(完整word版)教育心理学第五章试题

1、第五章学习的迁移一、单项选择题1. 一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去 的是 A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移 ( )2. 我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A顺应迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移 ( )3. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是A关系转换理论B经验类化理论C共同要素说D形式训练说 ( )4. 根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为A正迁移与负迁移B顺向迁移与逆向迁移C水平迁移与垂直迁移D一般迁移与具体迁移 ( )5. 根据迁移的不同抽象概括水平可分为A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应性迁移 C水平迁移与

2、垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 ( )6. 根据迁移内容的不同，可将迁移分为 A正迁移与负迁移 B顺应性迁移与重组性迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具体迁移 ( )7. 下述所列的迁移说中被认为是缺乏科学根据的 A形成训练迁移说B同化学习迁移说 C经验类化迁移说 D认知结构迁移说 ( )8. 以下不是影响迁移的客观因素的是 A教师指导 B认知结构C媒体 D学习材料特性 ( )9. 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为A正迁移与负迁移B水平迁移与垂直迁移C一般迁移与具体迁移D同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移 ( )10. 各种不同的武术动作的迁移属于A同化性迁移B顺应性迁移C重

3、组性迁移D特殊性迁移 ( )11. 两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移 ( )12. 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容 新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为A顺应性迁移B同化性迁移C重组性迁移D一般性迁移 ( )13. 从迁移的观点来看， “温故而知新 ”属于A顺向负迁移B逆向负迁移C逆向正迁移D顺向正迁移 ( )14. 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的A共同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说 ( )15. 认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说 (

4、 )16. 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说 ( )17. 重视对情境关系的理解的迁移理论是A形式训练说B共同要素说C概括原理说D关系转换说 ( )18. “举一反三”闻“一知十 ”体现的是A创适性B学会学习C学习迁移D学习动机 ( )19. 教育心理学家提出了认知结构迁移理论。AxxBxxCxxD xx( )20. 认为迁移是无条件的，自动发生的A形式训练说B共同要素说C经验类化理论D关系转换理论 ( )二、填空题21. 先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做 22. 影响学习迁移的主要因素有相似性，原有认知结构和 23. 加法

5、的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的 重新理解，这在心理学中叫 。24. 阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，叫做 迁移。25. 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做 迁移。26. 物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用称 迁移。27. 归纳式学习属于垂直迁移中的 迁移。28. 演绎式学习属于垂直迁移中的 迁移。29. 乘法口诀的掌握可以广泛迁移到的种情境中，这叫 。30. 是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。31. 学生学习了 m(a+b)=ma+mb 后，认为 lgab=lga+lgb。这在心理中称。 32.格式塔心理

6、学家从理解事物 的角度对经验类化理论进行 了重新解释。33. 奥苏伯尔的 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。34. 认为两种情境中有产生式的 或重叠，则可以产生迁移的代表人物为35. 加特钠，吉可等人认为，前后两种情境中的 、与联系等本质特征是决定迁移的关键成分。36. 现代迁移理论中有人认为通过 与，可以促进迁移的产生。37. 迁移不仅存在于 ，而且也存在于不同的经验之间。 38.合理编排的标准就是使教材达到结构化、 和。39.认为心理能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。40. 学习方法的迁移属于 ，具有广泛的迁移性。三、简答题41. 简述学习迁移的种

7、类？42. 简述原有的认知结构对迁移的作用？43. 教学中应如何促进学习的迁移？44. 定势对迁移有什么影响作用？45. 简述现代迁移理论的基本观点？46. 教学中应如何促进学习的迁移？四、论述题（本大题只有 1 个小题，共 10分）47. 教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 第五章：学习的迁移一、选择题1-5、 A B D A C 6-1、0 D A B D C11-15、B A D A B 16-20、 C D C A A二、选择题21.心向与定势 22.学习的心向与定势 23.学习迁移 24.正 25.负 26.正 27.自下 而上的 28.自上而下的 29.一般迁移 30.迁移 31.负

8、迁移 32.关系 33.认知结构迁移34.交叉安德森 35.结构特征、内在关系 36.社会交互作用合作学习 37.某种 经验内部 38.一体化网络化 39.形式训练说 40.普遍迁移三、简答题41、简述学习迁移的种类？答：根据效果可分为 :正迁移和负迁移；根据影响学习方向可分为顺向迁移 和逆向迁移；根据发生水平可分为：横向迁移和纵向迁移；根据内容可分为： 一般迁移和特殊迁移。41，原有认知结构对迁移的作用？答：首先学习者是否拥有相应背景知识，是迁移产生的前提条件；其次， 原有认知结构概括水平对迁移有至关重要的作用；最后，学习者是否拥有相应 的认知技能以及对认知活动进行调节，控制的元认知策略，也

9、影响着迁移的产 生。43 教学中应该如何促进学习迁移？答：精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容； 合理安排教学内容，注意学科之间的联系，使教材达到结构化，一体化，网络 化；合理安排教学程序，教学程序是教材功效发挥的直接环节；注意教学启发 性，培养学生良好的思维品质；教授学习策略，提高迁移意识。44 定势对迁移的作用？答：陆钦斯的 “量杯 ”实验是定势影响迁移的一个典型例证。因先前的练习 而形成的定势影响到后面的问题解决，出现了两种结果：一种是使解题的速度 加快，问题变的比较容易；另一种阻碍了问题的解决。体现了定势既可以成为 积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背

10、景，或者成为阻碍迁移 产生的潜在的心理背景。45 简述现代迁移理论基本观点？答：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了 更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互 作用对迁移的影响。46 简述学习迁移的作用？答：迁移是一种条件下进行的学习对另一种学习产生的影响。作用如下： 提高问题解决能力；习得经验概括化，系统化的有效途径；学习者，教育者有 重大的指导意义。四、论述题47 教学中影响迁移的因素 ?答： 1，相似性，指的是两个任务中的共同成分，两个任务中共同成分多相 似性答，可以促进迁移产生。2，认知结构，指的是原有学习对现在学习的影响。首先学习者是否拥有相 应背景知识，是迁移产生的前提条件；其次，原有认知结构概括水平对迁移有 至关重要的作用；最后，学习者是否拥有相应的认知