13诗词三首最新教学设计部编版九年级语文上册

1、13诗词三首教学设计教学目标1、反复朗读并背诵诗歌，理解诗歌的内涵。2、品味诗歌的语言，了解其诗歌的艺术特色。3、结合诗人的生平和写作背景，理解诗歌蕴含的情感。教学重点1、品味诗歌的语言，了解其诗歌的艺术特色。2、结合诗人的生平和写作背景，理解诗歌蕴含的情感。教学难点品味诗歌的语言，了解其诗歌的艺术特色。教学安排2课时教学过程行路难（其一）一、导入新课我国是诗的国度，尤其唐朝最盛。在唐朝有这样一个诗人，他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。他就是被誉为“诗仙”的李白。今天我们就一起来学习他的代表作行路难（其一），感受他

2、诗歌的浪漫主义风格。二、了解作者作品1、作者简介李白，字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。2、诗歌背景行路难是李白在天宝三载（744年）遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。三、朗读诗歌1、听诗歌示范朗读2、

3、学生自由朗读2分钟3、齐读诗歌四、赏析诗歌1、本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。2、在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这一句中，作者并未渡河登山，那他这么说的用意是什么呢？这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极

4、处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，却没有被皇帝重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？3、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚九十岁在脩溪钓鱼，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。4、“行路难，行路难，多歧路，今安在？”作者化用典故刚刚有了信心，为何又开始感叹行路难？当作者的思绪再次回到现

5、实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，同时也表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。5、最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？说明了作者又对前路充满信心，哪怕面前的道路险峻而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。五、分析艺术手法这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局，其原因

6、在哪里？(1)百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。(2)展现了诗人的浪漫主义气质，以及不畏前途艰险的豪迈。酬乐天扬州初逢席上见赠、了解作者，导入新课教师提问：诗歌题目是什么意思？酬，即酬答，在这里是以诗相答的意思；乐天，即白乐天，也就是白居易。这首诗选自刘禹锡集，作者刘禹锡（772-842）,字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到刚离任苏州刺史的白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二十八使君，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。醉赠刘二十八使君白居易

7、为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉蹈。亦知合被才名折，二十三年折太多。译文：你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。放眼望去别人风风光光，你却长守寂寞，满朝文武个个升官，你却独自蹉蹈。你的才名太高，按理说遭受点挫折也正常，但是遭遇二十三年的曲折，这磨难也太多了。面对同病相怜的好友的怜惜，刘禹锡是怎样答谢的呢？我们一起来看一看吧！二、朗读诗歌1、自由朗读诗歌2、请同学们结合注释，理解本诗内容。在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋

8、，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。3、再读诗歌，揣摩诗歌的情感。4、学生展示读及教师范读。三、赏析诗歌1、首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？承接白诗“二十三年折太多”。“巴山楚水”代指被贬谪之地，“凄凉地”三个字举重若轻，一语带过多少艰辛。“二十三年”概写自己被贬的遭遇，“弃置身”三个字，点明被放逐。写出了长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表达了无限的辛酸和悲凉。2、颔联运用了哪两个典故？请结合注释把它们概括出来，并说说所表达的感情。向秀作赋

9、的典故和王质烂柯的典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文、柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁以及回归之后悲痛怅惘的心情。3、如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”？(1)此联针对白诗的哪两句话而言？举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉蹈。(2)“沉舟”和“病树”指什么呢？比喻久遭贬谪的诗人自己。(3)这一联表现了作者怎样的思想感情？白诗的意思是你长守寂寞独自蹉蹈，真令人悲叹不已；而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉蹈而忧伤；对世事的变迁和仕宦的升沉，作者表达了乐观进取、积极向上的人生态度，

10、表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。(4)此联被后人赋予的哲理意义是什么？坎坷是暂时的，光明和希望必将到来，新的事物必将取代旧的事物。4、尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”有什么作用？点明酬答之意，回应白诗首联“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌”，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，突出了作者豪迈奔放的气概。四、诗歌小结这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。水调歌头一、导入新课自古以来，月亮是许多诗人吟诗赋词的题材，你能背一些关于月亮的诗词吗？床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思

11、故乡。一一李白静夜思月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一王安石泊船瓜洲春花秋月何时了？往事知多少。一一李煜虞美人除了这些诗人，宋朝的大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇一一水调歌头。今天，就让我们一起走近苏轼，一起走进他的词。二、了解作者及写作背景1、作者简介苏轼(10371101),北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号东坡居士。他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆、明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，

12、对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”。2、写作背景这首词是宋神宗熙宁九年（1076年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。3、知识补充词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成

13、就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派代表：柳永、李清照。豪放派代表：苏轼、辛弃疾。三、朗读诗词1、教师范读或播放范读音频。2、学生自由朗读，并在朗读中把握朗读节奏。节奏划分：明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上宫阙，今夕/是/何年。我/欲乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长

14、久，千里/共婵娟。3、齐读诗歌4、结合注释，把握诗歌内容四、赏析诗词1、小序交代了哪些内容？交代了写这首词的时间和原因。时值中秋佳节，月圆之夜，因此写月，古人见月思乡思亲，苏轼亦然，因此写此作来怀念自己的弟弟。2、词的上、下两阕主要写的是什么？上阕：写月下饮酒（写景），由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人（抒情），由感伤离别转化为对离人的祝福。3、上阕写到月宫境界，表现了词人对天上宫阙的向往，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。（提示：写作该词时，苏轼正被贬密州任知州。当时他在政治上不得志，一再遭贬。其时，他和弟弟苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。）他写这首词时

15、正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了作者怎样的心理？他最终做了怎样的选择？天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。5、下阕写月光引起作者的无眠，作者为什么会“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？文章在小序中便说“怀子由”，这“无眠”正是因怀念亲人而起。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。6、请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，以最开放的心胸慨然面对一切，这种精神，值得我们学习。7、朗读本词，要求字正腔圆、抑