充分发挥现代信息技术优势辅助英语教学

1、充分发挥现代信息技术优势辅助英语教学 扬中市外国语学校 王 艳 【摘要】以计算机和网络技术为主要特征的现代信息技术，正以前所未有的迅猛态势改变着 人们传统的工作、生活和学习方式，对当今教育的影响尤为广泛和深远。现代教育技术作为 一种全新教学方式，已经向人们展示了一个美好的前景，本人想通过多媒体技术辅助课堂教 学方面的尝试，试图促进初中英语课堂教学模式的进一步优化，提高英语教学的质量，在中 学阶段为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。【关键词】 多媒体计算机辅助教学( CAI)优化 英语课堂教学英语课程标准强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生 学习渠道，改进学生学习方式，

2、提高教学效果。英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲 解和听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介 入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比 拟的优越性。现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一 定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断 冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下 较深的印象。国际互联网的开通，极大地将思维引入了一个更广泛的领域，将现代教学技术的概念进 一步扩大

3、至整个互联网这一庞大载体，使得我们能够做到随时从网上截取及时有用的信息用 于教学和研究，从而更大范围地开拓了我们的视野，这是以往的教学手段所无法比拟的。现 代教育技术作为一种全新教学方式， 已经向人们展示了一个美好的前景， 在此背景下 , 我们英 语教师应结合英语课程标准的要求，努力优化英语课堂教学。一、多媒体技术，创设知识背景多媒体计算机辅助教学，即 CAI(Computer assisted instruction) ，或简称多媒体技 术。多媒体技术教学是指录音机、影碟机、录像机、实物投影仪、计算机等多种媒体的组合 进行英语教学。人的各种活动多是由一定的动机所引起的，学生进行学习总是为一定

4、的学习 动机所支配的。学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。教学内容新颖，引人入胜， 教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意，激发学习动机，提高学习效率的前提条件。而 用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一点。把平时从电视、录像、光盘或因特网上 收集的与课文内容有关的素材制成 CAI 课件，在课堂教学中作为背景知识展示给学生，能为 学生创设真实、自然的学习情境，缩短学生与认知材料之间的距离。我曾利用网上信息上了一节较成功的英语课，在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有 关的录像片段，如 The Olympic Games 中有回顾奥运百年以及 1948 年伦敦奥运会和汉城、 亚特兰大、悉

5、尼奥运会的剪辑镜头，加上教师联系中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦， 都使学生激动和兴奋不已； Charlie Chaplin 中有讲述卓别林生平的视频资料和他在 The Modern Times 中 的 精 彩 镜 头 ； Disneyland 中 有 The Lion King 和 The Sleeping Beauty 等 迪 斯 尼 公 司 的 代 表 作 品 ； American Country Music 中 有 John Denver 的 Country road, Take me home 歌曲的演唱实况，这些视频资料都为同 学们创设了真实的历史和现实知识背景，引发了学生探求新

6、知识的兴趣，从而优化了英语课 堂的教学。二、多媒体技术，创设自主、合作的学习方式 自主、合作的学习方式是新课程标准实施以来，最受欢迎的“以学为中心”的教育模式 之一，利用多媒体技术，学生的自主、合作学习方式必将得到更淋漓尽致的发挥。如：在上 “Birthday Party ”这课时，首先，我让学生打开班级管理网页，搜索、查询班里本周的小 寿星，精心准备一件生日礼物送给他（她） ，然后，根据学生的不同需要组成个人、 2 人组或 4 人组，体验网上购物的乐趣，学生们有的自主购物，有的结伴购物；有的在设计礼物盒， 准备将同伴购买的礼物装进去，有的在设计生日贺卡，以便把自己的祝福话语贴上去。小寿 星收

7、到他们发送给自己的各式各样、琳琅满目的生日礼物时兴奋不己，迫不及待地将礼物打 开给全班同学欣赏、介绍，我不失时机的引导学生运用课本的知识对话交流，氛围其乐融融。 学生之间不仅没有因为网络的介入而淡化交往，反而由于信息技术的有效运用而增进情感。 信息技术作为认知、创作、交流的工具为学生进行自主学习、合作学习带来极大的发挥空间， 从而把优化课堂教学真正落实了实处。三、用多媒体技术，创设情境，扩大课堂容量 计算机多媒体充分运用了现代科学技术，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播 的“时”、“空”界限，传统课堂 45 分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多， 学生参与语言实践的机会少，因而

8、教学效率低。而计算机辅助教学使信息传送的范围更广、 速度更快、地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。能 充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽 量为每位学生提供更多的语言实践机会。如课例“ On The Farm”，这课的教学任务是学习 8个动物的单词和相关句型。上课时， 我没有直接入正题，没有为任务而“任务”，为单词而“单词”，而是运用多媒体课件展现 课前在网上收集的学生们耳熟能详、喜闻乐见的卡通动物，女口： Kitty Cat、SnoopyDog TeddyBear、Mickey Mouse、 Donald Duck、

9、 Rabbit, 等等，学生的注意力马上被这些活泼、趣稚 的画面吸引住了，兴致很快高涨起来，然后打开教学网页，演示从 等 网站和校园网资源库收集、整理和精选的动物图片，这些图片都标词、注音并链接相关网页， 只要学生点击图片，就能知道怎样拼读和了解动物的生活习性，把课文动物单词穿插其中。 由于教学资源形象、直观，学生很快识记了所学内容。 虽然课文里只有 2个句子： What's your favorite animal? I like sheep / ducks, 但通过教学资源的有效拓展和学生自我意义建 构，学生介绍起自己喜爱的动物仿佛如数家珍，再辅以竞赛的形式和形成性评价教学，学生

10、表达欲望强烈，新的句子不断脱口而出，朗朗上口：P1： What's your favorite animal?P2： Look, I like polar bear.P1： Why?P2： Because it 's cute. It looks white and looks fat. But its eyes and nose are black .It eats fish and it can swim.最后，作业是将从网上收集的动物资料整理成配图文章。这样的教学不仅培养了学生综合运 用语言的能力，而且发展了学生的创新思维能力。另外，俩俩说、小组说、辩论、游戏、看 图说话

11、、主题对话、角色扮演、故事问答、作品设计等都是一些很好的拓展性活动。 跨越时空、深刻理解文章起了举足轻重的作用。四、用多媒体技术，突破教学难点，学习和操练课文对话运用现代教育技术手段， 可把学习和操练课文对话的过程变枯燥为有趣， 化烦琐为简炼， 将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。如在学习颜色 这一课时，教师在操练 What color is the , ？It ' s ,. 这一句型时应用多媒体， 可出示有不同颜色的物品， 同时可打出学生说出的颜 色。既可以复习颜色， 又可以复习一些有关物品的词，学生们很喜欢，积极性自然就很高， 虽然不知道下一个会是怎

12、样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃， 并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。让学生有身临其境的感觉，激发 他们的学习兴趣。五、利用多媒体技术，设计课堂练习现代外语教学理论和实践证明： 语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。 多媒体技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果 综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行 为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。 CAI 课件为学生提供声像并茂的内 容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化 (internalize)

13、所呈现的知识内容，以及 提高他们的学习动机和积极性大有好处。在设计课堂练习时，我用 Power point 软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图 片或动画效果，把要求学生掌握的重要词组或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单 元中所有重要的词组和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填 空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效 果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和 成功的喜悦。 实践证明，适时、适量、多样、创造性运用计算机辅助教学，让多媒体走进课堂，立体感强， 信息量大，给课堂教学注入新的生机和活力，使教学真实化、趣味化和多样化，有力地唤起 学生的注意，调动学生学习的积极性和学习兴趣，优化了教学过程，有效提高了英语课堂教 学的效率。当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每一节课都适用，它只是 常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解、板书设计和简笔画等基本手段