教育电视节目制作(高校教师 改)

1、第三章第三章 教育电视节目制作教育电视节目制作 山东师范大学传播学院 郑德梅2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作2主要内容主要内容v教育电视节目的类型 v电视教材的特点 v教育电视节目制作方法v摄像 第一节第一节 教育电视节目概述教育电视节目概述2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作4一、教育电视的发展 1、 教育电视发展的几个阶段v闭路教育电视的出现v广播电视设备系统用于教育领域v闭路教育电视的迅速发展和广泛应用v卫星教育电视的发展v网络电视2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作5网络宽频电视网络宽频电视| |与传统电视用户特性比较与传统电视用户特性比较老龄化45岁以上的

2、中老年观看时长平均每人每天：174分钟男女比例49%：51%市场基本饱和购买力逐渐走低年轻化18-35周岁占67.4%上网时长平均每人每天：141分钟男女比例58.8%：41.2%市场快速分化注意力资源分布不均衡年轻受众群体正在快速从传统电视市场分流被互联网吸附的注意力资源正在赶超传统媒体新媒体用户的意见主导力和购买力逐渐增强新媒体用户对个性化、专业化内容的需求强烈增长缓慢增长迅速2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作6网络宽频电视网络宽频电视| |与传统电视用户时段比较与传统电视用户时段比较传统电视收视率分布图（来源：传统电视收视率分布图（来源：CSM）网民的上网时段分布图（来源：网民

3、的上网时段分布图（来源：CNNIC）传统电视是主要面向家庭娱乐的业务，用户的使用时段集中在晚间；互联网是结合工作与家庭娱乐的业务，在白天和晚上都存在集中使用时间，而在晚间与电视之间存在互相争夺注意力资源的现象。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作7 2、教育电视发展的原因、教育电视发展的原因（1）电视技术的迅速发展2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作8电视的变化我们电视有电视以来我们一直被电视所改变，而同时电视也改变不了被人改变的命运。黑白黑白彩色彩色模拟模拟数字数字高清高清P2PP2PVODVODVblogVblog2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作9（2 2）电视

4、具有优越的教学功能）电视具有优越的教学功能v知识传授功能v技能训练功能v扩大教学规模的功能2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作10二、二、教育电视学科的研究领域v教育电视设备系统v教育电视教材v教育电视运用2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作11感 官 视 觉 听 觉 注 意 集 中 比 率 81.7% 54.6% 记忆保持比率 感官 三小时后 三天后 只用听觉 60% 15% 只用视觉 70% 40% 视听并用 90% 75% 2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作12三、 电视教材的特点 理想的电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。充分发挥电视手段的长处，又正确运用

5、教学原则、教学方法去表达教学内容。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作13电视教材的教学特点电视教材的教学特点1. 明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。2. 特定的教学对象。3. 严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。4. 要贯彻教学原则和教学方法。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作14电视教材的电视特点电视教材的电视特点1.以视觉形象为主，以活动图像为主。2.利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。3.视听结合，多维度传递信息内容。4.贮存再现，克服时空局限。5.传达方式多样化，适宜多种教学方式。6.电视手段呈现教学内容的局限性。2022-5-7现代教育技

6、术教育电视节目制作15利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征v变小为大，变大为小v化快为慢，化慢为快v变远为近，变内为外v化繁为简，化难为易v化虚为实，化实为虚2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作16电视手段呈现教学内容的局限性v过于抽象化，理论化的内容难以用相过于抽象化，理论化的内容难以用相应图象表现应图象表现v需要摄像录像放像设备需要摄像录像放像设备v课堂上难以按每人的要求自如控制课堂上难以按每人的要求自如控制v用之自学或远距离教学时，师生难以用之自学或远距离教学时，师生难以交流交流四 电视教材的类型按表达形式分类按表达形式分类按教育目的分类按教育目的分类按内容长度分类按内容长度分

7、类按教学内容分类按教学内容分类按教育学科分类按教育学科分类2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作18电视教材的表达方式1、讲授型、讲授型v以教师讲授为主，以教师讲授为主，屏幕上出教师形象屏幕上出教师形象v课堂式讲授型课堂式讲授型/ /外外景式讲授型景式讲授型2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作192022-5-7现代教育技术教育电视节目制作202 、图解型、图解型v同时用图像和声音传同时用图像和声音传递信息密度高速度快，递信息密度高速度快，大大提高教学效率。大大提高教学效率。v声画同步使理解加深，声画同步使理解加深，记忆牢固。记忆牢固。v充分发挥电视手段的充分发挥电视手段的长处。

8、长处。 2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作213、戏剧型（表演型）、戏剧型（表演型） 通过戏剧，游戏，访问与讨论等表通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容。演形式表现教学内容。4、综合型、综合型2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作22表达形式表达形式特点特点优点优点缺点缺点画面画面解说解说讲讲授授型型课堂课堂式式教师的动作、表教师的动作、表情、板书、教具、情、板书、教具、演示实验演示实验教师的语言教师的语言为主为主制作简单、成制作简单、成本较低，宜于本较低，宜于编制系统课程编制系统课程电视教材电视教材没有利用电视没有利用电视手段的长处，手段的长处，教学效果差教学效果

9、差外景外景式式除上述以外，插除上述以外，插入较多的外景图入较多的外景图像画面像画面同上（与画同上（与画外音并重）外音并重）同上，但能适同上，但能适当运用电视手当运用电视手段的长处，效段的长处，效果较好果较好要花人力、物要花人力、物力选择适当的力选择适当的外景素材外景素材 图解型图解型与教学内容密切与教学内容密切相关的景物（包相关的景物（包括人物动作表情）括人物动作表情）画外音解说画外音解说为主为主利用电视手段利用电视手段的长处，解决的长处，解决教学的重点和教学的重点和难点。难点。编制复杂，成编制复杂，成本较高本较高戏剧型戏剧型在一定的情景下在一定的情景下人物的表情与动人物的表情与动作作剧中人物

10、的剧中人物的语言为主语言为主生动活泼，用生动活泼，用于文学、历史、于文学、历史、语言学等课程语言学等课程剧中人要有一剧中人要有一定的表演艺术定的表演艺术水平水平综合型综合型上述三者或两者上述三者或两者皆有之皆有之皆有之皆有之取三者之长取三者之长编制较复杂编制较复杂2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作23二、按教学目的二、按教学目的分类：分类：思想教育片思想教育片知识教学片知识教学片技能教学片技能教学片体育教学片体育教学片三、按内容长度分类：三、按内容长度分类： 整门课程的电视教材整门课程的电视教材 章节课程的电视教材章节课程的电视教材 专题内容的电视教材专题内容的电视教材片段型内容的电

11、视教片段型内容的电视教材材四、按教学内容分类：四、按教学内容分类：社会教育电视节目社会教育电视节目科学知识普及教育电视节目科学知识普及教育电视节目教学电视节目教学电视节目第二节第二节 教育电视节目制作方法教育电视节目制作方法2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作25专题电视教材的编制过程教学大纲选题选型选材文字稿本分镜头稿本拍摄准备外景录制演播室录制图象编辑配音合成使用评价完成稿本完成此教材教学指导书反馈1 稿本阶段23 录 制阶段4 后期加工阶段52022-5-7现代教育技术教育电视节目制作26一 、选题选题的意义选题的意义v选题即选择、确定编制电视教材的课选题即选择、确定编制电视教材

12、的课题题。v选题与选择教学手段相关。电视手段选题与选择教学手段相关。电视手段的长处发挥？的长处发挥？v选题是决定质量的最关键的问题之一。选题是决定质量的最关键的问题之一。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作27选题的原则扬长避短原则扬长避短原则 1、需用活动图象呈现教学内容的课题。、需用活动图象呈现教学内容的课题。 2、需用电视动画和特技手法去呈现教、需用电视动画和特技手法去呈现教 学内容的课题。学内容的课题。 3、需用电视手段去扩大教学规模的课、需用电视手段去扩大教学规模的课题或课程题或课程。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作28媒体选择率原则v媒体选择率媒体选择率=教学效

13、益教学效益/制作成本制作成本1、教学的重点和难点、教学的重点和难点2、适用面广的基础课、适用面广的基础课3、思想政治教育的课题、思想政治教育的课题4、珍贵的教学参考资料、珍贵的教学参考资料5、要考虑制作技术和制作成本、要考虑制作技术和制作成本2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作29二、选型v考虑编制电视教材的表达形式考虑编制电视教材的表达形式一、选型的依据1 依据教学内容2 依据教学对象3 依据教学组织形式4 依据人员和物质条件2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作30三、选材三、选材选材选材选择表现选择表现该课题教学内容的该课题教学内容的电视画面素材。电视画面素材。一、选材的依

14、据一、选材的依据1 1、依据教学大纲、依据教学大纲 2 2、文字教材作为重、文字教材作为重要的参考资料要的参考资料。二、选材的原则二、选材的原则1 1、直观形象性、直观形象性 2 2、动作性、动作性 3 3、典型性、典型性 4 4、真实性与科学性、真实性与科学性 （外景素材不用替代（外景素材不用替代物物/ /影视材料影视材料/ /模型动模型动画画/ /情节演员情节演员/ /电视教电视教师）师） 5 5、广度与深度、广度与深度2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作31选材的来源1 1、现有的视听教材、现有的视听教材2 2、外景现场拍摄的材料、外景现场拍摄的材料3 3、演播室录制的材料（演示

15、的材料演播室录制的材料（演示的材料/人物人物表演的材料表演的材料/电影、照片、图片的材料电影、照片、图片的材料/美工和计算机制作的材料）美工和计算机制作的材料）2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作32四、电视教材稿本v界定：一种用文字及图示符号阐述电界定：一种用文字及图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。视教材编制的内容和形式的书面材料。v种类：文字稿本种类：文字稿本/分镜头稿本分镜头稿本/完成稿完成稿本。本。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作33文字稿本的格式（一）讲稿式（一）讲稿式-用于编制讲授型电视教材用于编制讲授型电视教材（二）图解式（二）图解式-用于图解型

16、电视教材用于图解型电视教材（三）声画式（三）声画式-用于图解型，戏剧型和综用于图解型，戏剧型和综合型电视教材合型电视教材 1 1、画面与解说词分开左右两边写、画面与解说词分开左右两边写 2 2、画面与解说词分开上下写、画面与解说词分开上下写 3 3、画面与解说词混合写、画面与解说词混合写2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作34例 ：声画式左右两边写画画 面面大雪覆盖的田野村庄。大雪覆盖的田野村庄。积雪的树枝。积雪的树枝。红铃虫身上许多金小蜂幼虫在红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠。冬眠。许多冬眠的蛹。许多冬眠的蛹。虫茧上，几个金小蜂成虫，一虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动。动也不动。解说

17、词解说词冬天来了，许多昆虫都冬天来了，许多昆虫都要冬眠，金小蜂也是这要冬眠，金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。和蛹过冬。也有少数成虫能够度过也有少数成虫能够度过寒冷的冬天。寒冷的冬天。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作35分镜头稿本及其格式分镜头稿本及其格式镜镜号号机机号号景景别别技技巧巧时时间间画画面面解解说说音音响响音音乐乐备备注注2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作36五、摄像要领1 1、平、平（1 1）用三脚架，借助水平仪上）用三脚架，借助水平仪上的气泡。的气泡。（2 2）手持拍摄，借助寻像器的）手持拍摄，借助寻像器的横边与景物的地平线平行

18、，横边与景物的地平线平行，其纵边与垂直线平行。其纵边与垂直线平行。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作372 2、准、准 拍摄对象、范围、起幅落幅、镜头运动、拍摄对象、范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化等都要准确。景深运用、焦点变化等都要准确。3 3、稳、稳 画面要保持稳定，消除任何画面要保持稳定，消除任何不必要的晃动。不必要的晃动。方法技巧：方法技巧：（1 1）尽可能用三脚架）尽可能用三脚架（2 2）肩扛式摄像注意站姿、呼吸等）肩扛式摄像注意站姿、呼吸等（3 3）优先使用广角镜头）优先使用广角镜头4 4、匀、匀 镜头的运动速度要保持均匀。镜头的运动速度要保持均匀。2022-

19、5-7现代教育技术教育电视节目制作38 摄录注意事项1 1、工作环境要求：温度、湿度、防尘、防震、工作环境要求：温度、湿度、防尘、防震、防磁、防腐。防磁、防腐。2 2、磁头、磁鼓结露的处理。、磁头、磁鼓结露的处理。3 3、镜头磁鼓的清洁。、镜头磁鼓的清洁。4 4、外壳的保洁。、外壳的保洁。5 5、少用暂停键。、少用暂停键。六、六、 固定镜头拍摄固定镜头拍摄摄像基本功摄像基本功固定镜头拍摄固定镜头拍摄第五节第五节 以不变应万变以不变应万变2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作40（一）固定镜头的画面特点（一）固定镜头的画面特点v固定镜头画面最大的特点就是画框不动，画面外部运动消失（与运动镜

20、头画面相比摄像机没有推拉摇移、变焦等动作）。v固定镜头画面的景别、拍摄角度、透视关系等基本不变，画面中景物范围大小始终不变。v固定镜头画面视点稳定，合乎观众的欣赏习惯。 2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作41（二）固定镜头的用途（二）固定镜头的用途 v 1 1、用固定镜头表现、用固定镜头表现“静静”v 用大景别固定镜头画面交待地点和环境用大景别固定镜头画面交待地点和环境v 用小景别固定镜头画面突出表现静态人物用小景别固定镜头画面突出表现静态人物 v 固定镜头有利于表现静态对象固定镜头有利于表现静态对象 v 固定镜头画面更富有静态造型之美固定镜头画面更富有静态造型之美v 固定镜头有助于

21、表现客观性和现场性固定镜头有助于表现客观性和现场性v 2 2、用固定镜头表现、用固定镜头表现“动动”v 固定镜头可以真实记录运动固定镜头可以真实记录运动v 利用静态的画框可以强化动感利用静态的画框可以强化动感 2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作42（三）固定镜头拍摄注意事项（三）固定镜头拍摄注意事项 v以不变应万变以不变应万变 v稳字当头稳字当头v静中有动静中有动 v完美构图完美构图 v立体造型立体造型 v瞻前顾后瞻前顾后 用一组镜头表现同一个被摄对象时，应用一组镜头表现同一个被摄对象时，应瞻前顾后，注意相临镜头的景别和角度要有所区别。瞻前顾后，注意相临镜头的景别和角度要有所区别。

22、v入画出画入画出画 2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作43七、运动摄像七、运动摄像v固定镜头机位、光轴、焦距三不变（画面框架静止不动）不仅能表现静态的对象，同样能表现动态的对象。v运动摄像2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作44一一 、推镜头、推镜头（一）画面特征1、视觉前移效果。2、有明确的主体目标（起幅、推进、落幅）3、主体由小变大，环境由大变小。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作45（二）推镜头的功用和表现力1、突出主体人物和重点对象。2、突出细节和重要的情节因素。3、在一个镜头中，介绍整体和局部、客观环境与主体人物的关系。4、景别不断变化，有连续前进蒙太奇式

23、句子的作用。5、推速的快慢影响节奏，产生外化的情绪力量。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作46（三）推镜头的拍摄及应注意的问题1、推镜头应有其明确的表现意义。2、推镜头的重点是落幅。3、推进中，应始终注意保持主体在画面结构中心的位置。4、推进速度要与画面内的情绪和节奏相一致。5、在移推中，焦点要跟上。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作47二二 、拉镜头、拉镜头（一）画面特征1、视觉后移效果。2、被摄主体由大变小，环境由小变大。（起幅、拉出、落幅）2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作48（二）拉镜头的功用和表现力（二）拉镜头的功用和表现力1、表现主体和环境的关系。2、

24、取景范围从小到大，画面感情上的余韵。 构图呈多结构变化，时空完整、连贯。3、局部到整体，调动观众的想象和猜测。4、镜头内部节奏由紧到松。5、常用作结束性或结论性的镜头。6、作转场镜头。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作49（三）拉镜头的拍摄及其要求1、拉开过程中，保持主体在画面结构中心的位置。2、画面拉开后，视域范围的控制。3、拉镜头速度的把握，节奏的控制。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作50三、三、 摇镜头摇镜头水平横摇、垂直纵摇、间歇摇、环形摇、斜摇、甩镜头。水平横摇、垂直纵摇、间歇摇、环形摇、斜摇、甩镜头。（一）画面特点（一）画面特点1、摇镜头犹如、摇镜头犹如2、一

25、个完整的摇镜头，、一个完整的摇镜头，起幅、摇动、落幅。起幅、摇动、落幅。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作511、展示空间，扩大视野。、展示空间，扩大视野。2、有利于通过小景别画面包容更多的视觉信息。、有利于通过小景别画面包容更多的视觉信息。3、交代同一场景中两个物体的内在联系。、交代同一场景中两个物体的内在联系。4、将性质意义相近或相反的两个主体连接，表示暗喻、对比、将性质意义相近或相反的两个主体连接，表示暗喻、对比、并列、因果关系。并列、因果关系。5、间歇摇表现三个以上主体的联系。、间歇摇表现三个以上主体的联系。6、甩镜头稳定的起幅、甩镜头稳定的起幅.7、追摇表现运动主体的动态、

26、动势、运动方向、运动轨迹。、追摇表现运动主体的动态、动势、运动方向、运动轨迹。（二）摇镜头的功用和表现力（二）摇镜头的功用和表现力2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作528、对一组相同或相似的画面主体用摇的方式让它们逐个出现，可形、对一组相同或相似的画面主体用摇的方式让它们逐个出现，可形成一种积累效果。成一种积累效果。9、摇出一个意外之物，制造悬念。、摇出一个意外之物，制造悬念。10、用摇表现一种主观镜头。、用摇表现一种主观镜头。11、用非水平的倾斜摇、旋转摇表现一种特定的情绪和气氛。、用非水平的倾斜摇、旋转摇表现一种特定的情绪和气氛。12、用于画面的转场。、用于画面的转场。2022-

27、5-7现代教育技术教育电视节目制作53（三）摇镜头拍摄要求（三）摇镜头拍摄要求1、有明确的目的性。、有明确的目的性。2、摇速应与画面内的情绪对应。、摇速应与画面内的情绪对应。3、讲求整个摇动过程的完整与和谐。、讲求整个摇动过程的完整与和谐。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作54四、四、 移镜头移镜头前移动、后移动、横移、曲线移动前移动、后移动、横移、曲线移动（一）画面特征（一）画面特征1、画框始终处于运动之中，画面内物体、画框始终处于运动之中，画面内物体呈现出位置不断移动的态势。呈现出位置不断移动的态势。2、唤起了人们在各种交通工具及行走时、唤起了人们在各种交通工具及行走时的视觉体验

28、，身临其境的视觉体验，身临其境。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作55（二）移动镜头的作用和表现力（二）移动镜头的作用和表现力1、开拓了画面的造型空间，创造出独特的视觉开拓了画面的造型空间，创造出独特的视觉艺术效果。艺术效果。2、在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的、在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂场景时具有真实恢宏的造型效果。复杂场景时具有真实恢宏的造型效果。3、表现某种主观倾向，真实感、现场感。、表现某种主观倾向，真实感、现场感。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作56（三）移动镜头的拍摄要求（三）移动镜头的拍摄要求1、平稳。平稳。2、广角拍摄动感强且平稳。、广角拍摄动感强且平稳。2022-5-7现代教育技术教育电视节目制作57五五 、跟摄、跟摄前跟、后跟、侧跟前