《开国大典》教学建议

1、?开国大典?教学建议、本课可采用初读课文，理解内容想象场景，体会感情感情朗读，积累拓展的根本过程组织教学。有条件的地方应尽可能搜集与开国大典有关的材料，如?开国大典?等电影，中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例，供学生阅读或观看，以帮助学生理解课文。、透过一个个场面，体会人民群众冲动、自豪的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。怎样帮助学生去体会这种思想感情呢？一是要提供一些与课文相关的材料，如上述中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例，让学生对新中国成立意义有所感受。二是要尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。引导学生想象时，要注意抓住一些关键词、句，通过对这些关

2、键词、句的揣摸来感悟人们的思想感情。如他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场，可扣住直奔一词，直奔是什么情形？人们为什么一下火车就直奔会场？从中感受到什么？又如两股红流分头向东城、西城的街道流去，可扣住两股红流、流去，两股红流指的是什么？把游行队伍比成两股红流，并说分头向东城、西城的街道流去，你眼前仿佛出现了什么？三是要指导学生有感情地朗读课文。在读中领会情感。指导学生有感情地朗读课文时，要注意和想象场面情景有机结合，读读、想想、读读，在读好一些感情色彩强烈的句子的根底上，进而朗读全段、全篇。还要注意把握好感情基调。从全课来讲，感情的基调是兴奋、冲动、自豪，但各个局部的侧重点不同，语调也略有

3、变化，如第一自然段适宜用庄重而平直的语调朗读。、感受毛泽东伟人的风采，是本课教学的重要目的：教学时，主要从二个方面来引导学生感受。一是从人民群众的表现中来感受。可以在体会人民群众冲动、自豪感情的根底上，组织学生讨论从中还可以感受到什么。如三十万人的目光一齐投向主席台、三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼，这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥护，同时也衬托出了人民领袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受。可以引导学生联络在电视影、图书中看到的毛泽东的形象，边读文中的句子边想象，读、想后讨论：仿佛看到了什么、感受到了什么。、本课的生字较多，擎应读qiacute;

4、ng，不要读成jigrave;ng；钮、聂的声母是n，不要读成l；诞，应读dagrave;n，不要误读为yn。指导学生书写生字时，应重点指导学生书写擎、瞻。这两个字笔画数较多，可以从字意入手帮助学生加深记忆。这两个字在田字格的摆法，教师也要指导，让学生不仅能写这两个字，而且能写好这两个字。本课的生词，可以分类解决。一类是专用名词，如典礼、电钮、观礼台，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者布置学生预习时查字词典解决。另一类词语，如庄严、欢呼、四面八方，可在理解课文的过程中，联络上下文加以解决。、课后安排了三道练习题：第一道题提出了读的要求，并要求学生想想课文的记叙顺序，说说课文的主要内容。对于本课的主要内容，以下的归纳供参考：年月日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全