《三峡之秋》教学实录

1、?三峡之秋?教学实录学生快速阅读课文后 ,答复。生：课文是按照时间顺序写的 ,写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。师：很好 ,你很会读书 ,不仅读得快 ,而且边读边想 ,抓住了文章的结构 ,大家如果都像他这样读书的话 ,你们也很棒的！师：既然是按时间顺序写的 ,我们就按时间顺序来学学吧！请大家细细地读一读写早晨的段落 ,想想这一段作者写了三峡的哪种事物 ,它有什么特点？你能感觉到什么？生自由读 ,然后汇报。生：读了这段话 ,我知道作者主要写了橘树和柚树。对于学生的发言 ,只要正确 ,就肯定。然后再请学生汇报 ,不需要教师重复多遍这个问题。生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看

2、太阳还没出来 ,露水闪耀白色的光 ,给橘树和柚树撒下一层洁白的霜 ,好漂亮。生：其实露水是变化的 ,开始像一层洁白的霜 ,后来太阳出来了 ,露水就消逝了。师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化 ,真能干！生：我从“橘树柚树闪烁着阳光 ,绿叶金实感受到橘树和柚树真的很美。师：你们读了这段 ,有哪些想法？生：我感觉三峡秋天的早晨空气很“清新。师：就像用筛子滤过似的 ,是吧？生：我从“明净一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。师：为什么呢？生：因为有露水啊！师：哦 ,橘树和柚树的叶子是绿色的 ,果实是黄色的 ,现在被露水一洗 ,就生：绿色的被洗得更绿 ,黄色的洗干净了 ,在阳光的照耀下 ,变成金色的了。

3、师：所以课文中有词在描写这种景色 ,是哪个？生：明净生：绿叶金实生：明丽师：在这种环境下 ,你想干什么？生：我想唱歌。生：我想伸出手去接住一滴露水。生：我想抱着橘树柚树摇一摇 ,让露水洒在我的身上。生：我想吹一曲竹笛。师：对呀 ,老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏 ,轻快明朗。你们听播放笛子独奏?三峡情?师：你们知道该怎么读这段吗？带着自己的感受去读一读好吗？学生自读指名读 ,评读师：刚刚我们学习了早晨这一段 ,你们说说 ,我们刚刚做了些什么？生：找到这段话主要描写了什么事物。生：了解这种事物的特点和变化。生：还要在文中去抓住重点词语去理解秋天的特点。生：我们刚刚也带着自己的感受去读课文了。师

4、：很好 ,大家学得很用心。那现在就带着这些要求去读读后面三个时间段 ,你喜欢哪个你就选择哪个去读。学习自学 ,然后汇报。在汇报的同时 ,把音乐素养与语文感悟充分融合 ,引导学生说出自己读完这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。中午：生：我从“翻滚着、吼叫着想到了龙。生：我感觉中午的三峡很热烈 ,就像一首雄浑的交响乐曲 ,豪迈 ,奔放。生：我想起了邓老师教过我们的?黄河大合唱? ,“风在吼 ,马在叫 ,黄河在咆哮 ,黄河在咆哮下午：生：黄昏到了 ,一切静下来了 ,我觉得应该读得平静而轻缓 ,就像课文中那句“长江平静而轻缓地流淌生：刚刚听他读这一段 ,我有一种感觉 ,我好似在听吹箫 ,那么轻 ,

5、那么悠扬。生：我听过葫芦丝 ,也挺像这种味道的。生：我家有一盘萨克斯演奏曲 ,里面有首?回家?非常好听 ,黄昏到了 ,最能够想起家人 ,最思念家乡。生：我想起了八册的时候邓老师教我们的那首?秋思? ,枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家 ,古道西风瘦马 ,夕阳西下 ,断肠人在天涯。师：你们能举一反三 ,这是学习语文的窍门 ,恭喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而轻柔 ,但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗？在课文中去看看！生：老师你说得对 ,长江在黄昏时候像“一条明亮的小溪 ,读的时候应该稍微慢一点 ,但是还是要很快活的样子。夜：生：“长江像是眨着眼睛 ,沉沉欲睡。我感觉到三峡到了夜里 ,是那么宁

6、静 ,我好想抱着长江 ,给他唱首?摇篮曲?。众笑师：是啊 ,长江白天太累了 ,夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼 ,它是不甘于平庸 ,不会把时间白白浪费的 ,你听 ,夜里 ,他醒了 ,望着渐渐升起的月亮 ,明亮的眼睛眨巴着 ,他想干什么呢？生：他想看他的妈妈还在不在。生：指着前面那位同学说他还想听他的妈妈给他唱摇篮曲。众大笑师：可是长江到了夜里是个很乖的孩子啊 ,他会像他妈妈哭闹吗？生：不会。生：他想让他的妈妈给他讲个故事。师：对呀 ,我们一起来当他的妈妈 ,给他讲个月亮的故事好吗？师：你看啊 ,秋天的三峡真的是多才多艺呵！既会吹笛子 ,还会吹箫 ,吹萨克斯 ,吹葫芦丝 ,演奏交响

7、曲 ,还能和我们唱唱?摇篮曲? ,讲讲故事；有时候他像个小孩 ,活泼可爱；有时候像个姑娘 ,温柔甜美；有时候像条龙 ,翻滚吼叫；有时候像首小夜曲 ,宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份 ,能够应付各种各样的变故 ,沉着大方 ,变化自如 ,所以作者说三峡的秋天充满了生：成熟的秋的气息。师：对 ,成熟的三峡的秋天。那总的说起来 ,这时候的秋天是个什么人呢？生：成熟的人。生：中年人。师：因为 ,这一天 ,正是生：中秋。师：用比拟坦然、欣赏的语调去读一读第一自然段。师：学了这课 ,你最想做什么？生：我想画三峡的秋天。生：我想用竖笛吹一首曲子。生：我想唱?三峡情?。生：我想唱?长江之歌?。师：呵 ,你知道得还真不少 ,我这儿准备了一首?长江之歌? ,大家一起来听听。课堂在“你从雪山走来 ,春潮是你的丰采；你向东海奔去 ,惊涛是你的气概 ,你用甘甜的乳汁 ,哺育各族儿女；你用健美的臂膀 ,挽起高山大海 ,我们赞美长江 ,你是无穷的源泉；我们依恋长江