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文档简介
1、课题：长度单位难点名称：理解统一长度单位的必要性二年级-上册-第一单元目录目录CONTENTS导入知识讲解课堂练习小结测量物体的长度要用到长度单位。测量物体的长度要用到长度单位。导入在古时候，想知道物体的长度不在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。体的一部分作为测量长度的单位。1庹庹（tu）知识讲解这块石头有几庹宽？这块石头有几庹宽？知识讲解这块石头有这块石头有2庹宽。庹宽。1拃（拃（zhzh）将手张开，把大拇指和中指两端的长将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。度作为测量长度的单位，叫一拃。知
2、识讲解这块布有几拃长？这块布有几拃长？知识讲解这块布有这块布有5拃长。拃长。把脚的长度作为测量长度的单位。把脚的长度作为测量长度的单位。知识讲解1个脚长脚长这根竹竿有几个脚长？这根竹竿有几个脚长？知识讲解这根竹竿有这根竹竿有4个脚长。个脚长。随着社会的发展，人们的交流也越随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。单位不同，交流起来会很不方便。难点突破知识讲解这天，爸爸这天，爸爸打算加固家里院子的围栏，便打算加固家里院子的围栏，便让明让明明和红红量一量竹竿的长度，看够不够加固。明和红红量一量竹竿的长度，看够不够加固。难
3、点突破知识讲解要统一要统一单位。单位。4个脚长个脚长6拃拃同样的一根竹竿，为什么结果不一样呢？同样的一根竹竿，为什么结果不一样呢？因为我和老师因为我和老师手手的大小不一样。的大小不一样。量的都是课桌的长，为什量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？么量的结果不一样呢？那么怎样才能那么怎样才能得到相同的结得到相同的结果呢？果呢？请你用拃（请你用拃（zhzh）作单）作单位量一量课桌的长。位量一量课桌的长。课堂练习难点巩固这就需要统一这就需要统一长度单位，用长度单位，用尺子测量尺子测量。小结 我们知道我们知道测量物体的长度，要用到长度单测量物体的长度，要用到长度单位，古人测量物体时用到了位，古人测量物体时用到了“庹庹”“”“拃拃”“”“脚脚长长”等，为了保证测量的结果是一样的，
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