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文档简介

1、重要幼教學者之理論與貢獻（東方）張雪門（18911973）教育思想三階段1. 抗戰前2. 抗戰中3. 來台灣之後幼稚園之行為課程教學法1. 意義2. 內容3. 目的4. 評量幼稚園行為課程教學法之原則1. 做中學：行為課程從行動中學習，如此所得到的知識才是真實的。（陶行知、杜威）2. 課程：自然的行為教師的精心規劃3. 日常生活中取材4. 心手合一 幼稚園行為課程教學法之特色1. 教材方面2. 教學主體3. 單元時限4. 教室佈置5. 學習之結果對幼稚教育之貢獻1. 以兒童為本位；強調幼兒潛能，提出適性教學2. 中國幼教之先驅3. 首創行為課程教學法4. 強調幼兒科學教育之重要5. 創立導生制

2、度6. 開幼稚園課程與師範生實習之先河7. 幼教與社區結合：三、三、六學制；幼兒團改為幼稚園8. 開展台灣幼稚教育之工作陳鶴琴（18921982）1. 反對封建時期的死教育及教育全盤西化， 贊成教育應世界化中國化2. 提倡杜威之做中學，使兒童自動自發的學習， 並利用遊戲、故事教導3. 教學中的四個步驟：由做之中發現問題補充展示成果接受批評4. 1923創辦中國最早的幼兒教育實驗中心5. 重視親職教育活教育之三大目標 1. 做人、做中國人、做現代中國人2. 做中學、做中教、做中求進步3. 大自然與大社會皆為活教材從做中學之五個原則1. 凡是幼兒能做的，應當讓他們自己做2. 凡是幼兒能想的，應當讓

3、他們自己想3. 要幼兒怎麼做，應當教他們怎麼學4. 鼓勵幼兒發展他們自己的世界5. 引導幼兒養成精密觀察對幼兒科學化思維的五大建議1. 幼兒能想的，切不可代他們想2. 使幼兒得到充分的思考機會3. 使幼兒得到豐富的經驗4. 教導幼兒善用文字、圖畫表達5. 改正幼兒謬誤的思想五指教學法1. 手掌單元、目標；手指學習活動2. 社會活動3. 自然（科學）活動4. 語文活動5. 藝術活動6. 健康活動7. 以教師為主體，以教材為中心對幼稚教育的貢獻1. 重視本土化之教育2. 活教育3. 創立幼教研究單位及相關刊物重要幼教學者之理論與貢獻（西方）福祿貝爾教育思想1. 哲學思想宗教思想2. 教育目標：有思

4、想、有智慧、能自我覺醒的人3. 象徵主義4. 幼稚教育三原則： 自我發展 自我活動 社會參與 5. 遊戲教學 遊戲的意義 遊戲的要點 遊戲的價值6. 恩物教學 恩物教學之主旨 恩物之設計根源 綜合恩物 分解恩物 恩物教學之功能對幼稚教育之貢獻1. 創設幼稚園2. 發明恩物教學；重視遊戲的重要性3. 強調幼兒之個體與團體活動蒙特梭利教育思想1. 智能不足兒童之研究2. 教育原則 自由（自動）原則 義務（責任）原則3. 兒童之家 教育意義 環境要件：物、人、教育 教育內容：日常生活訓練、感覺教育、算術教育、語言教育、文化教育 觀察結果4. 感覺教育：視覺、觸覺、聽覺、味覺、嗅覺5. 算術教育 6. 日常生活教育對幼稚教育之貢獻1. 自創教具與教學方法2. 強調幼兒自動學習

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