三月桃花水.教学设计docx

1、三月桃花水教学设计三月桃花水学习目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会写景中抒发的思想感情, , 背诵喜欢的段落；2 2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么” 、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注 心得笔记。教学过程：一、谈话导入：1 1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。今天我们走进 三月桃花水 ，感受春天的另一幅画面。 （齐读课题）2 2、我们一起看今天的学习目标。把目标牢牢地记在心里。二、预习检测，整体感知1 1、昨天，孩子们已经做了预习，我们来检查一下你们的预习情况，看看谁最认真最努 力。（大屏幕：我会读）2 2、抽 4 4 号学生完成反馈。（小

2、结）真棒，孩子们又成长了，看来只要努力就一定有收获。老师还想听听大家的朗 读声。3 3、指名朗读课文，学生相互评价。4 4、在学习 春潮时，我们学习了一把金钥匙，尝试用 “是什么”“怎么样”“为什么” 提问，我们一起回顾下 （出示 ）。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对三月 桃花水可以提出哪些疑问呢？出示问题：这篇课文写的是什么？2三月桃花水是怎样的？3作者笔下的三月桃花水为什么这样美？（看来有些同学已经掌握了这种提问的方法， 不会的同学在今后的学习中继续加强练习 提问，下面我们带着问题走入课文）三、深入文本，课内探究1 1、春天来了，三月的桃花水舞动着绚丽的朝霞向我们走来了（读第

3、二自然段）2 2、课件出示课文第二自然段内容，男女读： 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。3 3、大地复苏了，河流醒来了！听，什么声音，像一串小铃铛？ 出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？4 4、指名汇报，随机指导在第 3 3、 4 4 自然段旁边写“声音” ，在 5 5、 6 6 自然段旁边写“光芒” ，在 7 7、8 8、 9 9 自然段旁边写“赞美” 。 出示课后小钥匙，讲解： “我们旁注的，就是

4、心得 。每个人的心得体会不一样，旁注的内容也会不同。旁注一定要简洁 。”5 5、自主学习1默读课文 3 3、 4 4、 5 5、 6 6 自然段，完成填空：是_的声音 , , 像一串小铃铛轻轻地走过村边。2三月桃花水， 是春天的明镜， 映照着蓝天， 它看见 ；它看见 ；它看见 ；它看见 四、展示交流，品读感悟1 1 、现在谁能告诉大家，是什么，像一串小铃铛轻轻地走过村边？ 三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词？ 小结：这些可爱的声音像一串小铃铛， 轻轻地走过了村边， 让我们再来读一读。（乐生读 3 3、 4 4 自然段）填空：三月的桃花水，是春天的竖琴，弹奏出了春天的声音。2 2、三月

5、桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么？（指 名回答自主学习）3 3、好一幅春意盎然的画面，这些画面也出现在了三月桃花水的眼里，不信我们一 起来读一读。（读第 6 6 自然段）引读：它看见.它看见.它看见.它看见.4 4、读的真好，老师都陶醉了，哪个小组还想美美地读一读。5 5、三月桃花水仅仅只是看见这些吗？从哪里看出来？（有号）6 6、小练笔：（自己完成）出示填空：是啊！三月桃花水它看见 ；它看见 ；它看见 ；它看见 过渡：我把看见的美丽景色制成了图片，大家可以参考一下？（出示图片）五、合作交流 把刚才的小练笔在小组内交流交流，互相修改一下。小结：所以说， （出示）三月的

6、桃花水，是一面镜子，映照出 的春天画卷。五、对比阅读，感受风格的不同1 1、 师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美。女生配乐朗读三月桃花水第 3 3-6 6 自然段。（生谈感受）2 2、 孩子们，还记得气势磅礴的二月春潮吗？让我们一起朗读春潮第3 3 自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。 （男生读）六、总结课文 课堂检测 1 1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天美妙的旋律。因此，作者赞美：（引读）：比金子还贵啊，三月桃花水！ 比银子还亮啊，三月桃花水！ 啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。2 2、男孩子赞美一下三月桃花水；女孩子赞美一下三月桃花水。3 3、让我们一起看看今天的课堂