艾滋病小斗士教学设计新建MicrosoftWord文档

1、艾滋病小斗士教学设计徐英 合肥市院上园小学【设计理念】本课力图体现“抓住一个特点，遵循两个原则，注重三个结合”这一基本指导思想。抓住一个特点。即抓住文章紧扣题目“艾滋病小斗士”来写，教给学生初步读懂这一类文章的一般方法。遵循两个原则。即遵循 “以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，凸显读悟紧密结合的基本理念。注重三个结合。即“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。【教材简析】艾滋病小斗士是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，艾滋病小斗士是本组课文的最后一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。本文是一篇具

2、有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。爱滋病小斗士中“斗”(抗争)的解读：一是凭借着顽强的意志、乐观的人生态度与自身所患的爱滋病“斗”；二是靠大力宣传勇敢地与人们头脑中忽视、歧视这种疾病的“爱滋病”（思想）“斗”。如果

3、结合本单元的主题“奉献之歌”想一想的话，恩科西奉献的是什么?是面对天灾的那种不屈、那份坦然，面对人祸（人们的不理解）的那种宽容，那种不苛求！【教学目标】1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。【教学重、难点】凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。【教学流程】一、复习“评价”，导入新课1.营造氛围。2.出示并引读安南和曼德拉两位领导人对恩科西的评价。3.质

4、疑导课。二、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：人们为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？2.学生边默读边做批注，师巡视。3.师生交流，整体感知。教师相机板书：顽强斗争、关心患者。三、把握重点，品读课文（一）抓住“挺”字，感受顽强根据交流，出示课文片段：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。1. 指名读，说说你的感受：这句话中哪些词语让你为之感动，肃然起敬？2. “挺”是什么意思？3. 小恩科西“挺”住了什么？通过品读和补充课外资料引领学生体会恩科西“挺”的内涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母亲的孤独，挺住了死亡的威胁，挺住了别人的歧视（求学的遭遇）4. 你这个“挺”中读出了什么精神？5. 指导感情朗读。（二）抓住呼吁，体验斗志。1.浏览课文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。2.自由品读，你体会到了什么？四、总结全文，升华主题1.过渡：然而，（播放音乐，师范读）“2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨的体重不到10千克的小恩科西终于还是静静地离开了人世。”2.当你听到这个消息，你的心情怎样？3.师引读曼德拉和南安对恩科西的评价。4.