互动 想像 让口语交际活起来──《口语交际·续讲故事》教学设计_第1页
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文档简介

1、互动 想像 让口语交际活起来?口语交际·续讲故事?教学设计【教学目的】、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进展评论。、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。【教学过程】一、激趣导入，提醒课题、出示课件：今天天气真好。小白兔高快乐兴去漫步，走着走着，突然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。板书：续讲故事。创设情境，引

2、起学生的说话欲望，形成和谐的气氛，为教学创设一个良好的开端。二、创设情境，续讲故事、创设情境演故事：师：小白兔和小松鼠得意极了，大家想不想当得意的小白兔和小松鼠呢？ 两人分角色排练。 在小组内评选出合作得最好的一对伙伴。 小组派代表在班上交流。 全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点： 哪两个小朋友合编的故事好听？ 哪两个小朋友说得好？ 哪两个小朋友演得好？ 评选最正确小演员奖，颁发奖杯，并给所在小组发最正确合作星。表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。、创设情境讲故事：师：刚刚，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。 各小

3、组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。 各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。 他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？ 讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？ 评选故事大王，颁发奖章，并给所在小组每人颁发最正确合作星。口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，互相补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。、创设情境画故事：师：教师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。三、在拓展体验中提升口语交际才能师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听

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