(部编版)统编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》精品教案

1、部编版三年级语文下册鹿角和鹿腿精品教案教学目标：1. 正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2. 学会本课生字，认识9 个生字，会写12 个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣” 。3. 了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学重点：1. 正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2. 学会本课生字，认识9 个生字，会写12 个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣” 。教学难点：了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲

2、述的道理。教学过程：第一课时一、导入新课1. 图片展示：出示鹿和鹿角的图片，认识鹿和鹿角的样子。2. 学生自由表达自己的看法，说一说眼中的鹿角。3. 走近 伊索寓言： 伊索寓言是一部寓言故事集。相传为古希腊伊索作。从总体看，应是长期流传在古希腊的寓言的汇集。其中著名的有狼和小羊、农夫和蛇4. 鹿， 是一种很漂亮的动物，它们温驯善良，课文中的一只鹿喜欢自己美丽的鹿角，但鹿角差点儿就让自己成为狮子的口中餐5. 读一读课题鹿角和鹿腿。二、学习生字1. 出示生字：称、禁、皱、配、怨、狮、逼、撒、挣。2. 领读生字，注音拼读。3. 观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。4. 通过猜谜语、形近字、

3、多音字等方式识记生字。5. 1）猜谜语：二小进树林禁走得只剩一口田逼6. 2）多音字：撒挣7. 1）无忧无虑的孩子们撒欢儿奔向西河滩。8. 2）我们播撒希望，等待着明年的收获。9. 3）一只壁虎被卡住了身子，它拼命挣扎，最后挣断尾巴逃走了。三、整体感知， 朗读课文1. 听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。2. 自由朗读鹿角和鹿腿。出示朗读要求：（ 1）读准字音，把寓言读通顺，读好神态描写。（ 2）画出难理解的字、词。3. 朗读课文：在大森林中有一只美丽的鹿，他在溪边欣赏着自己的鹿角他的鹿角很美，可是经历了一些事，改变了他的看法。（一）读一读第1 4 自然段，读出鹿角的

4、美丽吧！出示句子：1. 他从来没有注意到自己是这么漂亮！2. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”预设：读准每一个字，读出鹿对鹿角的满意和欣赏。 “啊”朗读时音调拉长，表达 赞叹之情！（二）读一读第4 自然段，看一看鹿腿是什么样子的。出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”预设：读准每一个字， “唉”朗读时语调低，语速慢。（三）读一读第5 6 自然段，看看鹿角和鹿腿发挥了怎样的作用吧。出示句子：1. 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳

5、去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。预设：读这一部分的时候要重读“撒开” “蹦来跳去”等词语，体会鹿腿的 作用。2. 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。预设：读这一部分的时候要重读“却” “猛扑” ，感受鹿角在逃命时的害处。（四）读一读第7 自然段，感受鹿说的话。出示句子：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！预设：读这一部分的时候要意味深长的，这是一个道理哦！四、班级展示1. 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。你可以通过朗读展示吗？2. 你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？3. 根据下面的提示，用自己的话讲讲

6、这个故事。提示：角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生五、学写生字今天我们要学会12 个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1. 课件出示：鹿、塘等12 个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2. 逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3. 指导书写。4. 1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。5. 2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。6. 3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。7. 4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。8. 5）教师指导：“

7、鹿” “广”的外展写法；“致”是反文旁；“映”注意左右结构的均衡分配 六、作业布置把课文读通顺，把故事讲给妈妈听，听一听妈妈的意见。第二课时一、复习导入1. 上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2. 出示拼音，学习写词语。（ 1）小组评价书写情况。（ 2）同桌互相认读生字3. 出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！4. 认知多音字：禁、撒、挣等。5. 识字组词。换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。传传话传播转转动旋转砖砖头搬砖6. 美丽的鹿角险些让鹿丧命，可是难看的鹿腿却让鹿逃离了

8、狮子的追赶，这里的奥妙你发现了吗？7. 想一想：课文主要讲了一件什么事情？预设： 任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程，按照这个过程把事情记叙下来，就是按事情的发展顺序叙事。二、课文赏析（一）课文导入：自由轻声读一读课文，想一想：课文按照事情发展的顺序写了一件什么事情？预设：1. 第一部分（14）：鹿非常欣赏美丽的角，却抱怨他的四条腿太细了。2. 第二部分（56）：鹿的腿和角在鹿逃生过程中所起的作用不同。3. 第三部分（7）：鹿从狮口逃生后明白的道理。（二）赏析第一部分，看一看事情是怎样发生的？出示句子：丛林中，住着一只漂亮的鹿。1. 交代了故事的主人公和故事发生的地点。2. 主人公：鹿。

9、3. 故事发生的地点：森林里。4. 这只鹿是什么样子的？出示句子：池水清清的，像一面镜子。用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，写出了池水平静、清亮的特点，同时为下文做好铺垫。（三）赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的？出示句子：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”1. 这是鹿的自言自语。2. 匀称：比例和谐的意思。3. 精美别致：精致美好，与众不同。4. 你从这段话中读到了什么？预设：鹿很欣赏自己的角。5. 鹿角是什么样子的？鹿喜欢他的角吗？你从哪里看出来的？出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

10、 “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”1. “噘起了嘴，皱起了眉头”神态描写写出了什么？2. “配得上”是什么意思？3. 鹿腿是什么样子的？鹿喜欢他的腿吗？你从哪里看出来的？（四）赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。1. 鹿的腿有什么作用啊？出示句子：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。2. “却”在这里表示转折，写出了鹿角给鹿带来了麻烦。3. 鹿角和鹿腿在鹿这一段曲折的经历中起到了什么作用？4. 鹿对它们的态度转变了吗？（五）赏析第三部分，感受鹿说的话。出示句子：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！说一说鹿明白了什么道理？预设：外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东西有时候很有用。三、课堂展示1. 鹿角和鹿腿各自的特点是什么？它们的优点和缺点分别是什么？2. 假如鹿很早就明白鹿角会让它深陷狮口，丑陋