学校安全教育教学总结

1、学校安全教育教学总结学生是祖国的将来、民族的希望，学校是培育二十一世纪人才的摇篮。学校平安教育工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社 会的稳定，平安教育是学校展开正常教育、教学工作和社会稳定 的头号大事。因而，做好学校平安工作，发明一个平安的学习环境是 非常重要的，做好学校平安工作也是完成上级交给的各项工作任务的 根底。要确保平安，基本在于进步平安认识、自我防备和自护自救才 能，抓好平安教育，是学校平安工作的根底，我不断非常注重平安教 育工作。本学期，我担任安保科专职干部的同时，兼任了七年级的平安教育课程。教学过程中，不只对学生停止平安学问教育，而且在课余时间也留意去察看他们，与他们交流，聊

2、天，及时依据状况停止教育。经 过一学期的平安教育教学，学生曾经有了一定的平安认识，不管 是交通平安，还是校园平安、校外平安，都曾经控制了不同的自我维 护办法。使学生真正的树立了平安第一的思想。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实践，设计课的类型，拟定教学办法，注重各教学环节的自然 衔接；既要突出本节课的难点，又要打破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”，每节课都在课前做好充沛的准备，并在课后及时 回忆、深思。1）本学期，依据学生的年龄特性，开端首先给同窗们讲授了守望青春 一课，让同窗们理解了本人在生长过程中生理和心理的 一些变化规律，沉着的迎接绚烂多彩的青春年华。

3、2）学习控制一些人际交往和谐和人际关系的技巧， 关于如今的学习和未来更好地顺应社会都是非常有必要的 '。所以在本节课的学习中，我分离一些生活中的实例， 帮同窗们处理一些生活中人际交 往的困惑，并一同总结出一些与人交往的技巧。3）校园是我们学习的乐园，生长的摇篮。我们盼望在调和平安的校园环境中高兴的学习，安康的生长。经过生命警示和安 全走天下两课学习，学生们懂得了生活中玩游戏和开玩笑时要看准 对象，分清场所，留意分寸、面对校园暴力是我们应该怎样做。4）关于上网、毒品的危害，孩子们几都有所理解，经过这两课的学习，孩子们也有了比拟系统的认识。 从而大大减少了他们犯错 的可能性。由于我们学校实

4、行的是小课时制，为进步课堂教学质量，课前预习十分重要。所以本学期，我请求学生课前预习，做好预习标题, 并采取卓有成效的配套措施，培育学生自学才能，控制科学学习办法。在课堂上我特别留意调动学生的积极性，增强师生交流，充沛表现让学生学得容易，学得轻松，学得高兴的肉体，培育学生多动口 动手动脑的才能。抓住典型事例，编成平安小故事，创设一些情境，让学生去选择、判别、教员再引导更好的、更正确中央法。有问题及时纠正，学 生不良的平安隐患都在我细致的察看中化解和防止。 在平常的行为中 引导学生育成良好的恪守交通行为习气。好习气的养成也就培养了平 安行为的表达。为了稳固平安教育成果，我又应用学校的各种评选活

5、动，激起学生平安认识的竞争，把教师的外在的请求内化成本身的需 求。在交通平安教育中，采取不同的活动方式来组织学生认识平安标志，记住平安留意事项，让学生时辰留意本人的行为。并且依据学 校学生实践状况，有重点地停止教育，重点指导他们留意上下车的平 安，在行车中的留意事项等。在课堂上我还组织学生展开以讨论“怎样防止？”等主题的讨论。让学生本人在互相讨论探求中， 晓得留意事项比教师在课堂上停 止一些课堂灌输有效的多， 学生也会愈加盲目， 愈加会惹起他们的留 意。深化扎实地展开学生平安学问宣传活动， 对一些存在身边的平安 例子停止举例。 譬如说江西某一学校发作楼道蹂躏事情， 死了六个同 窗等等平安事故的

6、教育，使学生在日常的生活和学习中产生一定 的无形的正告作用，防止那些风险的发作。辅佐班主任、团队干部，应用班会、队活动、活动课对学生展开平安预防教育，使学生承受比拟系统的防溺水、防、防触电、防食 物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气 中毒等平安学问。教育学生不买三无食品，不吃腐朽蜕变的食物，不 喝不卫生的水和饮料， 不吃生疏人给的东西。 经过教育进步广阔学生 的平安认识、平安防备才能和自我维护才能。学生家长的联络电话表格，我一直时辰携带着，随时能够与学生家长获得联络。 同时强调家长和学校一同教育孩子根本的交通平安 学问，认识到：“平安第一”。学生认识到平安第一，安康第一

7、。请求所任教班级每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的教师。每天放学的路队，也让路队长认真清点人数，并及时填 写路队 _ ，停止评价。送路队时教育学生要好好走路，不要边排路 队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家。课间，任课教员检查，关 于追逐打闹的学生做好注销。 关于不守纪律的学生， 我认真做好教育 工作。对学生的学习评价，既关注学生学问与技艺的了解和控制，更关注他们情感与态度的构成和开展。在教学中采用生动生动、形象、 具体、有趣的教学办法吸收他们，并多给他们参与操作活动，在新学 问的发作、开展、结果的全过程中，学生都“置身其中”。在评价过 程中更多地关注学生曾经控制了什么， 取得了哪些进步， 具备了什么 才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心， 进步学生学 习的兴味，促进学生的开展。关注学生的生存环境，关注学生