生活中的风风雨雨教学设计

1、生活中的风风雨雨教学设计沂源县第四中学 谢木刚【教学目标】1、情感、态度、价值观方面 :使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度， 深刻体悟“人生难免有挫折”， 从容应对挫折，进而在日常生活学习中树立正确的 挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。2、能力方面 :增强承受挫折、适应环境的能力。3、知识方面 :懂得每个人都会遇到挫折， 了解造成挫折的多种因素， 正确认 识挫折，正确分析产生挫折的原因。【教学重点】 :人生难免有挫折【教学难点】 :挫折是把双刃剑【教学教法】 :情景创设法、问题探究法、讨论法、自主学习法、直观教学法等【学法选择】 :自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】录制 mp3

2、真心英雄；了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课 件，布置预习。【教学过程】一、创设情境，导入新课 :1 、播放音乐 :真心英雄师：同学们听过这首歌么？在这首歌的歌词中，哪几句给你印象最深？你是怎 么想的？2 、学生思考 :师生分析歌词 :把握生命里的每一分钟，全力以赴心中的梦。不经历风雨， 怎能见彩虹。没有人能随随便便成功。(1) 歌中的“风雨、”“彩虹”指什么?(前进道路上的艰难险阻、困苦磨难；胜利、成功、喜悦)(2) 没有人能随随便便成功。这首歌告诉我们生活中是不可避免的。要 取得成功，必须经历。 (挫折)师:人生的道路并不是一帆风顺的，人们难免会遇到各种困难、挫折，让我 们不惧风

3、雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的风风雨雨吧 !(出示课题 :生活中的风 风雨雨)课件出示教学目标，学生朗读教学目标。二、共同探究 :(一 )走进生活， 感受挫折人生不如意事十之八九，每个人都会经历不同的挫折。下面就有四个小故 事:(课件出示)场景一:一位中学生拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总 是不及格 ?”场景二:一位同学在别人的议论声中，紧皱眉头 场景三:一位女同学十分伤心的告诉老师“老师，我可能不能来上学了，因为 我家里 ”场景四 :一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“我为什么一个好朋友也没 有?”教师设问 :(1)这四位同学有什么共同的感受 ?(2) 为什么会这样 ?学

4、生自主发言。教师总结(1)这四位同学都很伤心、痛苦、郁闷。(2)因为他们的目标、愿望、期望，由于各种各样的阻碍和干扰不能够实现， 也就是说，他们遭遇到了挫折。学生初步感受挫折是什么。 (设置故事情境，通过思考生活中碰到失利而产 生消极的心理反应来引导学生感受什么是挫折。 )教师提出问题 :什么是挫折呢 ?出示知识点 :每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当 由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。也就是 说，挫折是一中心理反应。学生齐读挫折的含义，感受挫折。（二）小组合作，讨论人为什么会遭遇挫折呢？ 课件出示：洪涝灾害 发射失败 战争 事故等失去

5、亲人 师总结：其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁。由于许多因 素是人们难以避免或克服的，所以每个人都难免有挫折。 教师:我们每一个普通人都遭遇过挫折，那么名人伟人，他们有没有遭遇过挫折 呢?学生交流多媒体出示 : “读故事，明道理”感受名人伟人遭遇挫折的事例。1、他被称为“乐圣，”年轻时双耳失聪，却创作出了命运交响曲等辉煌作 品。 -贝多芬2、他被称为改革开放的总设计师，有着三起三落的传奇人生，被外国媒体 称为永远打不倒的“小个子”。 邓小平3、他七岁时，父母离婚，与姐姐妹妹艰难度日。现被称为“亚洲喜剧之王” 出演过大话西游等经典影片。周星驰4、5.12 地震发生时，他被压在了废墟下

6、，爬出来后，他冒着生命危险救出 了两名同学。林浩老师总结 :不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折，即人生 难免有挫折，任何人都无法避免。（三）剖析挫折产生的原因 既然无论伟人还是普通人，都会遇到挫折，那么，造成挫折的原因有哪些 呢?课件出示事例：师生共同分析导致挫折的因素。1、小明因父母离异而不得不退学（家庭因素 ）2 、伊拉克战争中被炸伤的儿童（社会因素 ）3、 7 月，定海 15 名农民被雷击身亡 （自然因素 ）4、晓军因近视不能被军校录取（自身因素 ）5、女研究生因心理压力过大而跳楼自杀（学校因素 ）教师小结 :可见，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学 校、自

7、身等因素。我们给这些因素进行分类的话，怎样分？（外因，内因两种） 教师 :我们生活中，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、 自身等因素。而每个人又不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折，人 们也正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。教师总结：课件出示结构图（教师结合这部分的知识结构图来对知识进行归纳总结 ）（四）提升认识，面对挫折1 、（1） 出示案例 :学生体验无臂大学生王争的挫折 :用嘴写字。 （写得慢、很累、写的不好等 ） （坚强面对 ）（2）出示案例 :莱阳市民大鹏遭遇挫折而自杀。在挫折面前，大鹏怎样做的 ?（逃避 ）通过两个案例的对比，教师提出问题

8、:“挫折到底是好事还是坏事 ?”2、辩论会 :“唇枪舌剑” 提出“挫折是好事”还是“还是坏事”两个辩题，把学生分成正方、反方两组进 行辩论。正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事教师总结辩论结果，讲述 : 通过讨论我们可以看出，挫折具有两面性。挫 折挫折给人带来痛苦、压 力和打击，使人们的愿 望难以实现， 使人急躁、 烦闷、不安强 者挫折能磨炼意志，使人变 得更坚强 ; 激发斗志，使人 迸发出巨大的力量两 面 性弱 者挫折会消磨人的斗志，使 人一蹶不振，甚至会失去 生活的信心想一想:有什么启示 ?启示我们 :“挫折是走向成功的必由之路”。三、课堂巩固 :1、什么是挫折？2、挫折产生的原因有哪些？3

9、、挫折是把双刃剑，具有两面性？四、课堂练习 :（一）选择题：1. “困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。 ”这句话 说明 （ ）A、只要敢于攀登科学高峰， 就不会遇到困难B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点2. 造成挫折的因素是多方面的， 下面选项符合的是 （ ）社会因素 自然因素 个人自身条件 心理因素A、 B、 C、 D、3. 人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（ ）挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功 挫折有可能使人产生忧 愁、焦虑不安、恐惧等消极

10、心理 挫折也会有利于我们磨练意志 挫折还会 使我们增长才干和智慧A、 B、 C 、D 、4. 下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是（ ）A 、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天C 、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香5. “对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和挑战， 总结经 验教训，奋起努力、争取成功。 ”这话表明 （ ）没有经历挫折的人不能取得成功 失败是成功之母不屈从与挫折的人不能取得成功 挫折孕育着成功A、B、C、D、（二）非选择题：1、逆境不是我们的仇敌2、锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的

11、。3、森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。4、初出茅庐的作者，往往要受到“退稿”的回答，却因此造就了许多著 名的 作家。5、有许多人一生之伟大，来自于他们所经历的大困难。6、火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！ 想一想：读完上文后，你有什么感想？参考答案（一）选择题：1 C 2 D 3 D 4 D 5 B（二）非选择题：（1）挫折是把双刃剑， 挫折能磨练人的意志， 使人变得更坚强 ;使人迸发出 更巨大的力量；“吃一堑，长一智，”使人变得更聪明。（2）在今后的生活中我们要直面挫折、战胜挫折，做生活的强者五、心灵感悟教师：同学们， 在现实生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是 不管怎样 ,