文及可画筼筜谷偃竹记.3ppt

1、 文与可画文与可画筼筜筼筜谷偃竹记谷偃竹记 苏苏 轼轼教学目的：1、掌握重点实词、虚词，以及文言特殊句式； 2、通过几个事件，把握人物形象； 3、感悟文章主题，探索哲理深意。 解题:文与可文与可画画筼筜筼筜谷谷偃竹偃竹记记文与可其人文与可其人:苏轼表兄苏轼表兄“湖州竹派湖州竹派”创始人创始人创创“深墨为面深墨为面,淡墨为背淡墨为背”的竹叶画法的竹叶画法名名“同同”北宋画家北宋画家文同筼筜谷偃竹图郑燮墨竹图筼筜筼筜:生长在水边的大竹子生长在水边的大竹子偃竹偃竹:仰斜的竹子仰斜的竹子写作背景： 元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一

2、幅筼筜谷偃竹图，见物生情，就写了这篇杂记。课前预习： 1、结合注释，理解文意，对不了解的字、词、句做标记。 2、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人? 3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这一主题思想的？ 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之（节和叶？）（节和叶？）也 第一段字词：1.竹之始生，一寸之竹之始生，一寸之萌萌耳：耳：萌芽萌芽2.而节叶而节叶具具焉：焉：具备具备3.今画者今画者乃乃节节而为之：节节而为之：却却4.执笔执笔熟熟视，视，乃乃见其所欲画者：见其所欲画者：熟：仔细熟：仔细乃：才乃：才5.振振笔直遂：笔直遂：挥动挥动6.少少纵则逝矣：纵则逝矣：稍微稍微7.平居

3、平居自视自视了然了然：平居：平时平居：平时了然：明白了然：明白8.子由子由为为墨竹赋墨竹赋以以遗遗与可曰：与可曰：为：写为：写遗：赠送遗：赠送9.轮扁，轮扁，斫斫轮者也：轮者也：砍砍10.今夫今夫夫子夫子之托于斯竹也：之托于斯竹也：您您11.子由子由未尝未尝画也：画也：不曾不曾第一段特殊句式：庖丁，解牛者也轮扁，斫轮者也判断句判断句故画竹，必先得成竹于胸中状语后置状语后置主要内容：阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。 第1层：由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。第2层：写作者自己学习文与可画论的心得。第3层：评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。第二段字词：2.投投诸诸地而

4、骂曰：地而骂曰：1.与可画竹，初不自与可画竹，初不自贵重贵重：动词，看重动词，看重兼词，之于兼词，之于3.而余而余为为徐州：徐州：到到做官做官4.近近语语士大夫：士大夫：告诉告诉5.袜材当萃袜材当萃于于子矣：子矣：到到6.拟拟将一段鹅溪娟将一段鹅溪娟打算打算7.吾言吾言妄妄矣：矣：错错长竹长竹就就9.而有万尺之而有万尺之势势：气势气势10.汉川汉川修竹修竹贱如蓬：贱如蓬：8.余余因因而实之：而实之：11.斤斧何曾斤斧何曾赦箨龙：赦箨龙：斤斧：斧头斤斧：斧头何曾：用反问的语气表示何曾：用反问的语气表示未曾未曾12.发发函函得诗：得诗：信封信封13.失笑失笑喷饭满案：喷饭满案：忍不住发笑忍不住发笑

5、第二段特殊句式：知公倦知公倦于笔砚于笔砚状语后置状语后置是日与其妻游是日与其妻游谷中谷中 状语后置状语后置主要内容：追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。 第1件：投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为话柄。 第2件：书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。 第3件：自己一首筼筜谷诗令文与可夫妇为之喷饭。 文与可是个怎样的人？文与可是个怎样的人？漠视名利、恬淡、狂放漠视名利、恬淡、狂放为官清廉、不贪图奢侈享乐为官清廉、不贪图奢侈享乐第三段字词：第三段字词：1.与可与可没没于陈州：于陈州：死死2.而余亦而余亦载载与可畴昔与可畴昔戏笑戏笑之言者：之言者：载：记载载：记载戏笑：嬉戏玩笑戏笑：嬉戏玩笑第三段 交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚、亲密无间。 总结：追忆真情交往阐述绘画主张说明写作缘由以画竹及二人情谊为中心点，形散神聚引用的诗文：苏辙的墨竹赋文与可“书尾复写一诗”苏轼的和诗洋州三十咏其一筼筜谷曹孟德祭桥公文引用的典故：庖丁解牛轮扁斫轮渭川千亩竹文章的中心： 通过对与画竹相关的绘画通过对与画竹相关的绘画理论的阐释和生活琐事的描述，理论的阐释和生活琐事的描述，表现了作者对文与可的表现了作者对文与可的真挚情真挚情谊谊，流露了苏轼对文与可的，流露了苏轼对文与可的深深切怀念切怀念。总结：总结：“为为”的意义