【中考复习方案】：第1课时　声音

1、第第1课时声音课时声音考点考点1 1声音的产生和传播声音的产生和传播考点聚焦考点聚焦第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例产生产生声源声源正在正在_的物体。固体、液体、气体都可以的物体。固体、液体、气体都可以作为声源作为声源原因原因声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的。振动停止，产生的。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失发声也停止，但声音不一定消失发声发声 振动振动 第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例传播传播形式形式声音在介质中以声音在介质中以_的形式向四面八方传播，的形式向四面八方传播，称为称为_条件条件声音的传播需

2、要声音的传播需要_，一切固体、液体、气，一切固体、液体、气体都可以传播声音，体都可以传播声音，_不能传声。声音在固不能传声。声音在固体、液体、气体中传播时，体、液体、气体中传播时，_传声效果最好传声效果最好回声回声声音在传播过程中遇到障碍物会被声音在传播过程中遇到障碍物会被_回来，回来，形成回声形成回声声速声速大小大小声音在不同介质中的传播速度不同：一般情况下，声音在不同介质中的传播速度不同：一般情况下，_传声最慢，传声最慢，_传声最快传声最快( (固体传声固体传声快且集中快且集中) )。此外声速还与温度有关，在同一介质。此外声速还与温度有关，在同一介质中，温度越高，声速越大；常温下中，温度越

3、高，声速越大；常温下(15 )(15 )空气中空气中的传播速度为的传播速度为_波波 声波声波 介质介质 真空真空 固体固体 反射反射 气体气体 固体固体 340 340 m m/ /s s 说明说明 (1) (1)人耳听到声音的条件：要有振动着的发声体；人耳听到声音的条件：要有振动着的发声体；要有传播声音的介质；声音的频率在人耳的听觉范围内；要有传播声音的介质；声音的频率在人耳的听觉范围内；人耳听觉系统健全。人耳听觉系统健全。(2)(2)人耳感知声音的两个途径：空气传导：外界声音人耳感知声音的两个途径：空气传导：外界声音外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗听觉神经听觉神经大脑；大脑；骨传导

4、：外界声音骨传导：外界声音头骨、颌骨头骨、颌骨听觉神经听觉神经大脑。大脑。 第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点2 2声音的特性、超声和次声声音的特性、超声和次声第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例1 1声音的特性声音的特性声音的声音的特性特性概念概念影响因素影响因素听感表现听感表现音调音调声音的声音的_声源的振动声源的振动_，频率的，频率的单位是单位是_，简称赫，符号是简称赫，符号是_，频率越高，频率越高，音调越音调越_音调高：声音清脆、音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音尖细；音调低：声音粗犷、低沉粗犷、低沉( (

5、同一音同一音阶中的阶中的1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7音调逐渐升音调逐渐升高高) )高低高低 频率频率 赫兹赫兹 HzHz 高高 第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例响度响度声音的声音的_；人们以人们以_为为单位来表示声音强单位来表示声音强弱的等级，符号是弱的等级，符号是_发声体的振动发声体的振动_，振幅越，振幅越大，响度越大；振大，响度越大；振幅越小，响度越小幅越小，响度越小响度大：震耳欲聋、响度大：震耳欲聋、声音洪亮；响度小：声音洪亮；响度小：低声细语低声细语音色音色声音的声音的_发声体的材料、发声体的材料、结构及结构及_等等“闻其

6、声知其闻其声知其人人”“”“区分乐器区分乐器”等等都是利用音色这一特都是利用音色这一特性性强弱强弱 分贝分贝 dB 幅度幅度 品质品质 发声方式发声方式 点拨点拨 日常用语中声音的日常用语中声音的“高高”“”“低低”有时指音调，有时有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。如：指响度，含义不是唯一的。如：“引吭高歌引吭高歌”“”“低声细语低声细语”中中的的“高高”“”“低低”指的是响度，指的是响度，“女高音女高音”“”“男低音男低音”中的中的“高高”“”“低低”指的是音调。指的是音调。 说明说明 (1) (1)弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松紧程度

7、有关，弦越短、越细、越紧，音调越高；管乐器是通过紧程度有关，弦越短、越细、越紧，音调越高；管乐器是通过改变空气柱的长短来改变振动的快慢，从而改变音调的高低的。改变空气柱的长短来改变振动的快慢，从而改变音调的高低的。(2)(2)虽然不同物体发出声音的音色一般不同，但从某种程度虽然不同物体发出声音的音色一般不同，但从某种程度上是可以模仿的。口技模仿的就是声音的音色。上是可以模仿的。口技模仿的就是声音的音色。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例超声超声定义定义频率高于频率高于_HzHz的声音称为超

8、声的声音称为超声应用应用研究物质结构及性质、水下定位、测速、清洗、研究物质结构及性质、水下定位、测速、清洗、焊接等焊接等次声次声定义定义频率低于频率低于_HzHz的声音称为次声的声音称为次声应用应用通过监测次声可预测火山爆发、地震、海啸、台通过监测次声可预测火山爆发、地震、海啸、台风，确定火箭发射和着落的位置等风，确定火箭发射和着落的位置等20000 20 说明说明 可闻声的频率范围为可闻声的频率范围为202020000 Hz20000 Hz。与可闻声相比，。与可闻声相比，超声具有以下独特的性能：束射性：能像光一样集聚成一束超声具有以下独特的性能：束射性：能像光一样集聚成一束向一定方向直线传播

9、；高能性：传播的能量比可闻声大得多；向一定方向直线传播；高能性：传播的能量比可闻声大得多；穿透性：超声波在液体和固体中传播损耗很小。穿透性：超声波在液体和固体中传播损耗很小。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点3 3噪声的危害和控制噪声的危害和控制第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例噪声噪声定义定义物理学物理学角度角度发声体做无规则振动时发出的声音发声体做无规则振动时发出的声音环境保环境保护角度护角度一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声危害危害长期处于高强度噪声环境中会使

10、听觉迟钝，甚至造成耳聋。噪声还能长期处于高强度噪声环境中会使听觉迟钝，甚至造成耳聋。噪声还能诱发某些生物的多种疾病，甚至导致死亡诱发某些生物的多种疾病，甚至导致死亡控制控制途径途径目前控制、减弱噪声主要从目前控制、减弱噪声主要从_、_和和_三个方面三个方面采取措施，如：给汽车的排气管加消音器；在道路两旁建隔音墙；采取措施，如：给汽车的排气管加消音器；在道路两旁建隔音墙；在录音室的墙面上加装吸音材料在录音室的墙面上加装吸音材料消声消声 吸声吸声 隔声隔声 说明说明 我们将人耳能听到的最弱声音强度定为我们将人耳能听到的最弱声音强度定为0 dB0 dB，这是，这是听觉的下限。听觉的下限。第第1 1课

11、时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点4 4声音的利用声音的利用第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例1 1声音可以传递声音可以传递_。应用：回声测距、应用：回声测距、B B超检查、双耳效应等。超检查、双耳效应等。2 2声音可以传递声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息信息 能量能量 声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较 声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波。声波的传播需要介质，它不能在真空中传播。电磁波的传波。声波的传播需要介质，

12、它不能在真空中传播。电磁波的传播不需要介质，它可以在真空中传播，且真空中光速为播不需要介质，它可以在真空中传播，且真空中光速为3 310108 8 m m/ /s s。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一声音的产生和传播类型一声音的产生和传播归类示例归类示例例例1 1 20142014江西江西 声音是由于物体的声音是由于物体的_而产生的，而产生的，太空授课的声音是通过太空授课的声音是通过_传回地球的。传回地球的。振动振动 第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例电磁波电磁波 命题角度：命题角度：(1)(1)声音是怎样产生的；

13、声音是怎样产生的；(2)(2)声音在不同介质中的传播速度；声音在不同介质中的传播速度；(3)(3)声波的描述；声波的描述；(4)(4)人耳感知声音的两个途径。人耳感知声音的两个途径。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 解析解析 声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，太声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，太空与地面之间是真空，故太空授课的声音需要通过电磁波传播。空与地面之间是真空，故太空授课的声音需要通过电磁波传播。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二声音的特性类型二声音的特性例例2 2 20142014福州福

14、州 举世瞩目的索契冬奥会开幕式上，女高举世瞩目的索契冬奥会开幕式上，女高音歌唱家安娜的歌声倾倒了无数观众。音歌唱家安娜的歌声倾倒了无数观众。“女高音女高音”是指声音的是指声音的( () )A A响度大响度大B B音色好音色好C C音调高音调高 D D振幅大振幅大C第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例命题角度：命题角度：(1)(1)区分声音的三个特性；区分声音的三个特性；(2)(2)声音特性在生活现象中的应用；声音特性在生活现象中的应用；(3)(3)辨别自然界中的超声和次声；辨别自然界中的超声和次声；(4)(4)超声和次声在生活中的应用。超声和次声在生活中的应用

15、。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点评点评掌握声音的三个特性及其影响因素，正确地区别响度掌握声音的三个特性及其影响因素，正确地区别响度和音调是解决这类习题的关键，本知识点的考查还可以波形图和音调是解决这类习题的关键，本知识点的考查还可以波形图的形式呈现。的形式呈现。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解析解析 响度指的是声音的强弱，来描述物体振动的幅度，响度指的是声音的强弱，来描述物体振动的幅度，振幅大，响度大；音调指的是声音的高低，由声音振动的频率振幅大，响度大；音调指的是声音的高低，由声音振动的频率决定，频率高，音调高

16、，因而决定，频率高，音调高，因而“女高音女高音”指的是声音的音调。指的是声音的音调。例例3 3 20142014广州广州 甲声音波形如图甲声音波形如图1 11 1所示，把音调比甲所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图1 12 2中中的哪一幅的哪一幅( () )B第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图11第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图12 解析解析 音调由声音振动的频率决定，振动频率高，音调高。音调由声音振动的频率决定，振动频率高，音调高。图乙

17、中可以看出：图乙中可以看出：A A项频率比甲低，项频率比甲低，B B项频率比甲高，项频率比甲高，C C项频率与项频率与甲相同，甲相同，D D项频率比甲低。故正确选项是项频率比甲低。故正确选项是B B。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三噪声及其控制类型三噪声及其控制例例4 4 控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是播的是( () )A A中考期间考场周边工地停止施工中考期间考场周边工地停止施工

18、B B飞机场附近居民采用双层真空窗飞机场附近居民采用双层真空窗C C工人工作时戴防噪声耳罩工人工作时戴防噪声耳罩D D汽车驶入市区禁止鸣喇叭汽车驶入市区禁止鸣喇叭B第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例命题角度：命题角度：(1)(1)对生活中噪声污染的认识；对生活中噪声污染的认识；(2)(2)控制噪声的途径和方法。控制噪声的途径和方法。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 解析解析 此题要根据实际情况来定。此题要根据实际情况来定。A A、D D两选项是在声源处两选项是在声源处控制噪声，控制噪声，C C选项是在人耳处控制噪声。故选选项是在人耳处控制噪声。故选B B。第第1 1课时声音与环境课时声音与环境考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四声音的利用类型四声音的利用例例5 5 20132013株洲株洲 下列现象说明声能够传递能量的是