如何进行教学反思

1、WORD格式-精选公文X文 -如何进展教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢篇一：如何进展教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展审视和分析的过程。教学反思被认为是 “教师专业开展和自我成长的核心因素。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进展不断的思考和更新，使我在理论和实践经历方面都有了很大提高。一。教学前反思：在教学前进展反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经历中，

2、教师大多关注教学后的反思，无视或不1专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进展反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，表达教学 “ 以学生为本这一理念的过程。在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养

3、学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维开展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在2专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -课上可能有的反响做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。二。教学中反思：在教学中进展反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进展。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到

4、达的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最正确。在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前3专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -预期的目的根本到达。根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更

5、好的提高了教学质量和教学效果。三。教学后反思：教学后的反思 有批判地在行动完毕后进展反思，这种反思能使教学经历理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的方法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经历；而且是将实践经历系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。通过反思?物质鉴别的复习课?，对这一课进展全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，4专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整

6、理WORD格式-精选公文X文 -才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的开展。经过一次又一次的反思提高 再反思 再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。篇二：如何进展教学反思一、为什么要进展 “教学反思？教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深入的思考，那么，即使是有“

7、20年的教学经历，也许只是一年工作的 20 次重复；除非善于从经历反思中吸取教益，否5- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -那么就不可能有什么改良。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出 “优秀教师 =教学过程 +反思的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思那么有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的 “催化剂，是教师开展的重要根底。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经历型教师与作为研究人员的学者型教师的

8、主要指标之一。二、 “教学反思思什么？简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学；别人如何教、如何学；如何在教中学、学中教的问题。教师要反思的内容很多，但以下几方面是反思的重点。反思成功得意之处。如教学中引起6专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原那么运用的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改良和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，有不断改良和完善教学的成效。反思失误之处。侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。如问题情境的创设有没

9、有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的开展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进展回忆、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决方法和教学新思路，写出改良的策略和 “二度设计的新方案。反思学生见解。学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作7专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩答复、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感

10、受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的珍贵教学资料。反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经历，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。同时，还关注了学生，充分发挥学生的教学主体作用和表达了教学XX意识。还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。“金无足赤，人无完人，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经历，改正弥

11、补教学中的缺点与8专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。三、怎样进展 “教学反思？选准反思对象“教学反思的主要对象有：回忆反思、记录改良自己的教学行为和理念；观摩反思同事的教学行为和理念，参与集体交流研讨，诊断自己或同事的教学问题，提出解决问题的对策；分析反思公开发表的课堂实录意图、理念，比照反思自己的课堂教学，发现别人成果的可资借鉴之处。熟悉反思过程反思过程一般包括以下几个步骤：发现问题 分析问题 提出假设 验证假设。也有人以经历学习理论为根底，将教师反思分为以下四个环节：具体经历 观察分

12、析 抽象的重新概括 积极的验证。在此过程中提高教师的反思能力，从而提高他们的教学能力。明确反思方式9- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -1. 内省式反思，即通过自我反省的方式来进展反思，可通过反思日记、课后备课、成长自传等方式完成。2. 学习式反思，即通过理论学习或通过与理论对照进展反思。3. 交流式反思，即通过与他人交流来进展反思，可用观察交流、学生反响、专家会诊和微格教学等方法。观摩交流，即教师之间相互观摩，根据交流观摩的实际情景，进展分析提出问题，共同研究解决问题的方案。学生反响，即教师通过从学生那里了解到的自己教学效果情况，分析提出改良措施，使之到达学生期望的

13、效果。专家会诊，即专业研究人员、学校领导、同行教师定期对教师教学行为会诊，从中发现教师教学工作中的缺乏，并通过共同研究来解决问题。微格教学，即以少数学生、教师或专家为对象，在较短的时间内尝试做小型的课堂教学，并把教学过程制成录像，课后反复观看交流，积极听取他人的意见和建议。10专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -4. 研究式反思，即通过教学研究来进展反思。以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改良教学。掌握反思方法1. 自我提问法指教师对自己的教学进展自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力

14、提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问： “学生已有哪些生活经历和知识储备 ， “怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案， “学生在承受新知识时会出现哪些情况， “出现这些情况后如何处理等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能在方案时间内答复完问题，师生之间、生生之间出现理解分歧等。这时，教师要根据学生的反响信息，思考 “为什么会出现这样的问11专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -题，如何调整教学方案，怎样的策略与措施更有效，从而顺着学

15、生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问： “我的教学是有效的吗，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么，“哪些方面还可以进一步改良， “我从中学会了什么等。2. 行动研究法行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如 “合作讨论是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种 “形式化的讨论。 “如何使讨论有序又有效地展开即是我们应该研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此根底上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作

16、出必要的调整，最后撰写出研究报告。这样，通过一系列的行动12专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。3. 教学诊断法“课堂教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省法或小组 “头脑风暴法，收集各种教学 “病历，然后归类分析，找出典型 “病历，对“病理进展分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。4. 交流对话法教师间充分的对话交流，无论对群体的开展还是

17、对个体的成长都是十分有益的。如在集体备课时，教师可以向同事提出自己在教材解读、教材处理、教学策略、学生学习等方面遇到的疑点与困惑，请大家帮助分析、诊断、反思，并集思广益提出解决方法。这样合作反思、联合攻关，可到达相互启发、资源13专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -共享、共同成长的目的。5. 案例研究法在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此根底上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等形式收集典型的教学案例，然后对案例做多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中表达的教学策略、教学理念进展研讨，还

18、可以就其中涉及的教学理论问题进展阐释。如发表于?中小学管理?2005 年第 1 期上的?一次失败的集体备课?案例分析，就是一个用案例分析法对一次集体备课行为的失败原因与启示进展多角度、全方位反思解读的典型案例。6. 观摩分析法“他山之石，可以攻玉。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进展对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如14专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么一样；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我

19、以后教这一课时，会如何处理 通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。如前不久我观摩一位实习教师?我的读书生活?一课，遇到这样一个情况：教学完成后，教师请学生谈谈阅读的体会，学生们纷纷发言： “我喜欢读书，因为我觉得读书有无穷的乐趣。“我用一句名言概括我的阅读体会：读书好，好读书，读好书。“读书虽然很苦很累，但为了将来的生存和开展，又必须下苦工夫读书。“我觉得读书苦中有乐。正在兴头上，班上一位后进生 “霍地站起来大声说：“读书苦，读书累，读书还要交学费。引得全班哄堂大笑，局部同学还点头表示赞同，教室里一下子炸开了锅。实习教师慌了神，不知怎样应对，只好微笑着以一句 “这就是你的体会？

20、草草收兵。可不能小看这个小插曲。因为它可15专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -以检验出教师是否具有教学机智，又关系到课文的教学目标是否达成，还关系到教师是否对学生成长坚持了正面引导。这就是一个很有反思研讨价值的失败案例。7. 总结记录法一节课完毕或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课呈现的教学内容是否符合学生的年龄特征和认识规律，总体设计是否恰当，教学环节安排是否合理，教学方法运用是否得当，学生思维能力与动手能力是否得到了富有成效的训练，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，

21、哪些地方需要调整、改良；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，其成败得失的原因何在？还有什么困惑？等等。把这些想清楚，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经历。经过长期积累，我们必将获得一笔16专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -珍贵的教学财富。养成反思习惯教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践根本看法的过程。让教师真正意识到并切身体验到反思对其专业开展的作用，对于催促教师自觉进展反思、养成良好的反思习惯具有重要意义。教师自身也应树立高度的责任感、培养持之以恒的精神、创造良好的反思气氛，养

22、成自觉反思的好习惯。四、 “教学反思只是课后才做的事情吗？其实不然，教学反思应贯穿于教师的整个教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。 “教学反思不单单是教学经历、教训的总结，它是伴随整个教学过程的监控、分析和解决问题的活动。就一节课而言，教学反思应贯穿于整个教学过程，而不应只是课后才做的事。课前反思可以明确目标，加强自觉实践；课中反思可以调控教学，提高教学效益；课17专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -后反思可以使教学经历理论化，促进教师专业可持续开展。一句话，时时是反思之时，处处是反思之地。五、如何写好 “教学反思？从文体构造上，我们建议把 “

23、教学反思看成 “一事一议的实用性议论文。其写作构造可以概括为 “教学实例 得失分析 理性思考，第一、二局部是“反，第三局部是 “思。第三局部是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。一般来说，首先表达具体的教学活动，接着分析在这一活动中自己的成败得失之处，最后针对成败得失，结合新课程、新理念谈自己的思考和感悟。从写作内容上看，大致可以从以下五个方面选择话题来写 “教学反思：1.写成功之处。如教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教18专业资料整理WORD格式- 精选公文X文

24、-专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -育学、心理学中一些根本原理有意使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，把他们详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，也可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新。2.写缺乏之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统地回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参照物。3.写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维开展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花常常是不由自主地突然而至，假设不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4.写学生创新。在

25、课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有 “创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，19专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -而且对学生也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。5.写“再教设计。一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有何新招术；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑

26、一下再教这局部内容时应该如何做，写出“再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话那么长，无话那么短，以写促思，以思促教。长期积累，必有 “集腋成裘、聚沙成塔的收获。篇三：如何进展教学反思20专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -反思来源于问题，有了问题才会有反思的产生。教学反思不是简单地回忆或回想，而是探究、检测教学过程中的问题和困惑以及产生这些问题和困惑的深层原因。在新课程标准实施背景下，教师在教学过程中不断进展反思不仅是重构教学实践、提高教育教学质量的需要，更是教师专业成长的需要。那么，如何有效进展教学反思，我结合自己多年的教学实践，有以下几点想法：一、教学前的反思备课是教学工作的根本环节，备好课是上好一节课的前提。备课，主要从以下几方面入手：备课程标准，知道理念新在何处，明确教育教学方向；备教材，明确教学目标、重点、难点；备学生，让学生成为课堂学习的主人；备教法，注意预设与生成，让课堂活起来；备好自己，成功一堂课，成就一个人。现在，大多数学校使用的是集体备课，一个人的教案生成后，要通过集体讨论，对教案中的缺乏之处要进展整理21专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD