《燕子专列》第二课时教学设计之一

1、燕子专列第二课时教学设计之一_燕子专列教学设计摘要：指名（3名）（）（引入图让生观察）师引贝蒂哪儿发现燕子她怎么做会说些什么，（出冷出贝蒂勇敢、爱心）（定要评出孩子们朗程优）我们贝蒂是这样地关爱燕子多么感人幕啊寻燕子程这样感人故事又何止还有谁呢，（可以多引几次）深山、或是野外、或是丛林里、或是雪堆下纷纷寻燕子学习目标正确、流利有感情课了课主要容感受贯穿全爱心增加环保识、爱鸟识学习重通对课整体把握和重词句理体会贯穿全爱心增加保护环境、爱护鸟类识学习难领会描写恶劣气候与环境容对人们奉献爱心和关系感受这样写表达效教学程、由疑入境统领全、通上节课学习我们知道燕子遇到了这样事情课件出示二段场景师引这年春

2、天成千上万燕子从南方飞回北方瑞士境遇到了麻烦当地气温骤降风雪不止几乎所有昆虫都被冻死燕子长途跋涉已非常疲劳再加上不到食物饥寒交迫濒临死亡你们己说说你体会到了什么？3（生说到燕子师出示燕子图）、燕子饥寒交迫濒临死亡面临危险非常幸运是它们逃脱了这场灾难这是因（生接）昨天我们已学了课谁知道这些可怜燕子都得到了哪些人助？指名说师板政府居民贝蒂二、攀疑入境缘词情、请学们由认真课边边思考人们了燕子做了什么？从你体会到了什么？（师视机提示思考了你可以把这些地方用划出卜交流及教学对策贝蒂覆盖着皑皑白雪山岩缝里寻冻僵燕子天下她人就救护了十几只燕子她脸冻得通红手冻得僵硬但她也不乎（）默这些句子你体会到了什么？从哪

3、些词句体会到？（）你能试着把这种感觉出吗？（名）要出姑娘贝蒂和父母起怎样不怕危险不怕寒冷寻燕子突出险（覆盖皑皑白雪山岩缝）救助燕子多（人就救护十几只）丝毫不想己（她脸冻得通红手冻得僵硬但她也不乎）（3）贝蒂她不乎什么？师反复引贝蒂不乎冰天雪地寒冷只乎；贝蒂不乎漫天遍野寻疲劳只乎；贝蒂不乎饥饿、寒冷、疲劳三重困难只乎谁又能带着这种感情呢？指名（3名）（）（引入图让生观察）师引贝蒂哪儿发现燕子她怎么做会说些什么？结人类崇高爱心展现无疑你感受贝蒂什么？（红板关爱）（5）带着体会到感觉谁愿这些句子（出冷出贝蒂勇敢、爱心）（定要评出孩子们朗程优）我们贝蒂是这样地关爱燕子多么感人幕啊寻燕子程这样感人故事又

4、何止还有谁呢？B居民们听到消息居民们纷纷走出门冒着峭春寒顶着漫天飞舞雪踏着冻得坚硬山路四处寻冻僵燕子（）谁愿？你体会到了什么？从哪些词语体会到？（）纷纷很多居民走出这居民当都有谁呢？可能有可能有师总结让生把具体人物带入说教师煽情春寒峭雪纷飞我仿佛看见位拄着拐杖老奶奶走出门冒着峭春寒顶着漫天飞舞雪踏着冻得坚硬山路四处寻冻僵燕子你仿佛看见走出冒着顶着踏着四处寻（老奶奶政府官员位妇女）（3）四处都是哪些地方？（野外山谷）听到消息居民们纷纷走出门冒着峭春寒顶着漫天飞舞雪踏着冻得坚硬山路寻动僵燕子（可以多引几次）深山、或是野外、或是丛林里、或是雪堆下纷纷寻燕子这么多地方容易吗？年迈老奶奶体弱叔幼孩子会寒

5、冷会饥饿也会疲劳我们这句子瑞士政府政府都做了哪些事？（视机问出示政府段落让生）做定什么定？呼吁政府会怎么呼吁呢？你当当播音员学着呼吁下师启发各位听众专列怎么样专列？指名说再出示有年春天欧洲瑞士车列漂亮舒适空调列车正准备启程台上满了送行人他们送是批特殊客人燕子列车开动了着燕子列车带着人类友情驶向远方燕子车厢里唧唧喳喳仿佛向人类致谢指名师说从你朗我感受到了这是列温馨舒适列车还有谁要？国政府要做那么多事情可是他们还会关心那些微乎其微燕子能做这样定真了不起三、回归整体提升认识从政府呼吁到居民们纷纷行动再到用专列护送燕子都表达了人们对燕子爱谁愿再感受燕子幸福齐出示有年春天欧洲瑞士车列漂亮舒适空调列车正准

6、备启程台上满了送行人他们送是批特殊客人燕子列车开动了着燕子列车带着人类友情驶向远方燕子车厢里唧唧喳喳仿佛向人类致谢这列火车运送是特殊客人台了满了送行人你们从这里又感受到了什么？是啊我们人类是要真真切切地爱我们燕子那你能代表燕子向助它们人说说感激话吗？燕子唧唧喳喳地叫着仿佛向致谢感谢她（他们）四、拓展升华主旨（1）可爱燕子快乐地乘着幸福列车驶向远方这样故事真很让人感动但是我们生活还有很多人这样故事出示真实故事讲就是人们保护动物（2）学了课听了故事看了图片刻你定有很多话要说请你把它写下写段练习（）我想对贝蒂说（）我想对救护燕子瑞士居民说（3）我想对救丹顶鹤而牺牲生命女孩说（）我想对说（3）指名45学生展示通学们这么深