幼儿园大班游戏活动反思

1、大班游戏活动反思第1篇大班嬉戏活动反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的大班体育嬉戏欢乐做运动教学反思范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。一、设计意图：到了大班幼儿喜爱玩有竞争的嬉戏，且与同伴合作意识增加故本次欢乐做运动活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食预备过冬”来引起幼儿参加活动的爱好。怎样搬运粮食呢?导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法。通过嬉戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，进展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动力量，培育幼儿克

2、服困难的精神及增加同伴合作的意识。进而让幼儿体会到嬉戏的乐趣并在愉悦的嬉戏中完成整个教学目标。二、活动目标1、进展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动力量，提高动作的协调性和敏捷性。2、培育幼儿制造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。3、遵守嬉戏规章。三、活动重难点活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。活动难点：培育幼儿克服困难的精神及增加与同伴合作的意识和力量四、活动预备1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。2、场地布置：五、活动过程(一)在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐幼儿啦啦操牛奶歌。老师扮蚂蚁妈妈，带领幼

3、儿(扮小蚂蚁)，随音乐做热身操蚂蚁操。老师指导语：孩子们，今日天气真不错呀!我们来熬炼熬炼吧!要求跟节奏、有力度做热身运动。(二)小蚂蚁练本事老师指导语：冬天就到了我们要预备过冬的粮食，请小伴侣搬运粮食。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走。1、出示球让幼儿探究、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓舞幼儿探究可用身体的哪些部位夹球。2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的状况。3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能直接用手喔!(三)嬉戏“小蚂蚁搬运粮食”1、小伴侣的本事练得真好，我们开头搬运“粮食”吧!嬉戏前出

4、示运动图谱。老师介绍路线：从起点动身，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最终两人手拉手往箭号方向跑回。2、请两个幼儿示范嬉戏玩法。强调嬉戏规章，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时肯定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侣，自己站到队伍的后面。嬉戏连续进行。3、幼儿分两组进行第一次嬉戏。(两人夹球向前走的路线较短)4、其次次嬉戏：增加难度，两人夹球向前走的.路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。5、第三次嬉戏，两组幼儿进行竞赛，强调嬉戏规章。(两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑

5、回时肯定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侣，自己站到队伍的后面。)(播放音乐甩葱歌)(四)老师带领幼儿做放松动作。1、我们玩得真快乐，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟老师一起做放松动作吧!(播放音乐“彩虹的商定”)2、简洁讲评幼儿的活动状况。同时让幼儿感受同伴合作嬉戏的欢乐。3、整理材料，结束活动。教学反思:本次欢乐做运动活动的胜利之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食预备过冬”来引起幼儿参加活动的爱好。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本事开头学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发觉本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发

6、幼儿的学习爱好。胜利之二在于本次活动以嬉戏的形式贯穿始终，用幼儿感爱好的方式增加跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动力量。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培育孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参加活动的乐观性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的欢乐。胜利之三在于老师将嬉戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守嬉戏规章的前提下，嬉戏进行三次：第一次夹球走的路线较短;其次次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在嬉戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以竞赛的形式进行，到了大班幼儿喜爱玩有竞争的嬉戏，且会为竞赛中的伙伴喊“加油

7、、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到嬉戏的乐趣并在愉悦的嬉戏中完成整个教学目标。第2篇大班嬉戏活动反思大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的乐观性，幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己

8、操作的排列规律，让他们在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。本次活动在组织时，还存在着一些不足之处：1、老师的语言还不够精炼，自身语言的表述力量要加强提高。2、在组织其次个环节：幼儿给图形排序时，我当时想让每个幼儿都来说说自己是按什么规律来排序的，而没有把握住时间，致使后面活动的时间有些仓促了，若是让每组幼儿相互沟通自己的方法会更好些。第3篇大班嬉戏活动反思大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩

9、子不熟悉，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节

10、日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、简单的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的预备是一个活动能否顺当进行的关键，在收集材料方面我们有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。第4篇大班嬉戏活动反思作为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学力量，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的大班音乐新年带着幸福来活动教学反思，欢迎阅读与保藏。本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。在一接触这

11、首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我准时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律

12、的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小伴侣唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着幸福，走来，走来！中的最终一

13、个“来”字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的其次句的“来”是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的次数和人数明显削减了！唱歌教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，信任，不断的学习和实践会有好的收获！第5篇大班嬉戏活动反思身为一名刚到岗的人民老师，我们需要很强的教学力量，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是我细心整理的大班语言活动我们的祖国真大教学反思，欢迎大家共享。我们的祖国真大是一首简短的诗歌，诗歌内容叙述了中国的地大物博，从而激发孩子们喜

14、爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。首先通过PPT中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的宽阔，从而激发孩子的骄傲感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，关心孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有嬉戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在嬉戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。诗歌中心句：宏大的祖国妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，始终有小伴侣问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也常常落下这句

15、，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与喜爱。老师制作的课件不是很精致，请幼儿叙述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上老师要认真斟酌，不要将许多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。3-6岁儿童学习与进展指南语言领域中倾听与表达中的目标2中情愿讲话并能清晰的表达中的“鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互叙述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说

16、孩子们可以沟通自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的阅历共享共享，信任在创编环节效果会更好!第6篇大班嬉戏活动反思整个活动目标定位精确、详细，重难点突出，用通往去魔法城的路上需要完成四个任务贯穿其中，过程清楚，从幼儿的爱好动身，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好伴侣一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点助跑跨跳上来，嬉戏中又有嬉戏，孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动乐观状态，从活动开头直到结束孩子都玩得非常快乐，参加度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参加其中，使孩子的活动

17、阅历得以提升、整合。活动中我也敬重了孩子与规章培育有机结合，留意观看孩子的活动状况，一起参加并准时反馈活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，赐予确定并一起旋转跳，同时也激励了孩子嬉戏的乐观性和参加性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，支配奇妙合理，孩子不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也进展了孩子的语言力量和竞争、团结意识。在但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，由于时间快到，在最终一个环节没能准时的总结，提炼本次活动孩子们是通过探究、合作、学习、挑战来完成了任务；放松环节时间还应当充裕一点，多

18、放松腿部。第7篇大班嬉戏活动反思活动目标：1、通过图谱的关心，感受三段乐曲的结构及风格特点。2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作进展制造力，促进小伴侣之间的相互沟通与合作。3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。活动预备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带活动过程：一、音乐热身律动1、握手舞2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。幼儿：老师、老师、早上好。老师好。二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。（一）观赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩去找珍宝，是骑立刻山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（老师依据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第

19、一拍重拍。4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想可以做什么动作。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。（二）观赏其次乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。（三）观赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）2、边做声势边说咒语。3、创编动作，变换山洞方位。三、完整观赏乐曲。1、完整观赏乐曲，师小结。2、表现音乐：（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。2、自由结伴，相互创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。3、老师参加到嬉戏中来，促进师幼互动。四、为

20、乐曲配器并演奏。引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。五、谈话：你认为山洞里会有什么珍宝？拿出“珍宝”书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。活动反思：这节课的主线是特别清楚的，就是让孩子熟识并把握节奏 。活动的开头，我就以节奏嬉戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，感知四分音符和八分音符，培育幼儿听辨节奏的力量。当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子仔细倾听、查找节奏的爱好，自然进入观赏音乐的环节。孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题 “为什么音乐中会有这么惊奇的话呢？”再次吸引了孩子。

21、这时，我用故事带入，关心幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好预备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座美丽的石门是不喜爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。孩子要参加嬉戏，表现音乐，就需要对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为关心孩子理解、把握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻

22、松把握，大胆表现了。在使用打击乐器时，孩子有些奇怪，喜爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。为了让活动更好玩，能充分调动孩子参加活动的乐观性，进展他们主动创编的力量，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术力量在大胆表现过程中进展起来。整个活动在开心的嬉戏中自然结束。第8篇大班嬉戏活动反思冬是漂亮的，纷纷扬扬的大雪飘飘洒洒，犹如仙女散花般飘落，一朵朵，一片片雪白透亮，薄如轻纱；冬是欢乐的，当雪花纷纷扬扬的落下来是，最兴奋的就要数孩子们了。他们在雪地里堆雪人，打雪仗，滚雪球.在

23、这冬季来临之际，我们大班上学期最终一个主题拥抱冬天绽开了。在这个主题里有一节大班音乐嬉戏滑雪歌活动，这个音乐采纳了动画片雪娃娃的主题曲。为了提高幼儿的爱好，我反复钻研教材，多次倾听这首音乐，查找突破口。然后依据幼儿的实际状况设计了相关的教学环节。在教学过程中，我让幼儿在视、听、动、想紧密结合的音乐活动中努力获得“音乐耳朵”的力量，让幼儿感受乐曲美丽、安静的意境，使幼儿尽量发挥自己的想象来创编“雪花飘舞”和“小兔滑雪”的动作。因而他们始终沉醉在与同伴合作嬉戏的开心心情之中，受到了音乐的感染和得到乐曲所表达的情感的体验。我认为这节课的可取之处在于：一、用直观的视觉形象来关心幼儿体验乐曲的情感。我从

24、网上找到了一段雪娃娃的视频，通过让幼儿观赏视频中的雪娃娃滑雪的场景，进一步感受雪景美丽的意境和滑雪的欢乐。有了视觉感受的前提，幼儿很快地从乐曲中听辨出音乐中所要表现的“雪花飘舞”“小兔滑雪”的情节，他们急迫地诉说着“下雪了，下雪了”。从幼儿说话的内容以及他们神态中流露出的表情说明白他们已体验到了乐曲中所表达的情感。二、以动作参加来关心幼儿理解音乐的表现技巧。在观赏A段音乐时，引导幼儿用肢体动作表现“雪花飘、雪花转、雪花和我一起玩”的情节。观赏B段音乐时，引导幼儿回忆视频中雪娃娃滑雪的动作，让幼儿用动作表现“小兔快快来，唱着歌儿来滑雪，有了伴侣多欢乐”等情节。然后我带领幼儿跟随音乐完整表现出来的

25、。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参加的乐观性。既激发了幼儿的爱好，又化解了难点，达到了预设目标。三、以丰富的想象，来关心幼儿感受音乐形象。在幼儿初步熟识了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经受过的玩雪的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能依据音乐的绽开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，叙述自己打雪仗、堆雪人等场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。四、带领全班幼儿表演，体验嬉戏的欢乐。我让全体幼儿来参加表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参加的乐观性。伴着音乐，幼儿靠着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。老师作为

26、一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，幼儿两两一对，以自己独特的方式随音乐舞动，雪花飘舞，美丽滑雪，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中。但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的预备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够美丽，教学思路还不够清楚，活动时间没有掌握好等等，这些都是我以后需要改正的方面。幼儿音乐嬉戏作为幼儿园教学中不行缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的.作用。依据纲要要求，幼儿音乐教育的目标应当是培育幼儿对音乐的感受力，表现力和制造力。而对音乐的感受力是培育幼儿音乐素养的基础，采纳嬉戏化的方法组织音乐活动，不仅能满意幼

27、儿的心理需求，激发爱好，而且能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地进展。这节音乐嬉戏活动是我对音乐课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在老师引导下乐观开心的参加活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当体现“教同学活化”的教育理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！第9篇大班嬉戏活动反思意图5岁6岁的幼儿抽象规律思维开头萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望胜利，对抽奖类布满神奇感的嬉戏极感爱好。我园旁边有家超市

28、不时以各种抽奖嬉戏开展宣扬活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经受过这种嬉戏，却始终未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到惊奇、不解，甚至懊丧，产生挫败感。为了关心幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。活动目标1.感受概率，正确熟悉生活中很难抽到大奖的现实。2.学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。3.依据自己的意愿与想法制作转盘，并用清楚简练的语言说明设计意图。活动预备摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的'色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程一、谈话引起奇怪老师鼓舞孩子依据过去的生活阅历回答问题：你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题究竟出在哪儿?二、嬉戏进入学