如何识鼓谱,个人课程教学经验总结.doc

1、五线谱认识识鼓谱注解：音符、休止符的认识常见音符划拍常用音符五线谱中形状简谱中形状划拍拍数全音符4 拍二分音符2 拍或四分音符1 拍或八分音符或十六分音符或常见节奏学习 :注：一个“ V”代表 1 拍，两个 V 就是 2 拍，以此类推。八分法教会你如何识鼓谱在学习架子鼓时， 当有老师在时我们能够打出一些节奏来， 也能看懂鼓谱，但如果要摆脱老师自己学会识谱 , 那就要自己学会识谱。根据本人多年教鼓经验， 学鼓的孩子对乐理知识都不太喜欢， 如果要静下来给孩子讲乐理，那可能孩子早没兴趣了，更谈不上学鼓，因此，我用数字的方式来记录鼓谱；比如 4/4 拍中的 :这个练习里面全是八分音符，一共 8 个 8

2、 分音符，每个 8 分音符是半拍共计 4 拍，对于四分音符、八分音符、十六分音符，在架子鼓演奏初学阶段应用节奏中是最多的，而全音符、二分音符、三十二分音符都不怎么常用，因此从四分、八分、十六分音符三种音符中来看八分音符处于中间位置因此我们可以做如下的变化：在这个节奏练习中： 第一拍是四分音符， 第二拍是一个前八后十六分音符节奏；第三拍是一个前十六后八分音符； 第四拍是一个八分音符节奏；我们把四四拍平均分成 8 等分，第一拍不超过数字 2，第二拍不超过数字 4，第三拍不超过数字 6，第四拍不超过数字 8；对于第一拍因为是一个四分音符已满 1 拍，后面的 2 就只读不演奏了， 第二拍数字 3 是一

3、个八分音符，它满足于一个八分音符 , 它就读作 3，而后面是两个十六分音符，就是把一个八分音符平均分成两部分 , 按照数字现在是数字 4，把数字 4 平均分成两部分就读作“ 44”，第三拍是数字 5 和 6，6 是一个八分音符，而数字 5 是两个十六分音符，我们把 5 平均分成两部分，最后第 4 拍是两个八分音符，就直接读作78 就行了。因为第二拍和第三拍中有十六分音符，根据时值要快于八分音符，因此读时速度是八分音符的 2 倍。综上所述：以八分音符为基本单位，第一拍不超过 2，第二拍不超过 4；第三拍不超过 6；第四拍不超过 8；如有附点地方，数字要根据时值长短准确读出即可。下面节奏自己练练看

4、：注意：要想准确的用八分法读出每一条节奏最关键一点是要熟练掌握音符时值的划分，只要掌握好了，节奏读的就相当准确，当然打的节奏就准确无误了。常用音符、休止符节奏组合练习第一节：小鼓基本节奏型练习:1、四分音符 :或划拍:拍数:1拍演奏 1拍2、四分休止符 :划拍:拍数:1拍休止 1拍谱例 :学习上述谱例的方法：四分音符、四分休止符练习：要求：两鼓槌呈现近似 90 度的夹角，击奏鼓心同一点。槌头敲击鼓面时，应一触即离，击奏声音要有弹性、 有力、清脆、节奏鲜明、有动感；两手击鼓的力度要相等，击奏一定按划拍时间准确演奏。四分音符低音大鼓练习：3 、八分音符：划拍：或拍数：半拍两个八分音符记作：划拍：谱

5、例：八分音符练习 1：八分音符练习 2：八分音符低音大鼓练习：4、八分休止符：划拍 :或；拍数 : 休止半拍八分休止符节奏练习1：八分休止符在低音大鼓上的练习2：5、十六分音符 :划拍 :拍数 : 半拍的半拍 ; 十六分音符节奏 :； 划拍（）；拍数（）谱例 1：谱例二：6、前八后十六分音符节奏：划拍：拍数：（）谱例：节奏练习一：节奏练习二：7、前十六后八分音符节奏：划拍：（） 拍数：（）谱例：8、附点音符：带附点的音符就叫附点音符，有什么样的音符就有什么样的附点音符； 附点音符时值是它前面音符时值的一半；如附点四分音符就是 1 拍半。学鼓中常见的符点音符是附点八分音符和符点四分音符，这里我们

6、以符点八分音符为例。符点八分音符节奏：划拍：拍数： 1拍谱例：思考：是什么节奏，如何划拍？多少拍？9、切分音： 改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱拍或强拍弱部分的音，因时值延长而成为重音；这重音称为切分音。如：切分节奏谱例：10、在一拍之内，把三个音均等的分成三等份就叫三连音。如：；谱例： 1英皇摇滚学校架子鼓谱例学习： （此教材共收集52 首乐曲，里面分别配有示范、伴奏、带节拍器伴奏三种音乐以供学习者使用）赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深

7、情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二

8、、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖 典质 (di n zh ì)颓唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔丧 (b èns ng)簌簌 (s ù)晶莹 (y íng)迂腐 (y )琐屑 (su xi è)栅栏 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹒跚 (p án sh n)踌躇 (ch óu ch ú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

9、。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过， 背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象， 或者产生了某方面的疑惑， 那么同学们在读这篇文章的时候， 有没有特别深刻的印象或疑惑。 请同学们自由朗读全文， 把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让

10、学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2) 引导体会文章为什么以 “背影” 为题？文中写了几次 “背影” ？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”

11、、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比( 他给儿子做了紫毛大衣) 及营造的氛围和心情 ( 悲凉、沉重 ) ，帮助学生分析特定背景( 祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 ) 。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3) 在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的

12、时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才 20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满， 可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟， 对父爱的感受也发生了很大的变化， 对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。 他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4) 面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20 岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己

13、要比他们聪明得多想法？那现在呢？你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多媒体展示）儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对 ”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”五、情感迁移，感受深情。青春年少，我们也曾对挚