如何明确教育方向,让学生想学数学

1、论文叢表专家一J中国学木期刊网P如何明确教育方向，让学生想学数学【摘要】课程标准提出“以学生的终身发展为本”的理念，不断地学习是知识经济时代对人的基本要求。数学教育必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人。而我们的数学教育已经“生产”并还在不断“生产”大批惧怕学习的人！“想学”是人的一种良好状态，是一个人素质得以不断提高即“可持续发展”的基石。我们的数学教育，不仅是知识的训练，还是智慧的累积，更是生命的成长、人生价值与意义的体现。【关键词】数学教育；“想学”的状态；终身发展新课程标准提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的。人们只有不断学习，更新知识，才

2、能跟上时代的步伐。作为数学教师，我们该给学生什么样的数学教育呢？数学教育从教的角度讲不仅是让学生掌握必须的基本知识，基本技能，还要让学生感悟更重要的基本思想、基本生活经验。同时，还要让学生学会运用数学的思维方式进行思考、了解数学的内在价值、养成良好的学习习惯、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度等等。一、数学教育不只是教知识与方法，还教思想教学有三个层次：教知识，教方法，教思想。数学思想方法的优秀品质在于，她支撑着整座数学大厦，无处不在，无时不有，应用广泛，容易保留在人的长时间记忆之中。任何学科都要用到数学思想方法，只不过应用的方式、程度有所差别而已。论文发表专家一J中国学木期刊网%ww.q

3、ikanwangPnei教师的教与学生的学是一个统一体。数学教育首先要追问四个问题：第一，教与学的内容是什么（分别审思究竟，应该、能够教学什么）；第二，为什么要教与学这些内容；第三，师生应该怎么做;第四，为什么要这样做。在此基础上，教师对文本进行还原性、探源性的深读与细读，对学生学习的逻辑起点进行调研与分析，便会明白一节课学生应该掌握哪些知识与技能，更应该感悟与提升哪些方法与思想。掌握数学思想方法，认识客观世界的数量变化规律，并用于认识世界和改造世界，才是数学科学的真谛。二、数学教育不仅关注昨天和今天，更指向明天数学总是挑战与危机并存着，随着科学技术的迅猛发展，人类的知识总量在不断增加，知识更

4、新的速度也日益加快，不断涌现的新技术，新学科又与数学密切相关，特别是由于计算机技术的发展，数学的应用范围更广泛。我们必须与时俱进，还要带有前瞻的目光数学教育是运动着的，她不会停留在过去，也不会原地踏步。昨天，意味着基点与重复；今天，意味着起点与出发；明天则是希望与方向。昨天的“旧船票”难以登上明天的“新客船”，没有未来的数学学习活动的确是非常可怕的。我们的数学教育不会让学生做一个机械的、复制粘贴的搬运工，而要让学生扬起奋进的风帆，激发起思维探究的欲望，走向充满不确定的、创造的未来。三、数学教育不仅是记忆与模仿，更是发展与创造美国学者斯蒂恩在给郑毓信教授的信中，曾诚恳地指出：“中国与美国学生的一

5、个重要差异在于：中国学生比较适应适用于特定问医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel题的特定解法的算法学习，而美国学生则较善于解决那种开放性的、含糊的、具有现实意义的、并需要更多创造性的非常规的问题。”我们的基础教育给学生打下的坚实基础是勿庸置疑的，记忆与模仿于其中的重要作用也是不可替代的。于此，我们是不可视而不见的。但如果我们仅仅满足于躺在“扎实的双基”上而沾沾自喜，则明显是短视与浅薄的。人才的竞争力在哪里？她的核心当然是创新能力，我们的数学教育必然要深入研究学生的思维活动，选择有发展，重创造的数学。我们既不崇洋媚外，也不盲目排外；我们既不夜郎自大，也不妄自菲薄。我

6、们要于“传统”与“拿来”之间，仓U造出适合中国国情的好的数学教育。四、数学教育不仅“好玩”，而且“有用”2002年8月，在北京举行国际数学家大会期间，91岁高龄的数学大师陈省身先生为少年儿童题词，写下“数学好玩”四个大字。当然，数学好玩是有不同的层次与境界的，数学大师看到的好玩和小学生看到的好玩是截然不同的。我们的数学教育不仅是“好玩”的，而且是“有用”的一一数学课程改革已将那些“繁、难。偏、旧”的“没用”的内容删去了，让学生学习的是“有用”的数学。每当我们看到在烈日下挥汗如雨地踢了四五个小时足球的校队小队员，就会忍不住问：“累不累？“不累！”一一小家伙们回答得异常干脆。明明已精疲力竭，却仍兴奋不已，为什么呢？因为他喜欢，因为他沉醉，苦在其中，更乐论文发表专家一J中国学木期刊夙%ww.qikanwang,nei在其中，不以为苦，反以为乐，化苦为乐，再累也不觉得累了，其实就是这么简单。如何才能激发、保持与强化学生的“学习动力”，从而使学生具有“想学”的状态？这不但是一个教育教学的问题，而且还是一个极其复杂的社会问题。我想，当我们的学生觉得数学是“好玩”的时候，数学将不再枯燥乏味，数学将不再机械呆板，数学将不再艰涩高深，数学的内在美将不再