部编三下语文《慢性子裁缝和急性子顾客》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx_第1页
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文档简介

1、4. 师生围绕“顺序复述有条理” “重要情节具体讲”以及“绘声 绘色展复述”展开共评。（四）学习转述，尝试复述1. 探讨：这篇文章人物的对话那么长，如何用一种好方法复述？2. 介绍转述：转达别人的话。3. 出示语文园地七的句式训练：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。（1）指名读，比较异同。（2）交流发现转述的方法：转述是转达别人的话，在转述的时 候，第一人称要改为第三人称。（3）指导训练，用自己的话来练习转述。出示：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（4）指名交流：顾客说，那当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱 子里。4

2、. 默读第四天的故事，写写重要情节的关键词，尝试用上转述的 方式复述。5. 上台展示。预设：又过了一天，顾客又来了，他想让裁缝把上次剪下来的袖 子再接上去改成春装。裁缝这回摇头了，他说，接上去的袖子太难看 了。顾客告诉他，不用管好看不好看，只要让他在春天穿上就行了。 裁缝认为这样做是坏了他的名声。顾客泄气了，裁缝看他泄气了，就 拍拍他的肩，告诉他不用接袖子也可以做出一件最漂亮的春装。顾客 听了非常感动，他问裁缝真的不用接袖子吗，裁缝却解释道，他根本 没有裁料。顾客听了，惊讶、恼怒得瞪大了眼睛。裁缝却不紧不慢地 提醒他，说自己可是慢性子裁缝师生围绕评价标准展开共评。（五）开展活动，共同评选情境创

3、设，鼓励展示。（1）借助表格，抓住重要情节的关键词展开复述，复述就不难 了。我们一起来举办一场“复述小能手”的评选活动吧。（2）提出要求：自由选择自己喜欢的一天复述，也可以全文复 述，有趣的地方多讲一点。（3）自由准备。1. 大胆复述，现场投票。（1）班里要正式评选“复述小能手”啦，请6位敢于挑战的同 学上台展示。（2）请6位同学展开复述。（3）全班每人用平板电脑评选心目中的3位“复述小能手”。（4）大屏幕当场展示大家投票结果。（5）说说自己投票的理由，掌声送给“复述小能手”。2. 激发想象，鼓励创意。假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故 事呢？发挥想象，课后讲给同学听，也可以拍成视频发给老师，大家再来评个“创意奖二总结：今天我们借助表格，练习了复述，还借助关键词，把重要 情节展开进行了详细复述，大家也很能干，尝试运用转述的方式进行 复述，这样的方法，大家以后可以在课外阅读中经常运用！附板书：慢性子裁缝和急性子顾客时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现详细复述第一天棉袄冬天（跳、走）耐心劝说顺序复述有条理 重要情节具体讲 绘声绘

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