浙江省教研室课程部钱万军主任

1、浙江省教研室课程部钱万军主任:学校课改目标定位层面寄语：“明确办学目标、精心研制课程规 划是办学特色与方向的体现，是课程规划的核心内容，也是新课改成 功的关键。在实施过程中，要紧紧依托学校的办学理念、生源状况和 地域特色而构设新课程。”学校开发课程资源定位层面寄语：“要敢于打破对新课程的神秘 感，紧密围绕学校特色，以社会为依托，坚持内部挖潜与外部合作相 结合，充分利用网络等现代化手段，引进和利用国内外优质教学资源， 从而多样化地形成特色课程，充分满足学生自我成长的需求。”学校如何落实课改层面寄语：“学校要将新课程改革落到实处， 必须要有勇于打破以往教学惯性的思维， 要有合理安排三年课程设置的长

2、远目标。引导学生学会人生规划是素养培育和系统性学习教育的关键，也是新课程设置的重要依据和落脚点，因此，要积极设置“走 班”，甚至是“走校”，形成学生个体的个性化课程，为其成长提供丰 沃的土壤。”人温馨提示1、 考核要求(1)、教学视频观看视频1800分钟；(2)、课程作业一一本项目按要求完成模块下的 3个课程作业，并达到60分以上；(3)、主题讨论本项目共参与讨论 5次；(4)、心得体会一一本项目共撰写1份心得体会。以上要求是合格的最基本要求。具体学习过程中可查看项目学习进度，请查看总体进度条。在11月15日前，符合以上4点，并 完成缴费的学员即能拿到学分。2、 优秀学员评选条件(1)评比条件

3、独立自主完成基本考核要求。积极参加网上课程的学习，每门课视频观看时长大于等于总时长的 100%作业分数平均分大于等于85分，若符合要求的学员人数超过学员比例的3%则按成绩高低排名后，进行筛选。每门课的参与电子教材、心得体会评论不少于 5次。每门课参与提问答疑板块的答疑次数不少于2 次。（ 2）加分项目心得体会数，在符合要求的条件下，多发表一篇加分1分。依次累计最多加5 分。主题讨论数，在符合要求的条件下，多完成五次加分1分。依次累计最多加5 分。提问答疑板块里，帮助问题解答1次，加0.5分。依次累计最多加5 分。（ 3）评比时间评比数据截止于10 月 31 日，由课程负责的辅导老师共同参与评比

4、，于 11 月 20 日公布名单3、 进度条说明由于平台学习人数庞大，为了保障网络访问速度，优化系统功能，进度刷新是需要学员在完成学习内容后，手动点击刷新进度完成进度更新。4、 主题讨论发起主题讨论目前只有辅导员才能发起，学员根据主题参与讨论。如果有好的主题可以发表在提问答疑里，辅导员可以增加至主题讨论，其他学员也可以解答。5、 身份证号码信息说明在学员进入平台时，会出现提示完善个人信息。涉及邮寄学分证 明和发票的信息，如个人联系方式、地址、邮编特别注意，保证正确。 此外，省平台提供的身份证号码只有后六位， 所以前几位是随机生成 的，不影响学分，不需要修改。邂溪微暮剧学生中途换课怎么办？选修课

5、过程中，学生对选修课误选，或者不喜欢该门选修课，或者因 为其他原因，中途要退出该门课。而结果，其他个别学生也开始学样， 造成频繁换课，怎么办？jlh115323必须要有一个制度。对误选或不喜欢该门选修课的人有一 个具体方案，规定多久内再可以选择另一门课以便于造成频繁换课的 后果wuxy因为学生一直以来都是在师长的领导和决策下进行学习，现在 突然让他们自己选择，必然会产生选课的盲目性和从众性， 这就要求 学校从源头抓起，加强学生的选课指导，在国外叫“人生规划”，我 们一下子做不到那么高的高度，至少可以做到“学业规划”，以减少 和控制这种盲目性与从众性。另外就是加强管理，制定制度，按制度 办事即可

6、。jinly 必须制定完善的评价管理制度wuy为了避免这种情况，学校必须制定出一个完善的选修课选课制度 以及评价制度，在制度的制约下，学生就不会为所欲为了。liyh 在制定选修课方案的时候就应该考虑到这种情况，为了避免学生无纪律的换课，可以在宣传期间每个老师的课能有片断展示，然后正式选课以后不能更改选课，每次上课老师都要严格点名，把出勤与学分直接挂钩。caixh 在一定的期限内可以换，过了期限就不允许换了，并实行严格的点名制度。老师们准备好了吗？深化课改一下子就走到了我们身边, 你准备好了吗？学校、领导、任课教师，特别是任课教师，你有多少准备？任的课、教的内容、开的选修课 lum 进一步深化课

7、程改革来了, 我们准备好了吗？我们应边实践探索边前行， 我们教师不要去渴求在培训的几天内要解决多少困惑，获得多少实效，最关键的是通过学习和培训，唤醒我们心灵深处的一点点什么，有醒悟就足够了。面对课改，面对教育的种种现象，我们不能再忐忑，真正的教育改革不应该是轻松的，改革势在必行，迟动不如早动，早动早主动，早动早受益，课改是一个契机，我们要做课改的先行者，要肩负起实现教育公正，培养出一批具有一定领导能力，具备独立思考能力和创新精神的祖国未来人才。hjd075158 准备工作不是一蹴而就，应该循序渐进。jinly 大家一起准备中wuy 像你一样，我们都在积极地学习准备着，加油吧cheny 开始全体

8、折腾啦。caixh我们已经开始了 wuxy其实这不是教师准没准备好的问题，我觉得教师的情绪上的反 对多于开选修课的实际困难。我认为，真正没准备好的是我们的学生， 从小到大他们都在我们这些师长的领导、 决策下成长，现在把选择权 给了他们，他们反而无所适从、不知道该怎么办了。就象在国外有心 理研究显示，囚犯长期被限制自由，一旦被释放，反而无法适应正常 人的生活，很多人出现轻生的现象。所以，我以为，在现阶段，我们 要做的最重要的事是帮学生做好学业规划，让他们平稳地渡过这个过 渡时期!ltm184022我们学校要申报什么师范学校，都已经开始折腾很久咯 chensx我们在准备中。心得体会发布者：金林萍深

9、化新课程改革的号角已经吹响，整个教育界也自上而下逐级联 动，层层布置落实。目前我们一线教师已经经历了政策阅读，到理论 学习，参加了各种各级别的新课程深化改革的培训会，和学科组的讨论会，应该说对深化课改的精神要求有了粗略初步的了解，也懂得了 浙江省教育厅下定决心组织发起此项改革的强大魄力，和正确前瞻 性。我们认为省厅的决策具有远见，是教育改革发展的必然趋势和长远方向，当然，我们也担心关心能不能自上而下地坚持贯彻执行，保 证改革的有效有序展开。作为一线教师，最关心的问题是课程的开发与开设。如果每 位教师只需要开设学校指定的选修课，并且学校能够为教师提供相应 的视频资料、书籍等，教师只要去落实贯彻，

10、那么相对来说还是简单 的，教师只需要按材料备好课，跟平时类似地走进课堂上课就行了。 唯一不同的是上课对象的变化，很可能所面对的学生自己一个都不认 识，不仅是性格特点，兴趣爱好，甚至连姓名跟学生本人都不一定对 得上号。如果教师需要自己开发出一门选修课课程来，那就并非易事 了。虽然，上级培训过程中也多次提到，教师可以通过网络，借用书 籍，结合本地本校实际，组建小组共同讨论开发，也允许有一个逐步 形成的过程，但真正到了操作层面，恐怕不是一两句话就能解决的了。 教师所面临的困难会不少，有的甚至出乎意料。毕竟，一线教师真正 要走上开发课程这条道路，漫漫而修远啊。当然，如果教师决定要自己开发课程，也是一次

11、极好的自我 提升与发展的机会，是一种积极有益的尝试与探索。毕竟每个教师都 有各自特长，都有当初接受师范专业培训的基本知识和相关技能。每个人都藏着一定的潜力，如果说教师们能够挖掘出自我潜能， 渗透到 课程开发之中，可能就能发现一个全新的自己。例如，有的老师自己 的专业知识水平很高，在学科延伸方面可作文章；有的老师有某方面 的兴趣特长，适当整理可以形成一个系列的选修课素材， 既让学生认 识另一个新的教师形象，又让自己的兴趣特长充分得以展示； 有的老 师本来就有志于教改研究，那就可以把既有研究成果或心得改编成选 修课程，供学生学习；有的老师平时注重积累，注重学习借鉴网络或 书刊上的最新教改动态，有些

12、还很能适应本校学生需要。 这些可能的 机会，或许正是新课程改革想要达到的境界， 让全体教师和学生各展 其长，各尽其能。当然，新课程改革之路不可能一蹴而就，不可能一帆风顺， 不可能顺顺利利，一定充满了挑战，充满了困难。作为教师，应当有 相应的心理准备和应对办法。这其中关键在于需要一种积极支持配合 课改的信念和决心。在这个方面，上级各部门给予教师的扶持与帮助， 一定是少不了的。只有上下一心，政策与实践联动，领导与教师齐心， 理论与实际结合，才有可能取得深化课改的顺利开展，才可能使此项 新举措达到预期的成果。刘希平：把课程选择权更多的交给学生老师和学校省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平刘希平指出，

13、现阶段深化完善普通高中课程改革已显得非常重要非常迫切。近年来，普通高中新课程改革取得了积极成效，但是普通高中新课程改革的要求和任务还没有完全落实，新课程理念还远没有成为自觉的行动。当前，唯有深化完善，才能巩固前几年课程改革的成果，才能进一步把新课程理念真正贯彻到底。刘希平强调，普通高中课程改革的重点是“适当减少必修，切实加强选修”，核心要旨是在深化完善中进一步强化“学生第一”的观念，努力把更多的选课权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，进一步维护和落实学生的学习自主权、教师的授课自主权和学校的办学自主权; 切实改革长期以来形成高度统一标准化的育人模式和教学方式，从

14、而充分调动学生学习的积极性， 教师教学的积极性，学校办学的积极性，地方办教育的积极性。刘希平强调，深化完善普通高中课程改革，围绕选修课程的开发开设，近期要重点研究解决六个问题。一是提高队伍素质，切实增强全体教师开发开设课程的意识、责任和能力，特别是校长，也包括局长的意识和责任。二是充分挖掘社会资源，通过走班、走校、 走社会，多形式借用全社会教育资源开发课程。三是深入研究相关配套制度和政策， 积极推进在高考录取制度改革、学分制改革等以及与学分相挂钩的收费制度改革。四是积极探索有效选课组班的办法和途径，给普通高中更多灵活安排课程的空间。五是切实改革评价制度。在各类对学生、老师、学校和教育行政部门的

15、评价中，强化课程的自主选择，切实加强选修的思想，形成推进课程改革的合力。六是努力发挥教育技术进步特别是信息化在深化完善普通高中课程改革中的作用，依靠 信息化辅助教师开发开设课程，实现校与校之间、地区与地区之间的 资源共享。刘希平强调，深化完善普通高中课程改革，尤其是切实加强，是 具有开创意义的改革，一定会遇到传统观念、习惯性思维和行为、精 神懈怠、队伍不适应等多方面的挑战，甚至存在一定风险。但这是一 件有助于彻底减轻学生课业负担，有助于学生发挥自身潜质，走向成 功的大事，作为负责任的教育工作者，为了孩子为了教育，哪怕前方 充满荆棘，我们也要毫无畏惧，永往直前。在战略上，要藐视困难， 咬定青山不

16、放松；在战术上，要深思之、慎行之。我们要广泛听取意 见，在集思广益的基础上，使深化完善普通高中课程改革的方案设计 更周全些，更符合高中实际以及整个教育实际， 更能达到让孩子有个 性教学，让老师因材施教，让学校特色化、多样化发展的改革目标。学习明星：截止9月27日下午15时胡乾彪一一单课程观视频866分钟傅焕铭观视频542+404+491分钟；评论5+5+6次;主题讨论5+5+6次；心得体会1 + 1 + 1胡英姿一一单课程观视频 35分钟；评论9次；主题讨论9次；心得 体会1王 蓉一一单课程观视频436分钟；评论5次；主题讨论5次；心得 体会1夏红娜一一单课程观视频 543分钟；评论5次；主题

17、讨论5次；历丰群一一单课程观视频 398分钟；评论6次；主题讨论5次；心得体会1傅彩英一一单课程观视频 527分钟；评论5次；主题讨论5次；心得体会1培训感悟发布者：丁建明参加此次远程培训，收获很大。收看了省教育厅刘厅长的报告， 以及其他专家和领导的讲座，拓宽了我们的课程开发视野，同时使我 们了解课程开发过程中可能遇到的具体问题及应对的策略、措施，为我们今后的教学工作理清了思路。本轮课程改革的指导思想是按照“调结构、减总量、优方法、改 评价、创条件”的总体思路，坚持有利于培育普通高中学校特色、有 利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选 修课程建设，转变育人模式，把更多的课

18、程选择权交给学生，把更多 的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多 样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。（必修学分从116减到96） 增加选修学分（选修学分从28 增至48），高中英语的必修课程调整为人民教育出版社出版的必修1-必修5， 选修 6-选修 7列入 18选 6 的模块。 鉴于英语学科的特点，必修部分应该说没有做大的调整。需要重点考虑的是选修课程，这也是本轮课程改革的核心问题。作为一线教师，有了更多的课程开发权，对课程资源的开发和利用有了更多的自主权，意味着肩上要担负更多的责任。选修课开设包括四大类：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类，每一

19、类都必须占一定的比率。因此，如何分类分层，体现因材施教的教育理念， 激发学生深度学习，凸显个性？所有这些都是我们需要思考的问题。心得体会发布者：杜敏华听了刘希平同志在全省深化普通高中课程改革视频会议上的讲话， 感到印象最深也是感触最深的就是强调选择性。选择是这次深化普通高中课程改革方案的主旋律。即通过有效减少必修，全面加强选修， 把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。而在这三个选择权中，学生的学习选择权是最为根本的。常说适合的就是最好的，适合的就是公平的。不同的学生有不同的天赋, 有不同的背景, 有不同的特长,他们接受的教育、他们未来的发展前景都可能是不一样的。所以，给每一个学生提供合适的有区别的教育就是最好的教育。“天下无不可 教之人，亦无可不教