走进新课程改革的实践与思考

1、走进新课程改革的实践与思考一汽九中 王春峰、赵文斐（一）、学校基本情况：一汽第九中学坐落在车城西部，与一汽大众公司一路之隔，是一所环境优美、设施先进、建校12年的年轻学校。校园占地面积37.000平方米、绿地面积7156平方米。1万平米的教学楼独特美观，新颖别致，26个教学班均配有液晶投影仪、计算机等现代化教学设备，构成班级网络教室。新建的5000平方米的科技实验楼，设有现代化标准的理、化、生实验室、微机室、阅览室、多功能会议厅以及校园电视台，综合办学条件位居省内中学前列。学校拥有一支懂教育、肯钻研、精业务、讲实干、年龄结构比例适中、教学经验丰富的教师队伍。其中，高级教师41人、中学一级教师4

2、5人，有多人被评为省、市、区优秀教师、教育科研带头人和教学能手和新秀。建校十年来，在上级党政部门的正确领导下，我校以“办一流、创示范”为目标，以质量立校、以科研兴校、以名师扬校。学校秉承“以章治校、严谨治教”的作风，积极进取、开拓创新，探索出素质教育的特色空间，成为十里车城初中择校的热点学校。几年来，学校相继被评为一汽基础教育中心先进学校、社会事业部名牌学校、集团公司模范集体、绿园区先进学校、长春市一类一级学校、长春市“企有民助”改制式学校、长春市校园文化建设示范校、长春市信息资源开发基地校、长春市信息技术教育模范集体、长春市通用外语工程基地校、吉林省绿色学校、吉林省电化教育示范校、国家级绿色

3、学校，为一汽子弟教育事业赢得一系列的荣誉。（二）、新课程实践与思考作为长春市基础教育课程改革的实验校，在新课程培训和实施过程中，我们深深的感到，这是一场前所未有的教育变革，强烈的震撼和冲击着传统的教育观念、教育思路、教学内容、教学形式和教学评价。为将新课程改革落实到实处，我校从教育教学实际出发，以新课程理念为核心，贯彻新课程精神，突出新课程特点，在新课程实施及过程中做好以下几个方面的工作。一、提高教师素质，贯彻实施新课程新课程的实施者是教师，教师实施新课程的能力和水平是新课程改革的关键。为使每一位教师走进新课程。学校积极营造教学改革的浓厚氛围，由学校领导和骨干教师牵头，开展系列学习、座谈和研究

4、活动，全体教师在学习讨论，不断转变观念，并在教学实践中摸索新课程标准的新型课堂教学模式；在学习中，学校积极邀请省市有关专家学者，结合基础教育课程改革、现代教育教学理论和现代信息技术教育等方面做培训，如东北师大陈旭远教授作了新一轮基础教育课程改革的基本概念的报告、东北师大刘晓中教授中学信息化教育的报告，聘请各方面的专家、领导做了课程资源开发和利用的实践研究、改变学习方式的专题讲座；同时，学校拓宽渠道，创造条件，坚持“走出去、请进来”的培训思路，组织各级骨干教师进行教育教学考察和观摩，鼓励教师在职进修，提高教师整体素养。其中，吕慧老师参加在大连举行的全国初中化学教学研讨会、季万义参加在昆明举行的全

5、国初中数学新课标实验教材教学与评价研讨会、王珂参加在深圳举行的全国中小学信息技术教育与学科课程整合研讨会、岳磊等17名教师参加师大、吉大举办的研究生课程班、全体教师参加去年11月吉大附属中学举行的“走进新课程”研讨活动、组织骨干教师观摩今年四月在省二实验举行的长春市岗位练功“十佳”教师汇报课；学校还积极开展现代信息技术教育学习和培训，全员教师通过了长春市计算机中级考试，100%的专任教师通过“因特尔未来教育”培训，70%的教师正在有计划、有步骤地进行计算机高级培训，使现代化教学手段为新课改发挥更大作用。伴随着新课程培训的开展和深入，全校教师对新课改有了进一步的认识和深化，自觉地投入到新课改的大

6、潮中，教师队伍在教学观念上呈现出明显的转变。1、教学理念的转变。为了每一个学生的发展成了教学工作的根本理念，解决了课堂教学是关注学科还是关注人的这一根本问题，关注学生人格、情感，让每一个小草和鲜花都能享受到阳光。2、教师角色的转变。教师由单一的知识传授者转变为教育教学的研究者、开发者和实践者，不是传统意义的“教书匠”，而是以学习者和研究者的身份对教学、教材、教法进行探究、开发和实施。3、从重“教”转向重“学”。以学习者为中心，注重学生独立思考、自主学习能力的培养。通过教与学传统方式的转变，师生共同建立起民主、平等、教学相长的学习过程，提高了学生分析解决实际问题的能力，使教与学的重心不仅仅放在获

7、取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，强调的是学生学，使被动的接受式学习转向主动探索性学习。二、注重主体性的课程建设，探索新型的课堂教学模式联合国教科文组织在1979年出版的学会生存报告中阐述：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。这是从传统的“知识本位”到“能力本位”的思想的根本转变。课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是课程改革的关键环节，为了让新课程、新理念、新方式走进课堂教学，学校以充分发挥学生的主体性为核心，进一步深化课堂教学改革。1、课程是素质教育的有效载体，重大的教育改革伴随着课程教材的改革，设置不同倾向的课程。除面向全体的基础课程以外，我校充分发挥学校优势，开发课

8、程资源，满足不同层次学生的需求，学校本着“突出特色、发展特长”的原则，优化课程结构，增设了“学科活动课”、“兴趣活动课”、“训练型活动课”、“综合实践课”等选修课程。活动课教学丰富多彩，英语教师组织学生开展英语角、英语课本剧等活动；生物老师带领学生采集制作精美的标本，组织标本展览；物理活动课引导学生对汽车尾气造成的环境污染进行社会调查，形成第一手材料的同时，学生收集信息，提出治理方案；美术活动课积极培养书画爱好者的同时，和信息技术有机整合，创作出一系列电子作品。这些活动课大大激发了学生们的学习兴趣，使学生们的综合能力在活动中得到锻炼和提高。学校还积极拓展基础教育课程资源，为广大师生创设优越的教

9、育学习环境。如与永春社会实践基地建立共建单位、与65370部队建立军民共建单位、建设综合性科技实验楼为广大师生创设优越的现代化学习工作环境和条件等。2、进行课堂教学模式改革，创设优质课堂。在开展基础教育中心“构建素质教育主体性课堂教学模式群”的实验研究中，在贯彻落实新课程改革实践探索中，我校教师不拘一格，转变过去僵硬的传统教学模式，积极推进现代教育观念，积极进行课堂教学模式改革，实行自学教学策略、启发式教学策略、讨论式教学策略、合作式教学策略、整合式教学策略、开放式教学策略和研究性学习策略，重点落在激发学生学习的积极性、主动性，确立学生的主体地位，激励学生独立、自主地学习，从而培养学生的思考和

10、创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达的能力以及团结协作和社会活动的能力。本年度，我校开展了“新课程、新理念、新方式、新成果”为主题的岗位练功活动，共有62位教师作了公开课，教学效果突出，充分体现了我校教师在新课程教学改革中所取得的成果。其中涌现出很多优质课堂。例如我校处级骨干教师李俐在 “中国古代神话传说”为题的课堂中，师生共同运用现代教育技术，优化语文教学课堂，通过开发网络，大大拓宽了教师的备课渠道和学生探索知识的领域，促进了实现师生互动，实现了教学相长、师生共同发展。处级骨干教师陈江秋在英语课堂教学中，充分运用“情景、交际、趣味英语教

11、学法”，创设语言教学环境，培养学生的学习兴趣，发挥学生的潜能，实现了师生之间、生生之间、人机之间的沟通和交流，受到听课领导和同行的好评。3、以科研课题研究为依托，将新课程标准落到实处学校坚持“科研兴校”，鼓励教师参加教育改革和教育科研，学校70%的教师都有科研课题项目，形成了浓厚的科研氛围，并以此为依托，引导教师开展教学研究活动，探索新课程实施的有效途径，促进教师专业水平和科研能力的快速提高。学校的科研课题主要有：全国教育规划重点课题“课程资源开发与利用研究”、“交往教学模式的实验研究”、“青少年责任教育理论与实践研究”，吉林省电教馆“十五”重点课题“初中代数、几何资源包、案例库的建设”，省教

12、育学会“十五”规划重点课题“创新精神和实践能力的培养与研究”、“初中语文活动课模式构建”、“关于教师心理健康的研究”、“网络教育的研究”、“初中地理互动合作教改实验”、“初中数学应用问题的收集和加工”，市级课题和教育中心科研课题4项。结合课题研究，学校积极开展校本协作教研活动，邀请专家学者做课题研究指导活动，广大教师主动参与，共同交流，科研和教研有机结合，在切身实践的同时，对新课程中遇到的问题，进行有效研究，形成了一种民主、开放的教研氛围，促进了教师深层次的思考，形成一系列教科研成果，促进了教改实验的顺利实施，也锻炼了教师队伍，提高了教研工作水平。如在实施教育中心“推进外语工程，创办外语特色教

13、育”这一课题研究中，学校领导、全体外语组教师和一汽教师进修学校外语教研室一道，共同研究探讨我校外语工程和外语实验班教学策略，并邀请专家作指导，针对外语课程资源、运用信息技术推进外语教学、优化外语教学环境、丰富外语课内外活动等方面工作提出建设性的意见，对学校外语工程实施做出具体规划。从中，外语教师的教学能力、科研能力和专业发展得到了进一步的提高。（三）、成果与体会一、成果新课程培训和实施，促进了教师队伍整体素质的提高。教师通过认真学习新课程标准，结合自己工作实际，积极撰写论文，丰富自己、提高自己。2003年度，我校赵文斐、王珂的论文被2003年全国教育信息化建设与应用优秀论文集全文收录、王旭梅老

14、师撰写的论文英语课堂教学设计在2003年度教与学全国教师教育论文评审中荣获优秀教研成果一等奖、省级骨干教师付伟的论文数学课堂提问的艺术获东北地区中学数学研讨会一等奖、中心数学学科带头人季万义的论文谈如何走进数学世界在“2003年全国初中数学新课标实验教材教学与评价研讨会”中被评为二等奖，在吉林省教育学会第六届年会中我校教师上报论文共41篇；语文教师宋财源、李岚等教师主编了非常阅读被吉林大学出版社出版，数学教师岳磊参与编写的初三数学学与思被中央民族大学出版社出版；另外，学校16名教师荣获省、市区骨干教师，学校还专门为这些教师配备了笔记本电脑；同时，我校大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进

15、信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展创设优越环境和有利条件。目前，我校日常学科课堂教学应用现代信息技术比例在75%以上，个别学科达到了100%。同时，在省市各级教育教学软件大赛中，我校教师也频频获奖。在去年11月一汽基础教育中心新课程教学大赛中，学校21名教师入围决赛，9名教师获得基础教育中心新课程大赛优秀教师称号，团体总分获得中心第一名，五个学科获得单项第一名；在12月份长春市中小学教师新课程大赛中，我校化学教师吕慧获得长春市“十佳”教师称号，数学岳磊、物理董国武老师获得长春市教学新秀称

16、号。在“办学高质量、人才高素质、学生有特长、办学有特色”方针指引下，九中这所车城名校结出了丰硕的果实。多年来，学校在国家、省、市各类学科竞赛中成绩斐然，历届中考也获得优异成绩，为上级学校输送了大批优秀人才，名副其实地跨入省市名牌学校行列。二、体会深入思考，总结不足，在新课程教学改革的实践和探索中，我们感到：1、走进新课程，必须形成一种全员学习、讨论、转变的浓厚氛围，这样才能扬弃传统，树立新型的教育观、课程观，才能真正实现教师观念和行为的转变，实现教师角色的转变，真正贯彻落实新课程。2、走进新课程的实践中，我们感到课程资源的严重不足，要重视学科课程与综合课程、选修课程、体验课程和社会课程的充分结合，合理有效的开发学校教育资源，不断提高教育质量，才