关于财务报表分析课程设置的思考

1、关于财务报表分析课程设置的思考财务报表分析作为一门新兴的学科起源于二十世纪初期的美国，率先采用财务报表分析技术的是美国的银行家，对财务报表审查与分析的主要内容是企业的资产负债率指标，以此对贷款者的偿债能力做出衡量与评价，于是，就形成了最早的财务报表分析。伴随着商品经济的发展，财务报表分析技术又逐渐被应用于一般工商企业的信用调查，企业由被动地接受信用调查的方式而变为主动分析企业的财务状况与经营成果，分析的对象也由原来的资产负债表扩大为各种定期性的财务报表、查账报告书、会计政策和经营管理的其他有关数据与资料。目前，财务报表分析已作为西方许多国家高等教育工商管理专业的专业必修课。在我国传统的课程体系

2、中，并没有财务报表分析课程的设置，只是作为一章在财务管理课程中有所涉及，主要介绍比率的计算，缺乏对企业财务方面所进行的全面性、系统性、应用性的整合分析。然而，经过多年的教学实践，我们发现，对于经济管理学院的学生而言，迫切需要具备对财务报表提供的信息加以综合分析和利用的能力。为此，从2005年起，作为国内较早开设该课程的高等院校，我校开始在本科生教学中开设财务报表分析课程，目的在于加强学生财务信息解读和分析能力的培养力度，通过案例讨论、实操训练等手段，提高学生的创新能力。理论是实践的产物，并随着实践的发展而逐渐得以完善，财务报表分析这门学科尤其如此。经济全球化的发展趋势和我国高等教育呼吁创新能力

3、的培养，使得财务报表分析的研究和教学更加富有挑战性。从财务报表分析的教学实践和发展趋势来看，我们认为这个领域仍然属于一个具有相当的开放性、而且需要不断进行内容创新的领域。因此，这门课程要求教师不仅需要具有更加广博的知识，而且需要在教学手段、方法和内容演绎形式上进行大胆的尝试。为了顺应全球经济一体化的发展趋势，国家急需大批具有创新能力的、适应国际化经济环境的人才，因此，我们将循序渐进、脚踏实地的加强财务报表分析课程的建设，努力实现本土化与国际化的巧妙融合，尽最大努力促使我校财务报表分析课程质量在整体上持续不断的得以提高。关于本课程特色建设的思考课程的恰当定位。本研究侧重探索、实践提高该课程的教育

4、教学质量的新思路、新方法和新模式，把培养具有综合财务分析能力和具有创新能力的高层次人才作为最重要的使命，最大限度、最充分地为社会建设输送优秀人才。本课程将始终坚持案例教学，在讲授理论的同时，融入相当数量的中国上市公司的鲜活案例，使学生得以将所学到的财务分析方法，立即应用于上市公司的分析实践，从而全面研习运用案例分析方法对企业财务状况质量进行分析的方法体系，促使其在提高分析能力的同时，加深对中国国情、企业经营环境以及现实经济现象的理解程度。本课程还将注意发挥和调动学生的积极性，使其更多地参与到整个教学过程中。 学生通过对案例研讨的课堂演示和辩论，极大地提高了自身的时间管理能力、演讲能力以及语言组

5、织能力和思辨能力，对其独立开展科研活动的意识和能力培养将大有裨益。教师的案例点评则可以使学生重新思考和评价自己在自主案例分析中的收获与不足。突出双语教学特色。在教学资料使用方面，将突出双语教学特色，注意吸收国内外优秀原版教材的合理内核，要求学生阅读相关的内容，除此之外，也会考虑英文案例的采纳。同时，教学资料组织中将考虑专业外语的渗透，例如讲义中的专业词汇、主要报表等，同时配以英文，达到同步学习专业的目的。或者以英文形式编辑部分习题和案例，使学生在应用中达到熟悉专业外语的目的，增强将来的就业能力。突出适应知识经济时代的要求和首都社会经济发展的新形势的特点，全方位运用现代化的知识传播渠道，改革传统

6、的教学方法及手段，建设新形态立体化教学资料，突出研究生学习的主体地位，增强研究生学习的自主性，强化师生之间的知识传递互动。教学方法和立体化教学资料的形式将体现出多样化的特点。体现较强的实践性。该课程的鲜明特色之一就是其实践性。因此在教学模式的研究部分将格外强调在有限的课时之内，如何实现理论和实践的恰当对接。关于本课程目标的思考财务报表分析课程的特色与生命力在于：坚决摒弃传统的就会计论会计、就报表论报表、就财务论财务的讲授方法，力图在企业管理的系统中对财务状况及其质量进行系统的分析，并通过财务报表分析对企业管理进行透视。本课程目标是，通过本课程的学习，使学生树立起正确的效益观、正确的资产质量观、

7、资本结构质量观、利润质量观、现金流量质量观、财务状况整体的质量观，并能够根据实际数据和资料对企业财务状况的整体质量进行系统化分析。培养学生的职业道德。“不做假账”是会计学中的第一句质朴名言。诚信为本是为人、处事、经商的基本道理。本课程的首要目标是教会学生如何做正直的人，纯粹的人，做守法的公民，经受良好的职业道德教育，为将来步入社会打下基础。为培养学生的创新能力奠定基础。财务报表分析是应用非常广泛的一门应用型课程，将来无论从事何种管理工作，都会直接或间接的用到财务分析的方法。财务分析涉及的内容非常广泛，几乎可以涵盖企业管理领域的方方面面。因此，本课程对于完善学生知识结构体系具有不可或缺的重要地位

8、。创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。创新能力的形成是有前提的，那就是对核心知识的学习，学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识。对于经济管理类专业学生来讲，财务报表分析课程恰恰是一门非常重要的知识综合运用的课程。该课程涉及极其丰富的企业管理内容，其教学质量的提高将有利于培养学生的创新精神。培养学生的实践能力。财务报表分析的另外一个特色就是内容比较具体，适当的增加实践环节，辅以贴近现实的案例，对于学生融会贯通掌握抽象逻辑结构、整合具体知识内容，是一种很好的教学模式。充分开发和运用现代

9、化的手段，延展课堂教学的时间和空间，拓展师生知识互动的渠道，充分开发学生潜能，调动学生学习的兴趣，激发学生自主学习的动力，改变填充式教学，运用引导式、启发式教学手段，体现学生的自主学习地位。关于先进教学手段和教学模式以及双语教学理念的尝试性思考根据确定的教学思路，在教学方式的设计上，我们将对理论讲授、案例分析以及师生课堂内外的互动等方面进行精心安排。启发式、互动式是教学模式的基本要求，除此之外，我们还要进一步开拓多元化的知识沟通渠道，并加强该课程的实践色彩。例如，我们在教学手段上要充分的利用多媒体、互联网、电子教案等现代化教学方法，这些工具为教学目标的成功实现提供了强有力的技术支撑,可以使教师

10、的课堂讲授更加形象和生动，也能为学生提供更加自由和方便的复习、讨论和释疑环境，可以减少教师的重复劳动,也能改善学生的学习效果,总之可以提高教学效益。具体可表现为多媒体授课、课程网站建设、BBS功能开发，各类音带影带等。当然,粉笔和黑板是难以取代的，如何将传统的、现代的多种教学手段有机地结合起来,融入财务报表分析的教学中去,不仅仅是改善教学手段本身的问题,更与改革教学内容和方法密切相关,有待我们通过研究和实践去找到满意的答案。另外，我们将统一制作教学多媒体课件，实现多人教学时，教学内容的一致性等。双语教学理念的尝试：在教学资料使用方面，将突出双语教学特色，除了使用中文教材外，还将注意吸收国内外优

11、秀原版教材的合理内核，要求学生阅读相关的内容。关键在于国外教材的选择，以及什么样的内容适合于介入双语。除此之外，也会考虑英文案例的采纳。基本的原则是以渗透的方式体现双语教学理念。教学过程和教学资料组织中将考虑专业外语的渗透，例如教学资料中的专业词汇、主要报表等，同时配以英文，达到同步学习专业的目的。或者以英文形式编辑部分习题和案例，使学生在应用中达到熟悉专业外语的目的，增强将来的就业能力和适应我国逐渐开放的商业环境。关于本课程教学内容和教学思路的思考教学内容的设计创新和讲义建设：我国传统的财务报表分析方法已经比较成熟，其主要特点是以评价企业营利能力为主导，以系统化的财务比率分析方法为主体，以基

12、于历史成本原则形成的财务信息为依据，侧重于对企业的历史财务状况进行分析与评价。这种方法体系虽然成熟，但是其缺陷也是较为明显的，例如没有充分考虑表外资源分许对决策的影响，历史成本和公允价值对决策的影响，会计政策应用和会计估计差异对分析结果的影响，虚假信息的辨别手段少有涉及，忽略对结果生成过程的分析，忽略财务信息和非财务信息之间的系统分析等。因此，我们要解决的首要关键问题是针对本科生教育的特点和本课程的教学目的，设计本课程的教学内容，并形成校内讲义。教学思路的演绎创新：长期以来，在国内的高等教育中，并没有开设报表分析一类的课程，相关的内容散见在财务会计、财务管理或者公司理财等课程之中。这种状况的结果是，学生片面的认为会计就是被动的记帐和编制报表，财务管理就是投资、筹资和进行股利分配，严重欠缺对财务信息的系统化分析。作为我国高等教育中非常年轻的一门课程，其教学