扮靓“凤头”博人爱——浅谈记叙文的开头

1、 人们常用人们常用“凤头、猪凤头、猪肚、豹尾肚、豹尾”来赞誉文章好来赞誉文章好的开头、中间和结尾。好的开头、中间和结尾。好的开头，如清风明月，令的开头，如清风明月，令人耳目一新；好的结尾，人耳目一新；好的结尾，也如品尝香茗，令人回味。也如品尝香茗，令人回味。扮靓扮靓“凤头凤头”博博人爱人爱浅谈记叙文的开头-中考考场作文系列讲座中考考场作文系列讲座(之一之一) 通过前几次的作文和考试，我发通过前几次的作文和考试，我发现大家的作文分都不是很高。就其原因现大家的作文分都不是很高。就其原因有很多，其主要原因是大家的写作水平有很多，其主要原因是大家的写作水平不高，但不高，但作文开头不够精彩作文开头不够精

2、彩这一因这一因素不能忽视。设计一个精彩的开头，是素不能忽视。设计一个精彩的开头，是记叙文达到以情感人效果的常用手段，记叙文达到以情感人效果的常用手段，也是作文拿高分的常用手段。下面我们也是作文拿高分的常用手段。下面我们 就来谈一谈几种实用且容易产生就来谈一谈几种实用且容易产生 较强效果的开头。较强效果的开头。前前 言言开头遵循的原则 什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。 1向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 2 精简性。语言要精简，最好是开

3、门见山。开头常见的毛病： 1 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子，好一会儿才能切入正题，写出的文章就像蝌蚪。 2千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句3 追求花样弄巧成拙。粗看文采飞扬，但实际上表达感情不明白，不清楚，不真实。“ 开门见山”法引用法“设疑提问设疑提问”法法“妙言感悟妙言感悟”法法“写景烘托写景烘托”法法“先声夺人先声夺人”法法“描写”法“回忆”法“抒情”法一、一、“开门见山开门见山”法法 用用“开门见山开门见山”法开头，可以法开头，可以紧扣文紧扣文章的题目，提笔就点题，而且入题比较快，章的题目，提笔就点题，而且入题比较快，给人简洁明了的感觉给人简洁明了的感觉。 如果如果“

4、开门见山开门见山”法和结尾再次点题法和结尾再次点题的方法一起使用，可以有效的方法一起使用，可以有效避开跑题情况避开跑题情况的发生的发生，可以，可以形成形成首尾呼应首尾呼应的结构美的结构美，还，还可以可以给人余音绕梁的感觉给人余音绕梁的感觉。 事事 例例 练练 习习事例：事例：1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗位上，、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗位上，用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学老师中，数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个，老师中，数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个，特别是他那双藏在黑边近视镜后面的严厉、敏锐，特别是他那双藏在黑边近视镜

5、后面的严厉、敏锐，有时又显得温和的眼睛，更让人难以忘怀。有时又显得温和的眼睛，更让人难以忘怀。 老师的眼睛老师的眼睛2、陈年往事，大多如过眼云烟，惟有那些美好、陈年往事，大多如过眼云烟，惟有那些美好的东西总是让人回味无穷。的东西总是让人回味无穷。发生在我的家庭中发生在我的家庭中的一件小事，就深深地刻在我记忆的心底里。的一件小事，就深深地刻在我记忆的心底里。 家中小事家中小事另类的老师 孙老师，是我初三时的班主任兼化学老师，据说，文革时因为家庭问题的影响，虽然高考分数极高但也只能被发配到一个普通的师范学校。也许正因为如此，孙老师在我们学校中总是显得那么与众不同，用现在的话说：另类！另类1：教学方

6、法孙老师教化学，从来不拿教案，也不照本宣科，他总结了很多顺口溜，让我们学起来轻松许多，尤其配起化学方程式，那叫一个快！另类2：“不务正业”孙老师教化学，但为了放松高三毕业生紧绷的神经，每周六下午专辟了一节课出来教唱歌！先识谱，再唱歌！于是，每到周六下午，全校园都能听见我们愉快的歌声，间或还能听见噼里啪啦的伴奏，那是我们在用钢笔敲桌子打节拍呢？二、二、“引用引用”法法 “引用引用”法，即通过引用法，即通过引用诗句、诗句、名言、俗语、歌谣等名言、俗语、歌谣等来开头的方法。来开头的方法。 用用“引用引用”法开头可以法开头可以 增强文增强文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣，章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣

7、，同时这样的开头显得非常亲切、自然。同时这样的开头显得非常亲切、自然。事 例练 习 事例：事例：1、“家家/很遥远很遥远/但我每天晚上但我每天晚上/都看见母亲都看见母亲/烧好了烧好了饭饭/倚在门口倚在门口/盼盼”。当语文老师拿着我们的作文本，。当语文老师拿着我们的作文本，在黑板抄下这首在黑板抄下这首盼盼的时候，我的眼泪再也忍的时候，我的眼泪再也忍不住了。不住了。 盼盼2、“说稀奇，真稀奇，班长有个怪肚皮。这个说稀奇，真稀奇，班长有个怪肚皮。这个肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密。肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密。”这是近这是近来流传在我们班上的一段顺口溜，说起这段顺来流传在我们班上的一段顺口溜，说起这段顺口

8、溜的来历，还有两个小小的故事哩！口溜的来历，还有两个小小的故事哩！ 班长有个班长有个“怪肚皮怪肚皮三、三、“设疑提问设疑提问”法法 用用“设疑提问设疑提问”法开头，可以法开头，可以直接提直接提问开启下文，也可以通过从事情巨大的反问开启下文，也可以通过从事情巨大的反差上落笔差上落笔。这两者都可以。这两者都可以 激发读者心中激发读者心中的疑问，从而吸引读者急切地读下去的疑问，从而吸引读者急切地读下去。 事事 例例 练练 习习事例：事例：1、母亲，太阳快下山了，您还在那片黄土地里躬、母亲，太阳快下山了，您还在那片黄土地里躬身劳作吗身劳作吗？ 母亲，夜已深了，您还在灯下为我们兄妹缝母亲，夜已深了，您还

9、在灯下为我们兄妹缝衣服吗衣服吗？ 母亲母亲 礼物礼物2、元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。、元旦那天，我家门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和炮竹的打扮得花枝招展的姐姐，在喜庆音乐和炮竹的轻烟中坦然地登上了结婚的香车轻烟中坦然地登上了结婚的香车 面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流面对这喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。满面。 当我面对姐姐出嫁的时候当我面对姐姐出嫁的时候细节重要么？细节重要么？粗心者讲：那算什么，可有可无，把它粗心者讲：那算什么，可有可无，把它细心者说：那可重要了，见微知著，防微杜渐细心者说：那可重要了，见微知著，防微杜渐细节重要么？细节重要么？失

10、败者讲：失败者讲：成功者说：哦！细节，它是我的朋友，我的基础。成功者说：哦！细节，它是我的朋友，我的基础。四、四、“写景烘托写景烘托”法法 “一切景语皆情语一切景语皆情语”。开头即。开头即通通过景物描写来渲染气氛和抒写情感过景物描写来渲染气氛和抒写情感，能够能够 为全文定下感情基调，也容易为全文定下感情基调，也容易迅速把读者带到特定情景之中迅速把读者带到特定情景之中。 事事 例例 练练 习习事例：事例： 深夜，如水的月光透过窗户射进深夜，如水的月光透过窗户射进屋里。周围很静，好象一切都沉睡在屋里。周围很静，好象一切都沉睡在梦中，就连空气也凝结了似的，只有梦中，就连空气也凝结了似的，只有床头的小

11、闹钟不知疲倦地床头的小闹钟不知疲倦地“滴答滴答滴答滴答”地响着，令人感到烦燥。地响着，令人感到烦燥。 烦恼的一天烦恼的一天五、五、“妙言感悟妙言感悟”法法 作者将自己悟出的人生道理用生作者将自己悟出的人生道理用生动、形象的语言形式表达出来（比如动、形象的语言形式表达出来（比如排比句、比喻句、对比句、引用句排比句、比喻句、对比句、引用句等），等）， 这样使文章开头文采飞扬，这样使文章开头文采飞扬，用妙语用妙语“粘粘”住读者的视线。住读者的视线。 事事 例例 练练 习习事例：事例： 爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰爱是滋润万物的细雨，爱是抚慰人心的细雨。正如细雨有时汇成暴雨、人心的细雨。正如细雨有时汇

12、成暴雨、轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱轻风没准儿聚成狂风一样，过头的爱也会造成伤害。也会造成伤害。 有一种伤害名叫有一种伤害名叫“爱爱”比喻 对比事例：事例： 幸福幸福,时时刻刻围绕在你的周围时时刻刻围绕在你的周围:如果你与母亲如果你与母亲逛街逛街,心存温馨心存温馨,那就是幸福那就是幸福;如果你在课堂上如果你在课堂上,在在老师的指引下老师的指引下,遨游在知识海洋遨游在知识海洋,那就是幸福那就是幸福;如果如果你在你在 朦胧的灯光下朦胧的灯光下,静静看书静静看书,凝神遐想凝神遐想,那就是幸那就是幸福福排比 1.哲学家康德说哲学家康德说:“生气生气,是拿别人的错误来惩罚是拿别人的错误来惩罚自己自己

13、.”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清心情永远是天朗气清.别人犯错了别人犯错了,我们为次雷我们为次雷霆万钧霆万钧,那犯错的该是我们自己了那犯错的该是我们自己了. _宽容是阳光宽容是阳光 2.秋天多被人们认为是衰败的季节秋天多被人们认为是衰败的季节,因此秋瑾吟因此秋瑾吟出了出了“秋风秋雨秋煞人秋风秋雨秋煞人”的诗句的诗句.是啊是啊,秋天的确是秋天的确是凋零的季节凋零的季节,叶黄了花败了叶黄了花败了,迁客骚人们的心中涌迁客骚人们的心中涌起了淡淡的哀愁起了淡淡的哀愁._凋零的美丽凋零的美丽用名言诗句六、六、“先声夺人先声夺人”法法 因为因为“言为心

14、声言为心声”，所以个性化，所以个性化的语言一下子就可以让人物站在读者的语言一下子就可以让人物站在读者面前，这是刻画人物形象的有效手段。面前，这是刻画人物形象的有效手段。写作中，一定要写作中，一定要将最有个性特色或最将最有个性特色或最能显示矛盾冲突的语言放在开头能显示矛盾冲突的语言放在开头，这，这样更能增强表达效果。样更能增强表达效果。 事事 例例 练练 习习事例：事例： . “让我去吧，病人需要我。让我去吧，病人需要我。”这是妈妈的声音。这是妈妈的声音。“不行，你不怕不行，你不怕非典非典传染，我和孩子还怕呢。传染，我和孩子还怕呢。”看来爸爸的态度还很坚决呢。看来爸爸的态度还很坚决呢。 在非常岁

15、月里在非常岁月里.一减一等于零。一减一等于零。土地减去水份等于荒漠。土地减去水份等于荒漠。生活减去友情会等于什么？生活减去友情会等于什么？没有友情的人生是暗淡的，就像大地失去了太阳没有友情的人生是暗淡的，就像大地失去了太阳的光耀，没有光彩。的光耀，没有光彩。生活需要友情生活需要友情六、六、“描写描写”法法 或描写人物外貌，或描写动物外或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑物外观，或描写周围形，或描写建筑物外观，或描写周围环境，都给人留下深刻印象环境，都给人留下深刻印象但要围但要围绕中心描写绕中心描写 事事 例例 练练 习习人物外貌描写式 五十二双眼睛盯着教室那扇棕色的五十二双眼睛盯着教室那

16、扇棕色的门，铃声响处，门被轻轻推开，进来一门，铃声响处，门被轻轻推开，进来一位年轻的老师，瘦高个，短发，浅格子位年轻的老师，瘦高个，短发，浅格子衬衫，分外精神，他捧着一大叠作业本，衬衫，分外精神，他捧着一大叠作业本，就好象拥抱着金色的丰收的希望。只见就好象拥抱着金色的丰收的希望。只见他抬头向同学们扫视了一眼，然后他抬头向同学们扫视了一眼，然后快步走向讲台。物品外形描写式 这是一条绒布做的沙皮狗。它全身这是一条绒布做的沙皮狗。它全身雪白，只有左眼和左耳就像被揍了一样，雪白，只有左眼和左耳就像被揍了一样，黑不溜秋的一片，真讨人喜欢。黑不溜秋的一片，真讨人喜欢。环境描写式 走进小屋，就觉得十分阴暗。

17、房门左边走进小屋，就觉得十分阴暗。房门左边是一张简易木床，右边堆着泛黄的棉被和几是一张简易木床，右边堆着泛黄的棉被和几个大箱子，床前放着一台黑白旧电视，上面个大箱子，床前放着一台黑白旧电视，上面吊着一盏灯，电线上聚满了苍蝇，黑乎乎的。吊着一盏灯，电线上聚满了苍蝇，黑乎乎的。自然景色描写式 在这夏日的晌午，镜子般的水面，反在这夏日的晌午，镜子般的水面，反射着银色的光。岸边的绿柳和白杨，灵化射着银色的光。岸边的绿柳和白杨，灵化似的耸立着，给还乡河投出凉凉的阴影。似的耸立着，给还乡河投出凉凉的阴影。青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒

18、着，空高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。气里充满了甜醉的气息。六、六、“回忆回忆”法法 从事情的结果或现在写起，引人从事情的结果或现在写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过经过1.去年中考我失利了去年中考我失利了,人一下子像得了一场大病人一下子像得了一场大病,一天到晚躲进自己的那间小屋一天到晚躲进自己的那间小屋,所能够做的仿佛所能够做的仿佛就是没日没夜的躺在床上伤感就是没日没夜的躺在床上伤感战胜自我战胜自我 事事 例例 练练 习习六、六、“抒情抒情”法法 开头直抒胸臆，以情动人写作开头直抒胸臆，以情动人写作时似乎对方就站在你的面前

19、，饱满的时似乎对方就站在你的面前，饱满的激情能使方块字变成音符激情能使方块字变成音符 事事 例例 练练 习习 在启蒙的摇篮里，我度过了六个春夏在启蒙的摇篮里，我度过了六个春夏秋冬。六年来，老师那亲切的话语，和秋冬。六年来，老师那亲切的话语，和蔼的面容，热情的表扬，诚恳的批评，蔼的面容，热情的表扬，诚恳的批评，使我在梦中也感到温馨。使我在梦中也感到温馨。 我的两位班主任我的两位班主任老师的目光老师的目光 .任岁月潺潺的流淌，不能忘怀的始终任岁月潺潺的流淌，不能忘怀的始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。露的清响，带来朝露中

20、第一缕阳光。.人世间最美丽的是老师的目光。老师的人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁里红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。 .曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只言片到前进的方向；曾几何时，在他人的只言片语中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何语中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光一片照亮前路的阳光朋友，别把心灰，别朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！灵之灯为你导航！听取心灵的召唤听取心灵的召唤、“为了看看阳光，我