrn D4=n:n-mrnMJHWMa Caiifidb三h! fqi+l 讯曰教学内容曲+羊rff*FTW*inCDL3C3C台廿.! 一民币 1T百 1 SIESfi*LJCJC氐冗也枉1 rtTNE卅礼*umss阴1日支專巳石；Jfcifflioei科 R等?S日结论：材料采购过程中发生的运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的挑选整理费、国外进口物资应负担的进口关税都应作为采购费用记入材料物资的采购成本记入“在途物资”、“原材料”账户的借方。知识竞技场

13、（具体题目见附件 1）竞赛规则：根据教师的口令，由小组派代表抢夺答题权，然后由答题人选题并回答，回答正确加上相应的分数。而答题的正确与否由另一组同学来点评,点评正确的加3分。济业务?师生活动34、学生阅读原始凭证并回答：该业务表明企业购入材料，材料未入库,货税款及运费已用转账支票支付35、教师追问：运费应如何处理？为什么？36、学生分组讨论并派代表回答37、学生的回答由学生作点评，教师主持1、教师展示幻灯,并宣布竞赛规则2、学生倾听并分组抢得选题权，然后选题作答，另一组同学点评3、教师适时鼓励并务千变万化,要同学对知识贯通能真仔细、们具的融力及一丝不苟的学习态度设计意图16、进一步巩固知识点，

14、同时激活课堂气氛,使学生将所知识由点形1、采用知识竞技场的形式，激发学生的表现欲和集体荣誉感，培养团队合作精神2、设置三类难难度系数（每小题 5分）此类题目为基本的购料业务账务处理难度系数（每小题 10分）引入“银行承兑汇票”及“差旅费”这两个知识点难度系数（每小题15分）此类题目为根据已编制好的记账凭证概括经济业务内容并回答需要哪些原始凭证教学环节教学内容供应过程主要经济业务的核算1、购入材料，材料已入库,货款已支付给学生加减分师生活动1、教师出示课前准备好的5张白纸,借：原材料应交税费一应交增值税（进项税额）白纸上分别印有三种购料业务的 5个贷：银行存款2、购入材料,材料未入库,货款已支付

15、付款时借:在途物资度递进的题目,使学生在实战演练中得到知识的巩固与升华。同时有利于培养学生逆向思维能力，活学活用知识设计意图让学生自己归纳本堂课的主要内容，有利于学生对已学知会计分录，引导学生自己归纳本堂课所学知识，并要求识进行系统性梳理，加深学生本堂课内容的总结（4分钟）应交税费一应交增值税（进项税额）贷：银行存款学生上台将会计分录与三种经济业务理解，培养学生的口头表达能入库时借:原材料贷：在途物资类型对号入座2、学生回忆、归纳,3、购入材料,材料已入库，货款未支付并上台演示力及归纳分析能力。入库时借:原材料应交税费一应交增值税（进项税额）贷：应付账款付款时借：应付账款贷：银行存款基础题：练

16、习册P54实训二拓展题1、教师展示幻灯,布置课后作业2、学生观看幻灯,1、采用分层作业，使不同层次的同学都得到巩固（1分钟）翻阅习题册知识的巩固与3、教师分析拓展题，提出问题：两种产品共同负担的运费如何处理?提咼。2、拓展题中引入“运费分摊”及“应付票据抵an : iii.nEVDwtE1到fLH 讥射Q ：I I WtriiA；科1 师.1114Ijtle u E rt：阳唏15切刊Gn界Frr wt号.nMLiJi対:*j1qUHU-样葺曰1:世b R ?1曰付应付账款”问冲8auRHW4e壮V匾阳：iM4)ettwwfr+wnA* 址 A iE：芋HCdR kLJDTTEftTP ij窗

17、.1 (to TMn JT-鼻TiK 士 沖1 +S )Il AN盹 pg昇*trt*Jflfr耳岂&t+alamkfUmojoaHOUJdbiiitc5010t-L9*-4lh b* ODOflW剂眄p肓二汩*啊！巩固（1分钟）tcte忏动n 畑护a番型昔出JB心甘醋：!；屯 iSHRiflCLinld4IHaOLp1号miP海工叽TrtlrrtittaEir?T-*d PT* |l 3? 13A-flFlP 干*跋并事建:GDI汇 Ulifl人带帀L尢坯-b苜万单PFffi佰酝首盘E千百十叫*V11CD Da1书Jt协诒醴弓QE；i要求：根据上述原始凭证进行账务处理。6.2供应过程的核算板

18、书设计1、购入材料，材料已入库，货款已支付借：原材料XX材料应交税费-应交增值税（进项税额）贷：银行存款2、购入材料，材料未入库，货款已支付付款时借：在途物资XX材料应交税费-应交增值税（进项税额）贷：银行存款3、购入材料，材料已入库，货款未支付入库时借：原材料XX材料应交税费-应交增值税（进项税额） 贷：应付账款XX公司运费等采购费用作为采购成本记入“在途物资”教学反思入库时借：原材料-XX材料贷：在途物资XX材料付款时借：应付账款XX公司贷：银行存款、“原材料”账户的借方1、原始凭证表述，直观形象，拉近学生与会计工作岗位的距离。2、手脑并用，学做合一，既提高了教学效果，同时也增强了学生的动手操作能力。3、由浅入深，层层递进，体现了知识的延伸、任务的递进。附件1知识竞技场难度系数1、根据下列原始凭证编制记账凭证15MU 畔 n :晁*綽齐户巧耳耳= erraajib50D口环石杆L十*KE2CDganiXL 呛1理BUn. DOiL+3100 DDA iA.bia卄立1寸週）利肌耐8a-Hl10144*Esn9RAd馭电春胃MFh T ;M.J r ：.jc 匕坐林p5ASlOlOTVaUBSDOIt超OLSiSOLSIB麻核竹* I 3213开尸amfitttsMJt 1 tf? 12SM人民币伍元霞1