《信息传递改变着我们的生活》教学设计说明

1、?信息传递改变着我们的生活?教学设计教材分析：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息 量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越 广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的开展都有着很重要的意义。 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界， 感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作 用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界分成“信息传递改变着我们的生活和“利用 信息，写简单的研究报告两大板块。每个板块的主体是“活动建议， 教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况 开展活动

2、。“阅读材料供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获 得信息的有关知识。教学目标：1. 了解信息传递方式的变化与这些变化对人们生活、工作和学 习的影响。2. 了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择 信息，趋利避害。3. 初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息， 善于和别人交流信息。4. 初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5 .认识19个生字。教学重点：了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地 利用信息。教学难点：学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。课前准备：1. 课前布置课文预习；2. 搜集有关信息传递改变我们生

3、活的例子。3 .布置学生阅读?科学改变人类生活的 100个瞬间?教具准备：课件教学时间：7课时其中一课时进行调查，一课时学生撰写辩论稿教学过程：第一课时一、学习目标：.浏览本组教材，讨论和制订活动方案。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议，浏览“阅读材料，了解可以 开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动方案；根据“活动建议和 当地实际条件，确定开展哪些活动。二、活动过程：一明确主题，激发兴趣1. 教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国综合性 学习的经历。1回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事(2) 谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。2.

4、明确本次学习主题。教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习一一走进信息世 界。(板书课题)(1) 教师：你对“信息世界有哪些了解呢？(指名学生交流)(2) 在本次综合性学习中，你希望能开展哪些活动？(教师要 认真倾听，并能尽量根据学生的需求安排活动。)(二) 浏览教材，初谈感受1. 师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得 仔细一些，了解一下本次综合性学习的容。2. 交流浏览后的感受。(1) 浏览了本单元后你知道了一些什么？(2) 有哪些困惑或疑问？(三) 分组讨论，制定方案1. 自由阅读，把你认为有价值的地方作上记号。2. 交流：阅读了这些材料，你有哪些收获呢？3. 自由组合

5、成3到5人的学习小组。(老师可适当进行一下调整)4. 分组讨论并制定本次综合性学习活动方案。(1) 分组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以 怎样开展这些活动？(2) 组成员根本达成共识后，完成活动方案表。大致如下：组“走进信息世界活动方案成员：活动时间活动容活动地点活动形式活动分工成果展示四交流方案，完善方案1. 分组交流活动方案2. 根据各组交流的方案，逐组引导其他组的学生提出问题3. 根据各组交流的容，结合同学们的提问，各组修改方案4. 公布活动方案，可以把完善后的方案进行贴。第二课时一、学习目标：阅读?古人传递信息的故事?、?因特网将世界连成一家?神奇 的电脑魔术师?和?网上

6、呼救?，了解信息改变着我们的生活。二、学习过程一谈话激趣，明确任务1、播放录象：奥运火炬传递的实况。1师：看了这一段录象后，你从中获取了哪些信息？2学生交流。3师：从刚刚的录象中我们获取了很多的信息。那么，在现代生活中，我们获取信息的方式究竟有哪些，与古代相比有何不同呢？这就是我们这节课要了解的容二阅读材料，感受变化1创设情境：古时候，三经过发愤学习，终于中了头名状元，他要把这个喜讯告诉家里人，他该怎么办呢？2. 学生讨论：预设：A、驿差补充回忆籍写的?秋思?B、飞鸽传书等。3. 补充阅读?古人传递信息的故事?1过渡：在古代的时候，人们信息传递的方式有很多，大家可以阅读?古人传递信息的故事?进

7、行了解。2默读阅读材料，思考：材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？分别有什么不足？A、讨论交流第一个问题的时候，随机板书：烽火传信人力传信 瓶子传信B、讨论交流问题二：体会古代信息传递的局限性。女口，信息传递不与时，信息传递对象不准确，传递的信息有误等。4. 体会现代信息传递的特点。1如果三在现代社会，他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢?(2) 讨论交流。(3) 引导学生阅读材料2.3.4 ,思考：现代的因特网传递信息 有什么特点？A、传递速度快。女口：计算机把全世界连成一家，“天涯假设比邻已经不再是梦想。B、可利用各种多媒体功能，如教唱歌、录音、发电子等。C、不受地域阻隔，方便又与时

8、。5. 了解从古到今的信息传递方式的变化。并尝试填写表格信息传递方式种 类特点你的发现古代近代现代当代讨论交流，体会从古到今信息传递方式的变化(三) 联系生活，了解现状说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式？想想这些信 息传递方式对我们的生活有什么帮助？举例说一说。(四) 作业：利用现代信息传递的方式，查找你所感兴趣的容, 如哥伦布的故事，贝尔的故事等。第三课时一、学习目标： 进行“信息传递改变着我们的生活的调查并在全班交流； 阅读?把握自己?，辩论或讨论“怎样正确利用媒体二、学习过程一阅读材料，感受影响1默读1-4阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影 响和改变着我们的生活。

9、2. 讨论交流。鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。1信息传递错误导致了一个国家的灭亡。2信息的与时传递“大大增强了军队的信心。3信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传 递多媒体信息。4信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。二重点阅读，深入体会1. 重点阅读?网上呼救?，思考：珊是在怎样的情况下呼救的？ 桑恩又是怎样施救的？2. 学生交流。从中捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的整个 过程。3. 猜测：如果没有网络，结果会怎么样？4. 谈感受：这一次跨越大西洋的不可能的救援行动， 带给你怎样 的启示？5. 教师小结：这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不 断改

10、变，这一切如今都已经成为可能。这其实都应该感现代科学技术！三结合实际，深入感受1. 教师；在平时生活中，信息传递对我们的生活产生了许多作用， 有积极的一面，有时也有一定的负面影响。你能结合自己的经历来谈 谈吗？2. 交流信息对人们生活产生积极作用的例子。如：发，网上购物，聊天，计算机方便查找资料，远程教育等；在学生交流中，教师随机展示电脑制作的多媒体作品， 让学生 感受信息传递的进步。3. 交流信息对人们生活产生负面作用的例子。A、 网上不健康的容传播对青少年思想上的毒害；B、长时间沉迷于网络而影响学习、身体，甚至造成自杀。C、聊天让人沉迷于虚幻的世界中，扰乱人们正常的生活。4. 引导学生阅读

11、?把握自己?A、想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？B、课堂讨论：怎么理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事 物区分能力差的人走向无底深渊。C、小结：网络中的信息良莠不齐，如果有效地利用就能获得成 功，但相反，如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活，重那么甚至 发生悲剧。所以，面对网络我们该怎样“把握自己呢？D学生讨论后教师再作简单小结。四作业布置1. 结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上作画，收 发、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输 的方便快捷。2. 以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表。家庭成员信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸

12、妈妈我第四课时一、学习目标：调查全家人在一天中获得的信息与渠道，并对记录进行分析。二、学习过程：一回忆调查过程教师：你是怎么开展调查的？引导学生注意同学间不同的调查方 式，如：有的用访谈法，有的家长填写，学生汇总等。二交流调查结果1. 以小组为单位，相互交流调查结果。2. 推荐组“最感兴趣的信息。3.交流三分析调查结果1. 教师引导学生分析调查结果，如:家庭信息调查记录表家庭成员获得的信息获得的信息的 渠道爸爸奥运圣火传递至网络市公安局开通了公安局局长热线。网络震有关情况电视妈妈震死亡人数播送天气预报：明天有雨短信85岁的老太太长出了新牙报刊我映秀肥猪在废墟下被埋49天报刊中国国家队参加世界杯

13、赛决赛阶段比赛公布报刊马刺险胜小牛迎来最终战电视调查后的分析：1通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就 能获得很多信息。2从家中每个人了解到的信息，可以看出每个人的兴趣爱好 不同。如爸爸喜欢了解国家大事，妈妈比拟关心与生活有关的信息， 我爱好比拟广泛，特别喜欢体育。但这段时间震都是我们全家关注的 容。3我们家的信息来源广泛，主要来自播送、电视，报纸和网 络。2. 引导学生对自己调查的结果进行分析。(1) 尝试写好书面“调查结果分析。(2) 小组交流 “调查结果分析。3. 综合分析小组同学的调查表。4. 全班交流调查分析结果，了解人们获取信息的主要渠道。5. 讨论：我们今天的调查结果

14、和分析结果有什么作用？(可引导学生多角度去思考。)(四) 作业：结合自己实际谈谈网络的优劣，并准备辩论容。(学 生自己准备辩论容，教师指导)第五课时一、学习目标：能有条理、清晰地阐述自己的观点，能用事实来论证自己的观点。二、学习过程：(一) 明确任务，选择立场1. 教师：今天我们要举行一场辩论会，辩论会有它的规那么，首先 要确定辩论的双方，即正方和反方。所以一开始，我们要根据辩论的题 目选择好自己的立场。2. 出示辨题：(1) 正方：小学生看电视好处多。反方：小学生应少看电视。(2) 正方：网络好处多多。反方：网络害处大。3正方：上网聊天好处多反方：上网聊天害处大。4学生选择辩题和立场，组成三组对阵。二小组讨论，辩前准备1. 先把持同一观点的同学组成一个辩论组， 然后各组讨论人员分 工。2. 组开展讨论。主要讨论