2018新人教部编本二年级下册《雷雨》公开课一等奖教学设计

1、s-.SIRSmrsssse?KEhsSHaEdsszffsBssffsKesaESs«ss,gsirffl>SHSKK,«3BW屣畫屋榊原耘$耳皿SS4lfusYl»si,1ZsgsssZSSKhsS*Esis.sfi*arKSKaHffi檢皿THssfsss&s4imiMSESSis原suhwssHMWS&HMSZ?sss6s:£:fBE囂(SM#HEmttusss二ss闪电越来越亮，雷声越来越响。越来越(更高了)越来越表示程度加深。这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！(2) 满天的乌云，黑沉沉

2、的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？(有些紧张，有些害怕)你认为该怎么读这句话？(3) 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些字？显示风的害怕？(4) 同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。蝉害怕得？生怕_一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。字中用了一个字写了蜘蛛害怕了(逃)。其实还有一个字，写了蜘蛛害怕，你知道吗？老师换了一个词，你看看那个更好？为什么？那还有谁害怕了？一只蛙只小®同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过

3、程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！2、雷雨中。同学们，在雷雨前，就足够让我们害怕的了，那下面我们来看看雷雨时，会不会让我们更害怕呢？请同学们默读课文46段，看看雷雨时，你最害怕什么？()哗，哗，一雨下起来了。同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？“哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。师：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？(2)雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。师：同学们，在上课开始，老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？“渐渐地，渐渐地”

4、，(你能给它换个词语吗？)从渐渐的这个词你知道了什么?同学们，课文只用了两句话，就生动地展现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！3、雷雨后。师：同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧，那雷雨后呢？请同学们读一读课文78段，你能用一个词来形容雨后的情景吗？那儿让你感觉到舒服呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快？这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌讨论，一边圈记这些景物。你发现了谁来说一说？(板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)什么？小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家，说说你看到的美景吧！先和同桌说一说，再汇报给全班同学。课件出示：雨停了，。（六）、小结课文，配乐朗读。小结：这节课，我们通过读课文，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。