UnitTheOlympicGames教学设计

1、 Unit2 The Olympic Games教学设计一、教材分析本课是高一英语必修2第2单元的第一课时，本单元的话题是讲有关奥运会的知识及体育运动。第一课时首先是要引入本单元话题并进行阅读课的教学。在阅读课型的第一课时中首先训练学生从整体上把握文章大意及查找细节的能力。第二课时处理语言点及深层次理解文章。在口语训练中要求学生参与性强，达到交际的目的。在课堂设计上贯彻趣味性原则。二、教学目标与要求学生认识和学习世界上最重要的一个体育盛会奥运会。使学生达到能用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识。、培养自主学习的能力和开展研究性学习、训练口头表达及阅读能力三、教学重点与

2、难点 、就奥运会话题进行小组互动、商讨、阅读文章把握文章大意四、教学方法1、情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意德育和发散性思维的培养。 2、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生

3、通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。3、启发式教学法创设情景，引入主题，配合小组讨论交流，采用启发式教学启发学生的主动学习。 五、学法指导 1.合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2.创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。六、教学工具电脑课件(a cour

4、seware)包括：图片、文字、音乐及视频七、教学步骤 教学环节教学程序设计意图Presentation(4m)1. Enjoy a video with a song which is to celebrate that Beijing win the right to host the 2008 Olympic Games to lead in the topic: the Olympic Games.2. Different activities such as quiz, guessing game, knowledge about the Olympics, etc. to arou

5、se the Ss interest of reading.运用多媒体创设直观情景，提供思维材料，使学生有"物"可思，进而发挥师生，人机交互功能，开发学生的听说潜能，使得学生的学习过程形象化、趣味化，使他们产生强烈的表达欲望和高涨的学习热情，从而提高学习效率。为学生接触新知识做准备.While-reading（8m）1.Fast reading: Ask students to tell which of the statements are true or false according to the reading passage.2. Careful reading:

6、 Fill in the form, tell the difference between ancient and modern Olympics according to the reading passage.由老师创设一种探索问题的教学情境，让学生在学习小组中交流意见、看法，使学生处于一种良好的积极的求知欲望中，检验学生能否把握作者的观点，培养学生的归纳总结能力和创造性思维能力。Intensive reading（6m）Play the tape for the Ss to follow, then get them to do reading comprehension.通过设计阅读

7、理解题目，检验学生对课文的理解程度，同时把课文的语言现象和语法知识抛开，整体把握这一话题。Practice（5m）Questions: Encourage students to discuss the questions together before they reach a conclusion.课件为学生提供了形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，激发学生学习兴趣，再加上师生互动，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，使课堂的学习活动逐步转化为学生自身的智力活动，得到完全的落实。talking task（10m）Get the students to talk about the

8、picture, and then do the two tasks according to the instruction.After some practice, the teacher can ask some pairs to act their play out in front of the whole class.本环节目的是通过调查活动的形式，帮助学生在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，用所学的语言解决实际问题。Discussion （8m）What can we do for the 2008 Olympics?通过"听说"的实践训练，伴有表演的渗透，学生的学习气氛达到高潮，加上"看、听、说"的有机结合，使学生的学习取得事半功倍的效果。Home