浅谈如何上好章节ppt课件

1、浅谈如何上好课浅谈如何上好课章剑雄zjxgirlsina宁波曙光中学 教师教师 学生学生教什么教什么怎样教怎样教学什么学什么 怎样学怎样学 教得怎样教得怎样学得怎样学得怎样怎样的课算是一堂好课？怎样的课算是一堂好课？2有效率有效率3 3有生成性有生成性 4 4常态性常态性5 5有待完善的课有待完善的课1 1有意义有意义优化课堂教学的有效途径：优化课堂教学的有效途径： 一、了解学生一、了解学生二、明确教学目的二、明确教学目的三、设计教学过程三、设计教学过程四、坚持四、坚持“问课问课一、了解学生一、了解学生(1) (1) 备学情备学情(2) (2) 备教情备教情7.27.2认识函数认识函数(1)(

2、1)函数概念的教学中，要着重引导学生分析问题中函数概念的教学中，要着重引导学生分析问题中一对变量之间的依存关系一对变量之间的依存关系当其中一个变量确定当其中一个变量确定一个值，另一个变量也相应有一个确定的值一个值，另一个变量也相应有一个确定的值函数的本质是一种对应关系函数的本质是一种对应关系映射，由于用映映射，由于用映射来定义函数，对初中生来说是难以接受的，所以射来定义函数，对初中生来说是难以接受的，所以课本对函数概念采取了比较直观的描画这种直观课本对函数概念采取了比较直观的描画这种直观的描画改动了传统教材描画中那种的描画改动了传统教材描画中那种“y y都有独一确定都有独一确定的值和它对应的说

3、法，即避开的值和它对应的说法，即避开“对应的意义对应的意义困惑点：困惑点：由于函数值的概念是由函数的概念派生出来，由于函数值的概念是由函数的概念派生出来，用列表法、图象法表示函数时同样存在函数值用列表法、图象法表示函数时同样存在函数值的概念，教学中也可以添加一些详细例子，来的概念，教学中也可以添加一些详细例子，来加深学生的印象进一步加深学生对函数概念加深学生的印象进一步加深学生对函数概念的了解，体验数形结合的数学思想的了解，体验数形结合的数学思想实践问题中的自变量往往遭到条件的约束，实践问题中的自变量往往遭到条件的约束，它必需满足代数式有意义；符合实践它必需满足代数式有意义；符合实践易错点：易

4、错点：解析法、列表法、图象法是表示函数的三种解析法、列表法、图象法是表示函数的三种方法，都很重要，不能有所偏颇尤其是列表方法，都很重要，不能有所偏颇尤其是列表法、图象法在今后代数、统计领域的学习中经法、图象法在今后代数、统计领域的学习中经常用到，教学中应引起学生的注重常用到，教学中应引起学生的注重强调点：强调点：充分的预设才有有效的生成充分的预设才有有效的生成. .二、明确教学目的二、明确教学目的 对每一个学习目的都要有相应的内容、对每一个学习目的都要有相应的内容、过程和相应的措施加以落实，反之作用于每过程和相应的措施加以落实，反之作用于每一个教学内容包括标题、创设的每一个一个教学内容包括标题

5、、创设的每一个教学情境都要表达相应的教学目的，并突出教学情境都要表达相应的教学目的，并突出重点。重点。知识、技艺目的：了解函数、自变量、函数解析知识、技艺目的：了解函数、自变量、函数解析式的概念以及函数的三种表示方法；了解函数值的式的概念以及函数的三种表示方法；了解函数值的概念。概念。过程、方法目的：浸透数形结合的思想和函数的过程、方法目的：浸透数形结合的思想和函数的思想，培育学生笼统思想才干，构成良好的思想质思想，培育学生笼统思想才干，构成良好的思想质量；会在简单情况下求函数值，并了解函数值的实量；会在简单情况下求函数值，并了解函数值的实践意义。践意义。情感、态度、价值观目的：经过函数来表示

6、一些情感、态度、价值观目的：经过函数来表示一些实践问题，阐明数学来源于生活、运用于生活。实践问题，阐明数学来源于生活、运用于生活。7.27.2认识函数认识函数(1)(1)三维目的：三维目的： “问题是数学的心脏，数学之所以能成问题是数学的心脏，数学之所以能成为锻炼思想的体操，是由于数学开展一直为锻炼思想的体操，是由于数学开展一直都在不断地提出问题和处理问题。而这些都在不断地提出问题和处理问题。而这些提出和所要处理的问题就是我们的教学目提出和所要处理的问题就是我们的教学目的。的。三、设计教学过程三、设计教学过程1.1.情景引入情景引入 2.2.归纳概念归纳概念 3.3.回味情景回味情景 4.4.知识运用知识运用 5.5.课堂小节课堂小节 6.6.作业评价作业评价 燃放时