使用Word制作表格教学设计

1、使用Word制作表格课程设计 洪振隆各位评委,各位老师大家好，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是使用Word表格操作，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。一、说教材：首先我对教材进行一下分析：使用Word制作表格这一内容选自人民邮电出版社出版的Office 2003 中文版实用教程教材中项目五使用Word 2003制作聚会账目公示明细表，它是Word 2003软件中的一个重要应用。教材采用“任务驱动、项目教学”以提高学生的学生兴趣，使学生在积极主动地解决问题的过程中掌握就业岗位技能；采用典型案例法以力求在理论

2、知识“够用为度”的基础上，使学生学到实用的基础知识和技能。“通过任务引领,拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法。通过本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业58班一年级学生，本班级人数多达62人，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，讨厌听课，自制能力差，教师一讲课，他们就讲话或睡觉，无法继续讲课。自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学1、

3、内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标： 学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法。（2）能力目标： 培养学生自主探究问题、解决问题的能力。培养学生根据实际需要设计表格的能力。（3）情感目标： 1.提高学生的审美素养和创新精神。 2.通过成果展示增强学生的自信心。3.培养学生小组合作团队协作的精神2、教学重点： 表格的创建、编辑与修饰的方法。3、教学难点:如何把表格的知识进行实际应用。四、说教法：教学有法，教无定法。本期根据教材，学情，教学目标，采用主要的教法是基于工作过程。首先定位学生为一个计算机操作员或者说是文员。让其获得从事该职业所需的实际技能和知识，具备进

4、入职场的良好职业道德、职业素质和熟练的职业技能，以及走上工作岗位之后具有持续发展的能力。该教学方法本质特征：“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，在理论知识以“够用”和“必需”为度，增加实践教学学时，尤其是实训环节。以工作过程为导向，以项目教学为典型表现，以任务形式为引领。以职业技能鉴定为参照，加强技能训练。培养学生的审美能力和创新精神，通过成果展示增强学生的自信心；培养学生小组合作团队协作的精神。-学中做，做中学。在介绍表格的相关操作时，我采用以直接感知为主的演示法，引导学生学习新知识；在学生实训过程中，我采用任务驱动、小组合作探究的方法，完成实训目标，并采用多元激励的评价方法来达到良好的

5、教学效果。五、说学法：大家知道学生是学习的主体，教师充当的是组织者和引导者的身份，引导学生学会学习方法，才能构建有效的课堂。本次课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习、合作学习、探究学习来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣的氛围中高效进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。六、说教学过程 本项目课共2学时，我将本项目划分为以下几个教学环节，并将不同的教学手段应用其中，布置实施项目准备工作，引入课题约5分钟；学生演示教师讲解，熟悉项目应掌握的基本知识和技能15分钟；学生上机实习，完成必需的录入内容和作品制作，任务驱动，

6、合作探究约60分钟；成果展示，提出整改意见，作品优化，提高品味10分钟。进入下次上机实习。结合自己的作品，参考其他同学的经验和教师的整改意见，二次创作。一）首先在上周周末布置学生预习，自学项目五使用WORD 2003 制作聚会账目公示明细表。教师从网上下载一些精美的表格图片，背景等素材。二）通过创设职业情境，引出课题爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”,为了激发学生的学习兴趣，在开始的导入环节, 我先向学生展示一组招聘会现场的火热求职画面，提醒学生仔细观察求职者手中都拿着什么，这样设计的目的一是想让学生体会到求职简历的重要性，引出本次课题，另一个目的是让学生感受到就业压力，激励他们更加努

7、力的学习。让学生欣赏我下载的精美表格实例,仔细观察这些表格的形态和特点，通过以上对比和展示相结合的方法来激发学生的学习兴趣，从而引出我们本次项目要学习的新内容。三）学生演示每次理论课堂都轮流一，二名学生到教师机上演示，教师边讲解边引导项目制作的全过程，其他学生也会积极参与，避免教师“一心三用”（讲解，演示，管学生睡觉玩手机讲小话）增强讲台演示的学生的自信心，增加参与听课的学生人数。结束后，表扬表现突出的学生，鼓励动手能力、自学能力差一点的学生。四）上机实验实习任务驱动，自主探究完成实验实习任务。看完学生演示，听完老师讲解后。学生已经是摩拳擦掌、跃跃欲试，我们进入到任务驱动、自主探究环节，进行任

8、务驱动。任务一常规任务 录入并排版一、 如：排版题 我的空中楼阁山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小

9、屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。要求：1）正确录入以上文字 30分 2）标题 “我的空中楼阁” 隶书 二号 居中 双下划线 正文 楷体 小三 5分 3）正文 左对齐，首行缩进 2个字符 段前距 0.5行 段后距 0.5行 单倍行距 5 分 4) 插入”页眉” 名作欣赏 页脚 “第X页/共Y页”. 5分 5)第一行第一个字 首字下沉 3行 华文行楷 5分 6)插入图片 大小 6厘米乘4厘米 紧密型 5分 7)美观大方 构图精装, 色彩搭配合理 5分任务二 使用Word制作表格。学

10、生分成6人一组，小组协作，互帮互助，每个成员都完成同一表格。由组长抽签确定本组要完成的表格。根据所提供的素材。自行定义表格内容和样式。按自己的喜好美化自己的表格、编辑表格中的“合并拆分单元格、单元格高度宽度的设置、单元格内的文字对齐方式、文字方向”，修饰表格中的“行高列宽、边框与底纹的设置”等。最先完成的小组每个成员颁发智慧勋章一枚，以鼓舞士气。五）合作探究，终极挑战有些小组在探究的过程中,就会遇到很多问题,这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的小组同学去指导他们,让小组之间互相帮助,组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题。此外，考虑到学生认知水平的差异，教师准

11、备有“神奇魔盒”，里面放有本次课的分布图解、教学视频和大量求职简历模板，以供学生随时求助并触发设计灵感，鼓励学生大胆创新，制作出个性化表格。在小组合作探究的过程中，教师加强巡视，当遇到所有同学都解决不了的问题时，教师及时演示讲解，帮助学生解答难题，通过以上方法有效地突破了本次课的教学难点。六）成果展示，体验成功是本次课教学过程中的一个亮点，著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”学生将求职简历制作完成后，上传到教师机上进行展示，每组作品由学生自评、小组互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品进行打印展示，让学生充分体会到成功的喜悦，增强学习的自信心。至此已经基本完成教学目标，进入到课堂评价环节。为了全面了解学生对本次课的掌握情况以及学生对老师本次课教学的满意程度，我特制作了一张课堂效果评价表，通过自评、他评和教师评价等让学生能够对本次课进行查漏补缺，找到自身不足，提高学生的职业技能。通过这张课堂教学评价表可以看出学生对本次课的教学情况十分满意，取得了良好的教学效果。七）作业布置,巩固提升为了让学生在掌握本次课的基础上表格操作能力得到进一步巩固提升，我给学生布置了重做表格。让学生全面考虑，做得更美观、更实用。七、下面我说一下教学反思：著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”反