初中化学《水的三态变化》教学设计_第1页
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文档简介

1、初中化学水的三态变化教学设计教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的.微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的?水在什么情况下更容易蒸发?在蒸发过程中，水分子发生什么变化?教学过程：师同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗?生喜欢。问它们是

2、由什么组成的呢?生水(水分子)。师水是由什么组成的?生水是由水分子组成的。师你知道一个水分子的大小吗?生不知道。投影一滴水。(只一滴水，就约含有1021个水分子)。师这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢?设问那水分子有什么特征?为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪?生状态变化。师水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。投影第一节水分子的三态变化水的三态变化板书水的三态变化投影出示目标投影封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。问请大家猜想一下，在这个过

3、程中，水分子会发生什么变化?学生猜想水分子本身变大了?水分子间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都冲到针筒的那一端去了?师下面我们来研究同学们的猜想是否正确?先来观察：不同状态的水中水分子的排列问从图中你可以得到哪些信息?(同桌之间相互交流)(学生七嘴八舌)固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同师小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多说明图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。板书水由固液气时分子数目分子间的距离不变改变分子大小分子的排列方式问这样的变化是物理变化还是化学变化?生物理变化投影生活景

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