【小班教案】小班早期阅读《爱吃水果的牛》

1、小班早期阅读爱吃水果的牛小班早期阅读爱吃水果的牛活动背景小班孩子易挑食，很多孩子不吃这不吃那的，连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦，我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢？如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢？一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的，它嗡声说“请喝杯草莓牛奶吧！一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上，翻开了这本有趣的图书。二、活动目标1通过阅读图书，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。2想象并用自己的语言表达对图书内容的理解，激发阅读兴趣。3感知画者与众不同的画风。三、活动重点通过看图书明白吃水果对身

2、体有好处，多吃水果可以不生病。继续丰冨关于木瓜、杨桃两种水果的经验。四、教学方法观察法、讲述法、讨论法、游戏法五、活动准备人本图画书；实物投影仪。六、活动过程第一步，出示图画书P2021画面（用投影仪），让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起阅读兴趣。设计提问如下1这是什么动物？2它的肚子里都是什么？3你看看有哪些水果？4这只牛会有什么故事呢？第二步，幼儿自由阅读。1通过翻阅画面，预测、感知故事的内容。2给一些时间讨论，说自己的一些发现。孩子们交流着自己的发现“主人的手臂真长啊，可以伸到大树上？”“老牛真爱吃！3欣赏汤姆牛的独特画风。孩子们看到老牛肚皮就会笑，因为可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃

3、了几个第三步，师幼共同阅读，熟悉故事内容。1教师使用投影仪，孩子翻阅图书，按顺序阅读。要求阅读时语言神情生动、活泼，力符可爱的画风。现设计提问如下(1) “果树林里住着谁？”教师带着孩子们模仿主人牵老牛上发出的“踢踏”声及牛的叫声(2) “老牛吃的是什么水果？”P45教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。(3) “这是什么水果？”P67，幼儿看图讨论。由于我们这个地方没有木瓜这种水果，孩子们只是品尝过，但都不知道它是长在树上的，看到图画后竟都不认识了，纷纷讨论起“是苹果吗？”、“是橘子吧、“是个梨子！最后，他们说“问问老牛吧！于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清

4、说“木瓜”，请幼儿猜测是什么水果？猜出后，给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如它是一种南方水果，椭圆形，象梨子，没熟的时候青绿色，熟透了黄色，有的象土头色，所以叫木瓜。然后大家模仿主人上树摘木瓜，老牛夸张的吃的动作。（图画中，主人是垂直于树干走上树摘木瓜的，这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑，可孩子们却没有发现，可能他们还没有相关经验，也许这就是汤姆牛独到的童真表现吧。）（4）P89,见到满树星星，和孩子们高兴唱起小星星“一闪一闪亮晶晶”师突然问“老牛肚子里怎么会有星星呢？”幼老牛高兴地唱歌，嘴巴张得很大很大，星星不小心钻到肚子里去了。幼星星喜欢老牛，也喜欢木瓜，想去肚子里看看师“我们问问老

5、牛吧？”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”，孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果？同时丰富关于杨桃的有关知识。师老牛吃的是杨桃，肚子里怎么会是星星呢？幼杨桃长的象星星。幼杨桃就是星星。老师切开一个杨桃给幼儿看，同时丰富经验原切开的杨桃就是星星状的。（5）“呼（冷风吹）谁感冒了呢？”模仿感冒的喷嚏声（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶“请喝杯草莓牛奶吧！（7）“主人好了吗？邻居们呢？”孩子们七嘴八舌地议论着某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了看着图画中人们都抢着去摘水果吃，孩子们得出结论大家都爱吃水果了。2师幼共同讨论，使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品

6、。设计提问（1）爱吃水果的牛为什么不会生病？幼水果可以治病。幼水果里有水，有营养。幼病菌怕水果。（2）老牛是怎样帮助生病的人们的？幼送给大家牛乃喝。幼老牛心可好了。幼老牛故意吃很多水果治病了师总结水果和牛奶都很有营养，吃了它们身体会很健康，还不生病。第四步，让幼儿更深入感受故事内容和画面。1请幼儿说一说喜不喜欢爱吃水果的牛，为什么？2猜测一下画者为什么要选择这样的画法，你喜欢吗？为什么呢？孩子们明显表现出喜欢老牛那透明的大肚子，每当老牛吃一种水果，有些孩子就会用手摸摸自己的肚皮。孩子们还喜欢从老牛肚子中挤出各种牛奶，他们挤着、咧嘴笑着，然后就会送给他的身边的同伴“请喝杯香蕉（各种水果）牛奶吧！

7、这成了孩子们的游戏了，持续了很长时间七、延伸活动1班级可以多次举行水果大聚会，请幼儿带各种水果园，互相品尝、分享。2做好家园沟通，鼓励孩子们尝试吃多种水果。八、活动反思这是一本可爱的图书，看第一眼就深深地吸引了我。在阅读教学中，我力图把表情、模仿声、音乐、动作融入图画，如主人摘水果那夸张的长手臂；老牛那嗡嗡含糊不清的粗声；牛肚中星星一样的杨桃；牛吃水果的香甜及满足的歌声多么美妙的画法，多么鲜活的创意啊。这种语言，这种画风深深带动了孩子们，他们七嘴八舌地为一幅幅图画编着可爱的情节，想象着、表达着、动作着。连他们不熟悉的木瓜、杨桃，因为老师的故作神，也充满好奇，积累了知识经验。整个阅读流程中，孩子们是在享受一种快乐，他们把自己当成了主人老牛，幸福甜蜜地享受着木瓜、杨桃挤出各种水果牛奶帮助生病的邻居，并会憨声说“请喝杯草莓牛奶吧！这次教学最为可贵之处是孩子们对阅读的兴趣