校园教研室教学工作总结

1、校园教研室教学工作总结校园教研室教学工作总结校园教研室教学工作总结 1我认真学习贯彻党的精神，严格遵守中小学教师职业道德规范 要求，落实区教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基 本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程 改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实 教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任 班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总 结如下：一、不断学习是工作的根本高效课堂搞得红红火火，为了保证高效课堂能健康顺利 开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念.为此，我非常

2、重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系 列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外，我还学习文化知识 方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同 行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动 不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要 ，使自己的课 堂教学跟上时代发展的脉搏.二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工 作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用 的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教 育教学资源，大胆改革课堂

3、教学，加大新型教学方法使用力 度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种 资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目 的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归 纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破 难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教 并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后

4、语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重 在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。（二）调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和 不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格， 不强求一律。 有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛 等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他 们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触 觉中培养了创造性思维方式，变 "要我学"为"我要学: 极大 地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白

5、任何学生都会同时存在优点和缺点 两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现 其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯 定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成 绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转 化工作：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不 然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、 缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂 只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主， 也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真

6、正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄， 一旦学生发现"有假:那么教师所做的一切都会被看作是在 "演戏"O其次做到“接受",即能感受后进生在学习过程中 的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷 漠，错误的想法和指责等，信任他们，豉励他们自由讨论。 最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效 果还是明显的。三、班主任工作作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生， 对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循

7、"严要求，高标准”的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德 教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道 德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通 过制定班级管理制度，对学生各方面做由了严格要求，班内 形成了团结向上的优良班风。3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况， 协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学 习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课 业负担量。4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富 多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级 的经常性

8、管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良 好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持 和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常 行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了 基础。总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但 成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学 习两极分化严重，行为习惯还不够规范等， 在今后的工作中, 我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。 校园教研室教学工作总结 2根据上级教育科研部门今年的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科 研强校的发展战略。本

9、学期，我校的教科研工作稳步推进， 开展得有声有色，取得明显效果。现将本学期的教科研工作 进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺利开展本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，经常过 问，亲自督查。校长亲自深入课堂听课，并参与集体备课、 评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派由教师参加各 级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中， 学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。 由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。二、建立学习体制，改变教师的教育理念学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和 教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要 求一线教师每年

10、认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带 头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大 家。学校每年拨由一定经费给教师征订报刊供老师学习，还 提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教 师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解 我国教育改革的新动向。通过学习，改变了教师落后的教育 思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的 教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们 教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展 和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动, 积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新模式， 关注了学生的起点知

11、识，着眼于课堂教学质量的提高和学生 的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思， 及时撰写教学随笔。三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多 种形式的培训，培训的方式。本学期我校组织全体教师参加 了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科 基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入 学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教 材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色 和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探 索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教 科研氛围。安排了教师参加国家、省、

12、市专业骨干教师培训 及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训 和指导。如：邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校 为全体一线教师作注重课堂细节提高课堂效益的校本培训专题讲座；特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师 为师生作英国文化教育生活漫谈专题讲座；特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒老师为师生作发明 创造人人可为专题讲座；特邀中国摄影家协会会员、国际 艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州 医学院外事处处长王曙先生来校作摄影艺术的理解专题 讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。四、以课堂教学为主阵地，促进教师专业成长为了促进

13、教科研取得良好效果，我们加强了课堂教学评 价督导，以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开 设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课 程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的 确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加 强与学生的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。 通过教研组的活动和校本教研，改变教师教学思维模式和 教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下， 取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基 本功比赛、说课比赛获奖达到20人次，教师指导学生参加省、市、县各类技能

14、比赛获奖学生有80人次。五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教 科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、 获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论 文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织教师参赛、投稿、 推荐发表。教师热情极高，我校部分教师将自己的教学经验、 教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在 许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还 需更加努力，使教科研工作稳步前进。校园教研室教学工作总结 3、总体

15、工作思路认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕深化改革，内涵驱动，保安提质，特色发展 的总体目标，坚持立德树人，进一步优化教学教 研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革， 全面塑造特色教研文化和特色学校，推动我区初中教育教学 质量持续攀升。二、重点工作任务（一）建立有序高效的教学教研工作机制1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校要配齐配足各学科教师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则，精心开发校 本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓规范开设，课 程研发抓品位提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞 跃，

16、抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造 和地方课程的校本化整合力度，积极探索实施三级课程内容 与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或选课走班制 教学,保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程实施水平。2、抓实抓牢教学常规管理，提高备、讲、批、辅、评 等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化，尤其要 强化备课实效性研究，重视教师研究课标、解读教材、学法 指导等方面的实际教学能力。理化生等学科的教师演示实验 和学生分组实验的开由率要达到规定标准，切实提高学生的 动手能力和实践能力。加大作业质量监控力度，加强自助餐 式作业的研究，严格控制学生的在校时间和作业量。举办电 子白板运用交流会、

17、专项调研、教学比武等活动，探索教学 手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。3、各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开始 有计划、有方案，中间有推进措施、跟踪问效，最后有归纳、 总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运行状态，确 保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现 场会，推进有效教学的常态化，教学管理的精细化，学校发 展的内涵化。4、各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见（试行），加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好 分片联研和学段衔接工作。从学生学习习惯培养、学习方法 指导、心理调适等方面，增强初中与小学

18、衔接工作的针对性 和实效性。积极创造条件，广泛开展与市内外县区教研室和 高校的教研合作与学术交流，学习借鉴先进课改教改考改经 验，共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标，切实 提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区 的教研水平和教育质量。5、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对 青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人进行培训， 通过课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活 动，建立全区青年教师、近 5年内转教学科的教师和学科带 头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进行培训，教 师个人进行自主研修。各校要支持豉励教师参加各种形式的 业务培训。6、不断拓

19、宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学管理 和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心 组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学 科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分 发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的研究、引 领、指导、评议等作用。7、创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、教师互 动式教研平台。教研员在保质保量完成教研员每年需做好的十件事 的基础上，尤其要遵循 三三制 工作原则，全面 推行订单式教研服务，定期到学科基地学校与教师共同备 课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总 结、报告于一体的教研活动，变工作检查 为 专业服务不断促进教

20、师专业能力的提高。8、全面推行 诊断性教学视导 。围绕课程实施、课堂 教学、常规落实、教师发展等重点，通过听课、评课、座谈、 问卷、查看资料等方式，变 常规检查为诊断视导，切实 帮助学校发现和协同解决问题，大力提升学校教学品质。（二）健全全面科学的质量评价体系1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上， 组织全区教学质量监测，实施好兰山区教育教学质量定期 分析会商例会制度，使教学质量分析制度化、常规化，为 指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助，为学校提 供科学的教学质量分析数据。2、修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案 ： 加强全面性、科学性、指导性和可操作性研究，发挥评价对 教

21、学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指 导作用。教学质量评估，增加评估的项目和标准，既注重学 业考试成绩，又注重过程监控，还要突生办学特色。学业考 试成绩评估包括高分率、优良率和合格率，充分体现初中教 育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专 业成长和学生素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析 会提供科学数据。3、修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方 案，突生对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课 堂、教师教学水平、学生综合能力的发展评价， 加强音、体、 美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，及时发现教学 中存在的问题，指导学校不断改进教育教学工作，全面提高

22、 初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。（三）构建多元本真的高效课堂策略1、要积极营造高效课堂的气场，以省规划课题区域 推进高效课堂构建的研究与实践为抓手，深入开展做现代教育人 的大讨论活动，让广大教师懂得教育的真谛、把 握教育的本质，深刻理解高效课堂的内涵和外延。2、进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课 堂教学改革中的示范带头作用。进一步突生教学全过程管理， 完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制， 夯实课堂教学改革基础。3、制定兰山区初中 本真 课堂推进方案，精心谋划 高效课堂构建的流程，豉励教师探索由适合教情学情的个性 化的教学策略，发现、培植富有创新精神和推广

23、价值的典型， 编辑由版兰山区初中本真高效课堂教学案例，形成具有兰山鲜明特色的教学品牌。4、要把课题研究作为撬动高效课堂构建的支点，以区域推进高效课堂构建的研究与实践为总课题，发动一线教 师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础，形成具体鲜活 的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。5、修订并完善兰山区初中高效课堂评估标准，引导 教师对课堂结构进行细化研究，精心研究学生个性特点和不 同的发展需求，充分利用现代教育技术手段，创设能引导学 生主动参与的教学环境，把学习的责任和学习的主动权还给 学生，促进学生主动地、个性化的学习。教研室将组织由各 学科骨干教师组成的课堂教学指导团队，对全区初中所

24、有一 线教师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课，建立系 统全面的课堂教学档案，全力推进区域高效课堂的构建和特 色课堂教学模式的推介。（四）打造富有个性品质的教育教学典型1、要关注学生学业成绩与关注多方面发展潜能相结合， 关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合，着力提升 学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。要积 极开展主题性学习，豉励学生自主学习、合作学习、研究性 学习，建立特长生信息库，支持学生参加高层次学科竞赛和 特长培训，促进学生的多元发展和特长发展，增强学生社会 责任感、创新精神、实践能力。2、教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性 考核和集中培训，使名师在指导

25、青年教师、开展课题研究、 推广教学成果、开发教学资源等方面，形成自己的教育思想 和教学特色。以名师为引领，以先进的教育教学思想为指导, 搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平 台，建立名师后备人才资源库，打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队，带动全区教师专业 向精深发展。3、各校要准确把握 学校特色 的内涵本质和 特色建设 的基本要领，坚持以促进学生全面、 个性、和谐发展为根本， 基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势，积极整合 乡土人情、地域文化资源，选准切入点、找准突破点，在办 学实践中持续推进特色建设，逐渐形成独特、优质而且相对 稳定的办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校发展论 坛，适时召开特色学校经验交流会，评选首批兰山区初中特 色学校，努力实现