农村高中网络技术应用模块教学方法的探索与实践

1、农村高中“网络技术应用”模块教学方法的探索与实践刘伟善 （广州市第六十八中学 ，510440）摘要本文是针对以农村学生为主的普通高中开设“网络技术应用”模块教学现状和问题进行分析与研究，介绍了农村学校开展“网络技术应用”模块教学时所遇的困难，并结合笔者所在的学校实际情况提出农村高中“网络技术应用”模块教学要突破设备不足等缺陷并改变枯燥概念及理论教学方法，进而指出解决当前农村学生难于课外实践的途径。关健词 农村高中；网络技术应用；教学方法；探索；实践我省地区间经济发展不平衡，这就必然导致各地学校在信息技术教育的硬件装备、软件配备上的投入不平衡，特别是农村学校的网络设备落后，没有网络实验室。城市的

2、学生已经能够非常熟练地操作电脑，有的可以制作网页、动画，甚至有的自己组建局域网等，而农村学生却只会打字。自从2004年课改以来，选修模块“网络技术应用”课程教学已经实行了二年多，与城市相比，农村中学开展“网络技术应用”模块教学显得困难更大。因此，两年来，我一直在教学实践中努力探索解决当前农村学校教学困难的方法。一、农村高中网络技术应用水平现状 学生计算机网络技术水平的现状：笔者所在的学校是一个农村学生占4/5为主，城镇学生占1/5的一间学校，在2005年上半年开学初，对所教班级的学生226人进行问卷调查，调查显示： 项目人数家里拥有电脑会发电子邮件懂网页制作懂集线器的作用家里ADSL上网会制作

3、网线人数22人910160占总数9.74%399%045%07.2%0二、农村高中进行网络技术应用模块教学存在的主要问题本文论述的重点是在排除了农村高中师资问题之外的影响课程教学存在的主要问题，归纳起来有如下几点：缺乏教学所必需设备、设施。据调查，城市地区已经有89%的中小学建设了校园网，而农村地区中小学校园网建成率仅为35%，而且有29%的农村中小学没有建设校园网的计划1；认为经费短缺的学校占总数的67.4%2。可见，信息技术教育的硬件装备、软件配备上投入不平衡，导致农村学校资金不足，缺乏“网络技术应用”模块教学所必需设备、设施，学生不能进行亲身体验建网技术，教师不能结合网络实验教学。农村学

4、生难于进行课外实践。2006年6月28日中国消费者协会组织力量对我国部分地区的家用电脑市场作了问卷调查。调查显示，大城市的家庭电脑普及率为40.6%，城镇的普及率为10%，农村普及率不到0.1%3。可见，农村家庭电脑普及率较低，但网络技术应用模块是一门实践性很强的学科，学生家里没有电脑，也就意味着农村学生课外实践活动受影响。理论概念枯燥，影响学生学习。与城市中学相比，农村学生家庭电脑普及率低，网络基础知识和基本应用技能薄弱，并且，书中枯燥的概念和抽象理论很多，而农村学生接触网络机会较少，使得他们在掌握枯燥的网络概念及其理论方面，更加显得望而生畏，更加影响他们对课程学习的兴趣。三、农村高中网络技

5、术应用模块的教学方法举隅针对教学困难，结合新课程标准的教学建议，笔者在教学实践中主要采用以下方法来突破设备不足及理论概念的枯燥对课程学习的影响。结合生活找类比，呈现新知激兴趣。在教材第二部分网络技术基础中，网络概念和网络理论是枯燥无味的，加上农村学生平时比较少接触网络，掌握网络基础知识和基本应用技能比较难，而这部分既是教学的难点，又是教学的重点。依据新课程标准提出把网络技术基础和基本技能整合到学生的日常学习和生活中的教学建议4，在教材前三章网络概念和网络理论的教学中与学生现实生活实例相结合，呈现崭新的网络概念，把枯燥的概念的课堂教学变得五彩缤纷，激发农村学生学习兴趣。网络技术应用模块的教学成败

6、与否主要取决于学生的兴趣。如果学生对这门课程没有兴趣，就根本谈不上学好这门课程。因此，在教学中，要尽力挖掘与教学内容相关的生活事例，使学生听得更明白。其实，在网络中，有很多概念可以用我们身边的现象来解释。例如，"网络协议" 是指通信的双方在通信时所必须遵循的规则和约定。如果单纯讲概念，学生可能会产生这样的问题：为什么要制定这些规则，制定这些规则有什么用途。这时，教师可以列举几个在日常生活中常用的"协议"，例如：在中国，车辆行驶时，必须遵循右侧通行的规则；而在英国或英属殖民地，则遵循左侧通行的规则。这些规则其实就是在通行时必须遵循的"协议&quo

7、t;，如果大家都遵循这些协议，交通秩序井然，否则就会混乱不堪，网络也是如此。也可以这样打比方：有两个不同国家的人，一个人只会说英语，一个人只会说汉语，两者要交流，必须找一个既会说英语又会说汉语的人来翻译。网络也一样，在不同网络之间必须要这种“翻译”才能实现互相通讯，这个翻译就具有“协议”作用。通过以上的类比，学生对“协议”的概念就会豁然开朗。再如：当讲授到“IP地址”一节内容时，教师可以列举：把班级比作一个网络环境，同学们看成是网络上的一台台计算机。同学们之间要进行交流要知道对方的姓名或学号。网络计算机也如此，计算机之间要互相通讯必须要知道类似于同学们的学号或姓名一样的“识别代号”。这个网络识

8、别代号就是“IP地址”。这样的类比，贴近学生的生活，拉近了与新知识的距离，提高了学生学习兴趣。 实践证明，通过列举学生生活事例与相似网络概念进行类比解释，能加深农村学生对枯燥的网络概念的理解，并能有效地提高他们的学习兴趣。 充分发掘潜力，提高教学效率。网络技术课程是很注重实践的一门学科，如果学生没有亲身体验是比较难以接受新知识的，但农村学校是没有能提供学生自由组网、建网的实验室。一般只有一个局域网教学室，更不可能提供更多的交换机、路由器、网卡等网络设备给学生研究和实践用。为了能让农村学生对网络设备和组网技术的感性认识，采用以网学网、以网用网的方式，提高农村中学教学效益5。结合网络和多媒体课件教

9、学法，实现农村学生掌握网络硬件基础知识的教学目标：采用网络教学和多媒体课件教学法，目的是主要解决农村学校没有实物教学的问题。例如：学校没有交换机、路由器、网卡拿给学生看，师生只能“纸上谈兵”。可采用以下教学法解决：多媒体课件教学，一方面利用多媒体课件将很多难以理解的知识点以直观形象的方式演示出来, 如用PowerPoint 课件将线路交换、报文交换、分组交换、DNS 解析过程等知识制作成动画, 可大大提高课堂效率, 降低课程难度；一方面老师可以用数码相机把相关的网络设备照下来，用图片形式代替实物讲解等方式, 对那些网络连接介质及设备进行介绍，提高学习效率。网络教学。教师在教学过程中要求学生查阅

10、常用网络产品( 如网卡、交换机、路由器、防火墙、无线网络产品等) 、网络应用软件、网络管理软件等的性能、相关技术及其应用领域, 也可提出一些与实际结合紧密的问题, 让农村学生在课堂上通过上网查阅资料去解决。通过这种教学方法强化学生对网络连接介质及设备性能的理解, 增强农村学生对组网设备的感观认识，培养学生主动学习的良好习惯, 以提高学生运用所学知识去解决实际问题的能力和自主学习能力。利用多媒体电子教室软件，创设农村学校网络技术应用实验室，加深学生对网络概念的理解。其实，多媒体电子教室软件就是一个网络应用软件，它提供了很多教材中提到的网络概念，可以让学生亲身体验网络的应用技术，为他们创建一个网络

11、教学环境。例如：多媒体电子教室软件中的上传下载、电子举手、屏幕广播、远程启动、网络通知、屏幕监看,短信服务，信息浏览等等早就应用于教学之中了，还有它构建的网络就是一个典型的服务器客户机网络模式软件。所以给农村学生讲授教材第二章网络技术基础时，借助多媒体电子教室软件的功能介绍展示网络概念，特别是那些无法上网的农村学校可以用多媒体电子教室软件来介绍什么叫上传（学生交作业），什么叫下载，什么叫服务器，什么叫客户机（工作站），还有多媒体电子教室的讨论区就相当于聊天室，短信发送接收等网络名词，加深农村学生对网络概念的了解，实现农村学生更好掌握网络技术基础知识的目的。利用学校局域网资源，创设学生自由建网实

12、验室，提供农村学生实训场所。局域网的构成：教师讲授局域网组网技术时，先让学生参观本校整个局域网网络系统, 从服务器、工作站、路由器、交换机、HUB, 到网卡、网线、水晶头等各种组网设备，再由学生画出局域网连接结构拓扑图。网线制作与测试：组网的关健在于网线的制作，要让学生学会制作两种接法的线：一种交叉接法，一种是一一对应接法。但因农村学校没有专用实验室，缺少制作网线的工具和组网设备。我校的做法是：网线由学校出，老师自带压线钳和水晶头，教学生制作网线。没有测线器就把机房内的电脑临时拆下原来的网线，相邻的两位同学接上自己制作的网线，看它是否连通，实现测线器的功能。改变电脑设置：网线制作完毕，连接网络

13、设备，最后让学生自己设置或改变IP地址，文件夹共享设置等操作。网络软件的安装。让学生自己亲手安装网络软件，设置主机/客户机。检测网络，要求学生在自己建立的对等网中进行互相拷贝数据，验证网络是否成功。最终实现小型局域网的建网过程，为农村学生提供了学习组网技术的实训机会，从而完成了农村学生掌握局域网组网技术的基本技能的课程目标。巧设任务，分组探究，促进巩固。课外实践是课堂教学的拓展和延伸6，是学生提高自学能力的有效途径。但农村学生家庭电脑普及率低，难于进行课外实践。依据新课程标准提出信息技术的学习要贴近学生生活的建议，采用新课程倡导的小组探究（协作）1教学方式，去有针对性地解决农村中学生课外实践活

14、动难的问题，提高学生学习效率。因此，农村中学网络技术应用模块课外实践活动能否有效实施，在于实践任务的设计必须贴近学生生活，还在于小组协作方式必须以农村学校学生实际为特色。设计贴近农村学生生活的课外实践任务，激发学生兴趣。网络技术应用模块第一部分因特网的应用。任务一：在网上申请一个免费域名和免费邮箱，并用cuteFTP工具把一个简单的网页上传和发一封邮件给老师；任务二：通过因特网查找病毒的特性和概念，查找当前流行病毒的危害，找出一种杀毒办法。通过以上课外实践任务来提高学生对上传下载工具的使用能力，进一步认识网络病毒，提高农村学生网络安全意识。有些学生经常写信给自己的同学，所以现用电子邮件代替传统

15、联络方式省钱省时，体验网络给人们的生活、学习带来的变化，学生是很有兴趣的。网络技术应用模块第三部分网站设计与评价。教学目标是让学生掌握网站设计、制作的基本技术与评价方法。因此，课外实践任务是每位同学学完本模块后设计一个班级或个人网页，申请一个免费域名并把网页上传到因特网，作为学生平时成绩合并记入学分认定分数。为了学生能更好学好网站设计、制作的基本技术与评价方法，教师引导学生如何利用网页制作工具进行设计，但主要由学生协作小组通过网上查找相关工具软件的使用进行制作班级或个人网站。实践证明，以上任务都是与学生的生活有关，农村学生很有兴趣并乐意接受。合理组建协作小组，是农村高中课外实践活动有效实施的保

16、障。小组协作教学方式给学生与学生之间面对面密切接触和相互了解提供了机会，鼓励他们之间要互帮互助、共同进步。因此，在教学过程中，我把全班同学按5-8人一组分成多个学习小组，这个学习小组是固定的，一个学期不变，直到学完本模块为止。分组原则：每个学习小组都要有家中拥有电脑，并能提供给其他同学学习场所的学生；学习小组的目的：完成课外实践作业。学习模式：学生通过网络查找相关的电子书籍自学或在老师的技术指导下来完成课外实践作业。学习协作小组活动时间和技术指导：协作小组活动安排在周六、日进行，协作小组在活动过程中遇到困难时可以通过邮件或QQ与老师取得联系，在老师的辅导下完成课外实践作业，另外，学生还可以自己

17、上网找资料完成作业。因此，通过小组协作教学方式解决农村学生家庭电脑普及率不高难于课外实践和农村学生网络技术应用能力“零起点”的问题，效果较好。 通过教学实践证明，合理的课外实践任务能提高农村学生自主学习能力，增加学生的成就感，增添学生学习兴趣，取得综合提高的效率。三、教学实践效果比较 笔者采用以上策略教学的实验班与传统教学班的成绩比较：教学评价是检验一个学期以来的教学效果，2005年、2006我校网络技术应用模块的教学评价采用的是理论考试题由任课的二位老师共同出题，全级采用统一复习提纲、统一考试时间、统一改卷方式进行考核评价。笔者所教班级2005年、2006年的实验班和其它普通班学生的成绩对比

18、如表1、表2所示。 分段 班别参考人数80分以上70分至79分60分以上60分以下平均分人数比例人数比例人数比例人数比例实验班2267131.5%8939.4%21092.9%219.3%76.23普通班14442.78%1812.5%7552.1%6947.9%58.85 表1 2005年成绩统计表分段班别参考人数80分以上70分至79分60分以上60分以下平均分人数比例人数比例人数比例人数比例实验班852832.95%3237.65%7891.8%78.2%73.85普通班13264.55%1914.4%9168.9%4131.1%60.69表2 2006年成绩统计表 四、结束语网络技术应用模块既是一门涉及专业基础理论知识很广的课程，又是一门实践性很强的学科,随着网络技术的不断进步和网络设备快速发展,对网络技术实验课程的要求将越来越高。但农村中学因客观或主观原因，与城市中学存在一定的差距，并给教师们带来一定的教学困难。作为农村学校的任课老师来说，多想想办法就能克服困难，进而突破农村学校设备不足缺陷，更好地开展网络技术应用模块教学。同时，只要我们采用恰当的方法就会使原本枯燥乏味的课堂变得五彩缤纷；学习网络技术应用原理不是最终目的，其最终目的是用理论去指导实践。因此，我们应通过自身的努力，用热情和智慧去创设一个精彩纷呈的农村中学“网络技术应用”模块教学的课堂。参考文献