春酒教学设计

1、 春 酒 教学设计 河南驻马店泌阳一中 黄有焕教学目标：1 知识与能力：整体感知文章意蕴，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。2 过程与方法：通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。3 情感态度与价值观：激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。教学重点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。教学难点：感受作品诗一般的语言。教学方法：情景教学法、朗读教学法、讨论点拨法。教具准备：多媒体、课文相关音频、视频。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境：师：新年是我们中国人最盛大最隆重的节日 ，我想知道同学们在家都用哪些方式来庆祝新年呢？www.zzstep.%&com

2、*#生（七嘴八舌地说，营造一种热烈的气氛）：放鞭炮、贴春联、吃东西（投影展示新春庆祝组图）师：在吃的东西中你最爱什么？生（随意说）：年糕、桂花糖、肯德基（生大笑）来源:中#国教育出版*网%师：你们有没有喝过酒？生：没有，未成年人不能喝酒。师：对了，我们是未成年人，还不能喝酒。但今天老师要带大家“开戒”，去喝一种你们都能喝的酒，那就是琦君故乡温州的春酒。（板书课题、作者）二、出示教学目标。出示课件。三、检查预习：出示生字词，检查预习情况：薏米（ ） 枸杞（ ） 煨炖（ ） 炮制（ ） 家醅（ ） 挑剔（ t ）四、自主探究：教师配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感1.问：能否取

3、一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？生答：童心酒 母亲酒 乡情酒.师：不知大家发现没有，刚才这几位同学所取的酒名有一个相同的情感基调，那就是思念家乡，所以我们把这杯酒取名为思乡酒。2.问：这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？生答：快乐、忧愁、思念师：看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。3.问：在这些充满温情的回忆中，你对作者所写的哪一份回忆印象最深刻呢？生答：师：其实在作者充满温情的回忆中，无论哪一个部分我们的印象都是深刻的。五合作探究：赏读细节，深入体会蕴涵在春酒中的美好情感 1、师:我们都是从童年走过来的，文中有那么多有关童年的细节描写都是很有

4、情趣的，老师想请同学来说说看，文章当中描写童年生活的哪些细节让你觉得特别充满有趣？为什么？学生品析细节时，可以启发学生结合具体的词语来说说。例子 ： “其实我没等她说完，舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。足见我可爱的童心童趣。我是母亲的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更

5、能突出“鼓”的形象吗？生答：（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。） 师：这许许多多的细节描写都让我们感受到了童年时“我”最纯真的童趣，那是留在作者心中一份美好的怀念，所以从揣摩品读童年的细节描写中，我们品出的就是一份纯真的童趣（板书）2、问：童年的“我”因为有了春酒而变的无比的快乐，那童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒啊？（母亲）那相信母亲也给大家留下了深刻的印象，如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？师引导：知道人物的特写镜头怎么拍吗？提示：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。同桌交流。（1

6、）学生讨论交流。（2）回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。如从这个镜头中，你看到了一位怎样的母亲？教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，跟喝过酒似的。一副农家妇人的样子。更能突出母亲的质朴和贤惠。“母亲对我说”，说这话的时候，母亲对我应该是一种怎样的表情？说说你的理由。（从说话的内容中去揣摩）不是严厉的斥责，而是善意的提醒。表现母亲对我的温柔和慈爱。聪明能干母亲酿的酒最好喝。热情好客让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等纯朴贤惠得到别人夸奖，脸红红的温柔慈爱对我善意的提醒。小结：

7、所以我们刚刚通过这几个细节的拍摄，发现了母亲身上的那种勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，这其实正是人类情感中最美好的母性（板书）。3 问：母亲如此，那我的乡邻们呢？文章中重点提到了谁？生答：花匠阿标叔。问：花匠阿标叔又是怎样的人呢？生答：善良热心纯朴 问：从作者对阿标叔的怀念中，你感受到了什么？生答：阿标叔是乡邻的代表，所有的乡邻都像阿标叔那样，邻里之间是那样的和谐，淳朴。 小结：从他的身上可以感受到故乡淳朴浓厚的人情。这是一份多么淳朴的乡情啊。六、拓展延伸：1师：这杯思乡酒，荡漾着我儿时纯真的童趣；散发着母性温柔的光芒；流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？生答：道地家乡味。师：

8、这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？生答：不能。师：对，找不到“真正的家醅”了，因为她已是“独在异乡为异客”了。2、了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她在相思中深情的说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊是啊，树高千丈，叶落归根。故乡正是漂泊海外的游子

9、心中的根呐。让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤来齐读结尾：生齐读文章最后一段。师：对故土的眷恋，是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。（出示幻灯片）师：故乡情结是什么？故乡情结是人与生俱来的情感。生思考。生讨论、小组交流。生答：故乡情结是李白“举头望明月，低头思故乡”的思念；是崔灏“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧思；是贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的沧桑；是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤；是席慕容心中一棵没有年轮永不老去的树；七总结感悟：师：故乡情结已沉淀为中国文化的一大特色。从古至今，多少人为谋生存图发展，背井离乡，羁旅天涯，但不管走到哪里，走得多远，也不管春风得意、事业有成，还是惨淡失意、穷困潦倒，生育自己的故土总是像影子一样紧紧相随，让人魂牵梦绕。求学海外的学子学成归国，客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖，或为家乡的经济建设和公益事业慷慨