(完整word版)《雪绒花教学设计》分解

1、雪绒花教学设计草海镇保家小学王玉碧教学内容：雪绒花是义务教育课程标准音乐教科书第11 册内容。教材分析：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，曲调舒缓轻柔，朴实感人，优美动听，带有奥地利民歌风格，是三拍子的歌曲。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，同时也寄托了主人公赞颂祖国、 祝福祖国的思想感情。 因此投入感情，演唱好这首歌的话，对学生的爱国情操，会起到潜移默化的作用。学情分析：因为语文知识的积累，有很多是关于战争的，从故事中，从影片中，从各类英雄的事迹中，渗透了德育，所以同学们都已具备了深深的爱国情怀，同时，结合学生已有的知识，用简单的国家与国花，作为切入点，既好懂又明了，既结合实

2、际条件，又直接引出课题。 因为农村的小学生， 他们本身所掌握的音乐知识不深，而且又没有欣赏歌剧的能力， 所以我没有过多地让他们欣赏歌剧，看看影片，而是采用了由简入深的学习方法。而且，在学会唱了以后，我采用两个不同情景来表达当时人物的心理特征，更深刻地体会了少校的爱国情怀。教学设计理念及资源背景：在课程改革的过程中， 以及平时自己的教学理念， 我特别注重以推进素质教育为出发点，所以本课我也运用了多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣， 让学生在这样的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体、更加生动的画面，丰富了教学内容。我重点培养学生“动”起来的能力， 启发

3、学生的想象力和创造力， 使学生的思维、情感、活动同教师的 “教”融为一体， 更好地提高课堂教学质量。在教学中涉及到的音频视频以及图片是从百度中下载的。 喇叭是我自己买的，腰鼓是学校大队部的。教学方法 ：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法、小组合作与探究法等。教学内容 ：人民音乐出版社11 册第 6 单元雪绒花课时：一课时教学目的 ：1知识与技能目标：通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。2过程与方法目标：通过欣赏各国的国花图片，了解歌曲雪绒花创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3情感目标 ：通过学习雪绒花，培养学生的爱国情感，团结协作的精神。教学重点 ：了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花

4、，以及在两个不同场景中的情感表达。教学难点 ：第二段与第四段的音准和正确演唱， 并根据三拍子创设舞蹈。教学准备 ：课件、 U 盘、播放器、道具（腰鼓，喇叭）、各国国花图片。教学过程：一导入1、师结合本学期所学的语文知识，问一下各国的国花，学生都知道并回答，进而贴出国花图片。中国国花 - 牡丹日本国花 - 樱花俄罗斯国花 - 向日葵英国国花 - 蔷薇荷兰国花 - 郁金香2、师给出雪绒花图片， 叫学生猜猜是什么花， 从而引出课题 雪绒花。（多媒体出示雪绒花图片）板书课题：雪绒花调号拍号3、介绍雪绒花：即奥地利国花。从前，奥地利许多年轻人冒着生命危险， 攀上陡峭的山崖， 只为摘下一朵雪绒花献给自己的

5、心上人，只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决心。在奥地利，雪绒花象征着勇敢， 因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上， 常人难以得见其美丽容颜， 所以见过雪绒花的人都是英雄。 所以这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情 .二、教学过程（一）、展示本堂课的教学目标（二）、了解音乐背景1、看图片：第一张：玛丽亚与七个孩子在家唱歌迎接少校的幸福情景。第二张：少校、玛丽亚与七个孩子在剧院里被迫唱歌的情景。生对比场景、表情，提出质疑2 听故事： （师介绍）故事发生在20 世纪 30 年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不

6、拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院， 到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。 特拉普特上校是位脾气古怪的人，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到爱而变得很顽劣，曾经气走了 11 位家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。 在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。 当孩子们用甜美、 和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首雪绒花，大家看视屏。3、播放视频雪绒花生听，并小声跟唱。师：现在，请跟老师做个游戏。（关于三拍子的游戏，如：拍巴掌拍肩，拍巴掌拍腿等，师示范好强弱规律，各小组按自己喜欢的自由做，只

7、要是对的）从而引出三拍子的强弱规律，并学习三拍子的指挥。（单手、双手）（师板书出示三拍子图示）4、打拍子现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）（三）、学唱歌曲1、雪绒花开了，是春天来了，布谷鸟也叫了，请听（师播放布谷的叫声），学生跟着学，从而正确引导练声。2、老师范唱。3、播放音乐，学生跟唱。（用LU 发音）3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）4、跟琴唱旋律。5、连词歌唱。6、齐唱、男女生唱、小组唱、个人唱。7、假设情景唱（在少校家里：幸福快乐）（在大剧院里：愤怒恐惧）（四）、创编舞蹈1、小组合作，创编舞蹈。2、教师巡视指导。3、喊两个小组上台，一组跳自己小组创编的舞蹈，一组则

8、用老师给的道具，用三拍子强弱规律进行表演，其余的同学，跟着教师播放的音乐一起唱歌，教室里开始热闹起来。4、这个方式尽兴演唱，轮流表演，此时，教室里热血沸腾，同学们的热情达到了高潮。三、总结提升，渗透德育今天，我们通过不同的方式对歌曲雪绒花有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情， 老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、 无论是在恶劣的环境中， 在今后的生活中，都不怕困难，不怕艰险，做一个热爱祖国和人民的好少年，为我们的祖国增光添彩。板书：雪绒花少校一家同学们也要勇敢坚强爱国勇敢坚强、爱国四、布置作业预习第二声部，下次课排二声部的合唱。教学反思：通过教学实践活动， 我发现学生对艺术

9、充满浓厚的兴趣， 特别喜欢在音乐实践中展示自己，乐于参与、积极配合，并且创造性极强。在歌曲雪绒花的学习过程中，通过优美的电影音乐，舒缓、轻柔的风格，深深地抓住了学生的心。学生体验作品意境，领略音乐的无穷魅力， 掌握了四分之三拍的基本节奏。 在创造性活动中用三拍子进行创编舞蹈， 更增强了歌曲的艺术效果。 学生沉浸在音乐艺术的情景中，激发了学生的音乐兴趣和爱国热情。德育教育在音乐课中得到有效的发挥，尤其是在舞蹈创编表演中，学生互相配合，积极合作，共同完成艺术作品。总的来说，这节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动， 把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶，得到情