论新课程背景下新型师生关系的构建

1、论新课程背景下新型师生关系的构建 作者：包红丽 来源：语文学刊 2015 年第 1 期包红丽（内蒙古师范大学 外国语学院，内蒙古呼和浩特 010022 ）摘要良好的师生关系是有效教学的保障性前提。新型的师生关系既是新课程实施和教 学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。在新课程背景下应建立：平 等的、民主的、和谐的、互尊的、发展的新型师生关系。构建新型师生关系的关键在于充分发 挥教师的主导作用和突出学生主体地位两个方面。关键词新课程；师生关系；主导作用；主体地位中图分类号 H193 :文献标识码 A 文章编号1672-8610 （ 2015） 01-0168-02作者简介包红

2、丽，女，内蒙古师范大学外国语学院课程与教学论（英语）专业硕士研 究生，研究方向：英语教学。师说中说道：“师者，所以传道，授业解惑也。”在古代的社会中，老师以一种神圣 地高高在上的姿态出现在学生面前，“一日为师，终身为父”的尊师之道影响了中国几千年的 文化。老师与学生之间的关系，显得紧张而束缚，由此形成的师生关系是一种不平等的关系， 教师是中心信息源，忽视学生的主体参与，甚至是强制性教育，控制着教育教学的全过程，而 学生则被放到了次要地位，其创造性思维也在一次次的挫败中被扼杀。随着知识经济时代的到 来，新型理念的引入，尤其是新课程标准的实施，我们不得不重新审视陈旧的师生关系，并且 构建一种适应现

3、代教育的新型师生关系。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前 提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。新课程强调教学具有双边性，即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成，二者的统一决 定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在，由此构建新型师生关系的关键也在于充分发 挥教师的主导作用和突出学生主体地位两个方面。一、发挥教师的主导作用（一）完善教学活动1. 了解学生，融入学生群体，构建和谐的课堂。苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为， “师生之间的互相有好感、互相尊重的和谐关系，将有利于教学任务的完成”。新型师生关系 的优越性在于它为学生主动、健康发展提供一个宽松、和谐的氛围。如何在课

4、堂教学中营造出 这种宽松和谐的氛围，关键在于教师如何设计课堂教学，教师应结合学生整体水平与新课标要 求，量身制定相应的教学计划，建设创新赋有活力的课堂，教学应尽量贴近学生的生活实际， 让学生在感知、认识的气氛中想学、乐学、学会、会学，并结合教学内容，组织学生参加社会 实践，为解决实际问题积累经验，养成善于运用观察眼光分析广泛存在于日常生活中的实际问 题的良好习惯，既培养了学生的应用意识又增进了师生的情感关系。2. 努力实现“教”与“学”的动态平衡。教学过程的实质，是教师指导下的学生个体的认 识过程和发展过程。在这个过程中，存在着教师“教”的动态过程和学生“学”的动态过程。 在教学过程中，教师“

5、教”的动态过程，总是伴随着学生“学”的动态过程而发生、展开，并 为学生“学”的动态过程服务的，而且这种服务贯穿于作文教学的全过程。努力实现两个动态 过程的平衡，使这两个动态过程同步展开、同步发展，是提高教学效率的理想境界。（二）完善自身1. 加强自身修养，提高自身魅力。建立教师在新型师生关系的构建中起着主导作用，教师 要得到学生的爱戴，就要有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、 宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。同时，还应当具有渊博的 知识，敏锐的观察力，较强的记忆力、丰富的想象力、创造性的思维能力。提高自身修养，扩 展知识视野，提高敬业精神，提

6、升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。2. 加强法制意识，保护学生的合法权利。法制意识淡薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯 的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。所以，教师一定要提高法制 意识，明确师生的权利义务关系。教师要一改之前替学生筹划一切，包办代替的作风，注重学 生的独立性的培养，让学生履行自己的义务。同时，也要加强教育制度伦理建设，使师生之间 的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。二、突出学生的主体地位1. 关爱学生，尊重学生。在新型的小学师生关系中，教师应该重视用自己饱满的热情良好 的情感真诚地面对每一个学生，关注每个学生的发展。学

7、生也有晴天雨天，心情好坏，作为教 师，要经常了解学生的心理状况，并且在发现问题之后，及时根据情况解决，特别是学困生、 问题生。遇到问题要及时地换位思考，去思考学生所承担的压力，给他们一些激励的话语，让 学生感到老师平易近人，和蔼可亲创造一些积极表现的机会，唤醒他们的学习主动性、积极性、 创造性，增强他们的团队合作精神。2. 承认学生的个别差异性，珍视学生的独特性。由于学生自身素质和身体成熟水平、认知 能力和行为发展水平的不同，所以教师必须承认学生个别差别，按照学生不同特点进行因材施 教，调动学生的积极性，张扬学生的个性，发挥学生的潜能，实现情感、态度、价值观的统一， 使他们成为未来社会需要的有

8、创新精神、实践能力、科学与人文素养及环境意识的一代新人。3. 蹲下身子和学生对话。教师在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。老师的一言一 行也许会影响孩子一辈子，有时即使是一些看似无意识的言语也可能伤害学生幼小的、敏感的 心灵，因此教师应坚守“多栽花，少挑刺”的原则，蹲下身子，以学生的眼光审视学生的行为， 以肯定的语言指出学生的点滴进步与成功，以暗示与激励的方式指出学生的不足与缺失。只有 这样，学生才能在一次次的评价中感受着赏识、感受着激励，对学习的兴趣、水平也必将与日 俱增。新课程标准的实施为改变过去语文教学“以教师为中心”的师生关系提供了契机。在国家 大力推进教育事业的大背景，社会、家长

9、对关注教育的程度使得教师的压力也日趋增长，面对 这样的压力，教师更应该改变成就观念，与学生共同用爱构筑起一种全新的师生关系，以促进 教学的实施，更好地创建起师生之间和谐融洽的氛围关系，使得教师和学生之间形成亦师亦友 的关系，教师一方面传授知识，传授为人处世的方式方法，另一方面也成为学生的好朋友，帮 助学生一起解决问题，聊天谈心，在学生的成长道路起到指路灯引导的作用。在学生和教师之 间经常的沟通，相互理解，相互鼓励成长，才能营造和谐的师生关系。建立在这种师生关系上 的教学效果，才会事半功倍。【参考文献】1李锦 . 试论现代教学价值观下的新型师生关系J. 大连教育学院报， 2005 （1）2 崔聚兴 . 论新课程背景下的新型师生关系J. 教育与职业， 2005（