《一枚金币》教学设计

1、一枚金币教学设计教材分析： 一枚金币是四年级上册的一篇主题课文，本单元的主题是“金钱”。课文记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。教学目标： 1、认字7个，写字6个，继续培养独立识字的能力。 2、理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思。继续练习写摘录笔记。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事，懂得用劳动换取金钱的道理。 4、体会文中“对比”的写作手法。教学重点： 抓住人物的表现及变化，体会课文内容。 教学难点： 懂得用劳动换取金钱的道理。教学时间： 2课时教学过程：第一课

2、时教学目标： 1、认字7个，写字6个，继续培养独立识字的能力。 2、积累词语，初步理解意思。继续练习写摘录笔记， 3、正确、流利朗读课文，了解课文主要内容，理清课文层次。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。 板书“金钱”，同学们，说到金钱你想到了什么？ 有的同学想到的是金钱的作用，有的想到的是它的巨大诱惑，有的同学想到的是它的来之不易，今天我们就一起来学习“金钱”单元的一篇课文一枚金币。 揭示目标：今天这节课我们就一起来读读这篇课文，学习其中的生字、词语，看看课文讲了一个什么故事。二、预习反馈，交流成果。 1、回顾自己的预习成果。 2、小组合作学习，要求： 1）交流学习生字的成果，区分形近字等。

3、 2）分享自己积累的词语及自己的理解。 3）朗读课文，要求读准字音，读通句子。三、汇报交流，突破难点。 1、请几个小组分别选择一个方面汇报自己小组的学习情况。 2、重点强调“苦差事”中“差”字的读音，区分“筋”和“肋”。四、整体感知，理清层次。 1、指名读课文，思考：课文围绕一枚金币讲了一个什么故事？ 2、儿子共“挣”了几次钱？每次有什么不同？找出来读一读，在有感受的地方做上标注。 3、交流，理清课文的层次。五、检测学习，指导写字。 1、出示“懒惰”，交流：写这两个字要注意什么？怎么样写才好看？ 2、练写“懒惰”。 3、完成练习册第二题。反馈订正。第二课时教学目标： 1、抓住“懒惰、省吃俭用、

4、辩解、坚决、筋疲力尽”等词语体会人物心情及课文思想感情。 3、有感情地朗读课文。复述故事，懂得用劳动换取金钱的道理。 4、体会文中“对比”的写作手法。教学过程：一、导入揭题，复习检测。 1、揭题板书。 2、检测字词。 3、回顾课文主要内容。二、学生质疑，尝试学文。 1、质疑：读完课文，你有什么问题要问吗？ 2、将学生的问题进行归纳，随机解决简单的问题，并出示尝试问题： 1）父亲对待儿子“挣”来的金币，态度有什么不同？ 2）儿子前后的表现又有什么变化？你从他的举动中感受到了什么？ 画出课文中描写父亲和儿子的词或句子，读一读，把自己的感受写在旁边。 三、小组学习，合作探究。 1、小组交流自己的学习

5、感受。 2、议一议：怎样读出人物不同的心情和语气？ 3、练习分角色朗读课文。 四、汇报交流，深入品读。 1、各小组代表分享自己小组的学习感受，预设重点抓住以下几点进行深入品读： 1）抓住“扔”体会父亲的态度。理解父亲的话，体会父亲从失望、痛苦、无奈到惊喜的心情变化，指导朗读父亲的话。 2）体会儿子的表现有什么变化：重点抓住23自然段段的描写启发学生想象：在六月的炎炎烈日下割麦子会是一种什么感受，帮别人盖房子又会多么的辛苦。想象在这一个星期里为了挣一枚金币，儿子还会干哪些苦力活，受哪些苦？ 3）这是怎样的一枚金币？（来之不易，凝聚了血汗、儿子亲手挣来） 4）是啊，这看似普通的一枚金币，它是儿子辛辛苦苦干了一个星期苦力活、用尽自己的血汗、好不容易才挣来的，可是父亲却无情地把他扔进了火炉，此时他会是怎样的心情呢？抓住25、26自然段体会儿子的心情，指导朗读。 2、父亲为什么坚持让儿子自己挣一枚金币？你理解这位父亲的深意了吗？ 3、小结，体会写法：课文紧紧围绕一枚金币写出了父亲和儿子前后不同的态度和表现，在这里，作者运用了怎样的写作手法？（对比） 4、除过父亲与儿子，还有一处对比，你发现了吗？对比母亲与父亲的做法，进一步理解父亲的用意。 5、分角色朗读课文，评价。五、拓展延伸，练习检测。 1、学完课文，相信课文中父亲的良苦用心，母亲的