谈谈中小学生周记的写作教学总结

1、谈谈中小学生周记的写作教学总结学生学语文，最怕的是什么？作文。作文这一幽灵困挠着大多数学生，甚或包括 一些学业优良的尖子生。从小学升入初中，尤其是郊区，学生的作文错误百出，错别 字连篇，文不对题的现象屡见不鲜。摆在初中语文教师面前的难题便市如何在这薄弱 的基础上尽快地提高学生的写作水平。要解决这一难题，多写多练是最重要是最常见 的方法。但写什么？怎么练？不同的语文老师自有不同的做法，可谓八仙过海，各显神通”其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视。我们知道，语文课又是对学生进行思想品德教育的重要园地，要教育好学生，首 先要了解学生，而学生所写的周记时常流露出他们的思想动向，语文教师正好

2、凭此了 解、教育学生，处理得好，对学生学业和身心健康成长有莫大的作用。本文在此论述 周记写作在德育方面和提高写作方面的作用。一、周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培 养学生良好的思想品德。人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。生理、心理两方 面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少不了。作为一个称职的教师， 应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品 质。韩愈给老师下的定义是：师者，所以传道、受业、解惑也。”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生 是先决

3、条件。而现在，一个教师麾下常有一百来个 兵”，很难对每个学生都了解，即 使了解也不深刻。又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生 提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒 自己的观点（即使这些观点是不正确的）。这样，老师们便可根据周记中学生所流露 出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果。学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、 热爱劳动、 努力学习等等良好的思想 倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励。而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远。周记中反映出来的学生的 一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、

4、个别同学的片面看法，对 兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的 思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的。教师了解了这些情况后应及时给 予教育引导。可从两方面入手：一在评语中指出其错误所在及改正方法；二就反映 出来的问题找学生个别谈话，解决其思想症结，教育学生正确地看待问题。由于做法 具有针对性，事实证明，效果是非常好的，即使是差生也根本不会认为老师在找他麻 烦，反而认为老师是在关心他、帮助他，师生间的情谊也因此而加深了。很多学生对 语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是 “义愤 填膺”，但又无可奈何。但周记的评语却意外地

5、受欢迎，学生虽也看成绩是优是良，但 对评语看得特别认真，有的还特地拿给要好的同学看。有的还在本子上跟老师探讨。 这在写大作文时是很难想象的。学生倒也并非认为周记就比大作文重要，但出现如此 的反差，值得我们深思。此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练， 对培养学生诚实做人的良好品质也有潜移默化的作用。因为周记写作对教育学生有较大的作用，因此我认为批改应侧重于思内容方面， 做学生健康成长的 “引路人 ”。二、周记写作是提高学生写作水平的有效方法。 前面谈到要提高初中生的写作水平是要花很大功夫的，多写多练虽是必经之路， 但也应妥善解决怎样练，练什么的问题，否则难于达到

6、预期的效果。有的老实认为应 多写大作文，即命题作文，有的主张写日记等等。写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，著名教育家叶圣陶先生早已提出 作文 “由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。 ”所谓 的作文，本应是作者 “情郁于中，发之于外 ”，“有所感而发 ”，绝非无病呻吟，更非瞎编 乱造。命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得。而日记确是遵循了写 作的规律，是一种提高学生写作水平的极好手段，但老师毕竟精力有限，哪有时间天 天去批改学生的日记呢？如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作 文的弊端，语文教师又可以从容批改学生的周记而不会耽误其他教学工作。初写周记， 学生也会觉得困难重重，但只要经过三、四个学期的训练，大多就能过关，所以学生 不会像写命题作文那样对写周记畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自终坚持周记写作， 学生作文水平是会得到显著提高的。对于周记内容，老师无需限定，应让学生把内心想说的话说出来，想表达的情感 抒发出来，一人、一事、一草一木，都可写入周记中，渐渐地，学生周记写得多了， 材料的选择，字词的运用，自然也 水涨船高”了，这也可以叫做 不锻自练”，对学生智 力的开发，提高学生的文学素质也有很大作用。是否可以这样认为，命题作