岔河则中学教学工作实施方案

1、岔河则中学教学工作实施方案自从我市深入开展实施素质教育工作以来，我校认真执行榆林市素质教育规定，并以榆阳区素质教育的相关要求为抓手，全面推进我校素质教育的教学工作。为切实实现“减负不减质、减负不减责任、减负要增效提质”的目标，在我校形成“硬练内功，活学巧用，向课堂要质量，办人民满意的教育”的工作局面，特制定如下方案。一、深入学习，深刻领会，牢固树立新的育人观认真组织全体教师深入学习、解读、领会市、区教育局关于素质教育的相关要求，要认真学习榆阳区中小学教学工作规程和榆阳区中小学深入推进“构建自主课堂实施有效教学提高教学质量”实施方案（征求意见稿），引领广大教师确立新形势下的全面育人观，要真正让不

2、同的人得到不同的发展。二、开全上好课程，强化教学过程的流程管理1.严格执行榆林市义务教育阶段课程设置方案，严禁随意增减课程和调整课时，要加强常规检查，并列入考核。2. 严格按规定开全开足课程。在严格执行国家课程和地方课程的同时，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极开发（或选用）校本课程。强化综合实践活动课程的教学。3.立即启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。4.依据榆阳区中小学教学工作规程制订切实可行的教学管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细节。5.制订好学校教学工作计划。其内容包括：(一)上学期（年）教学工作基本

3、情况和本学期教学条件分析；(二)本学期教学工作目标和要求；(三)实现教学目标所需采取的具体措施；(四)教学主要工作安排表(含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项目)。教学工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教学工作的副校长和教导(务)处组织实施。做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务事务等。6.制订好教研计划。其内容包括：(一)上学期（年）教科研工作情况分析；(二)本学期教科研工作任务与要求；(三)教科研活动安排表。教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教学的副校长和教研组组织实施。

4、教研组主要工作内容有1. 组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材；2. 确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；3. 开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。培养好本组的青年教师。上一堂教改研究汇报课；4.每人至少写一篇较高质量的教学经验总结或教学论文。7.树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求的质量，是负担合理、效率较高的质量。着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。严格控制学生在校活动总量。学生每日在校学习时间(包括自习与课外活动)，不超过7小时,严格控制学生课外作业量。初中家庭作业量分别不超

5、过1.5小时。三、加强集体备课，规范每一个任课教师的教学行为。1.将集体备课置于前所未有的高度，把每一次的集体备课落到实处，做到真备课、备真课；要切实改变以往 “走场多、研究少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。2. 集体备课既有单元的整体梳理，更有单一课时的深入钻研；既有统一的教学进度、一致的教学内容，更要有对教学环节设计、教学案、作业、练习等的集体探讨。3. 严格按照“个人钻研教材集体研讨、形成共案主备教学设计个性化修改执行教学设计”的流程进行。4.加强教学案的研究，要让教学案真正起到“课前导学、预习自学课中研学、主动探究课后巩固、分层拓展”的作用。四、全面构建自主有效课堂，向每

6、一节课要质量.1. 牢固确立老师与学生是课堂教学的“双主体”地位的意识，把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以生为本，以学生的参与程度作为评价每一节课的重要标准。2. 大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、参与小组合作学习、学会自主学习，追求每一次学习活动的实效性。3.精心设计教学环节，让每一个环节都有效；认真设计教学提问，让每一次提问都见效；教师在课堂上讲解、点拨、释疑等以教师为主体的活动时间决不能超过20分钟。4.把构建“精讲、精练、自主、有效”的常态课堂和“简约、扎实、灵动、高效”的优质课堂作为每一个教师每天的追求，要牢固树立向每一节课要质量的效益意识。5.重视个别辅导

7、。重视培尖，重视补差。建立分层实施的课后辅导体系，让每一个学生在最近发展区内均能得到一定的发展。辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个性问题的个别辅导。辅导时要热情、耐心、析疑释难，启发思维，指导自学，以达到培尖补差的目的。新授教学内容的基本要求，要做到日日清。要坚持因材施教原则，千方百计让每一个学生达标，确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要不失时机地鼓励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法训练；对学习困难的学生，要分析原因，区别情况，有针对性地加强疏导和辅导。五、增强班主任工作的责任心，为减负增效提质工程保驾护航。新的形势下，学生的学习习惯、学风、自

8、主学习能力等的好坏已成为制约提高教学质量的重要因素。班主任在构建优良的班风和学风、培养良好的学习习惯和自主学习能力等方面的工作显得尤为重要。1. 加强班主任岗位培训，明确责任，制订操作性强、人性化的班主任考核细则。2. 提倡实行班主任竞聘上岗，按照“个人申报民主测评校委会决定”的工作程序，让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任班主任。3. 实行班主任坐班制，强化对学生的全过程管理。4. 建立班主任与家长联系制度，通过建立家校联系本、家访、等平台加强与家长的沟通，及时调整学生的学习状态和思想状态。六、做好师训工作，强化队伍建设，打造思想过硬、业务精湛的教师群体1、加强师德建设，进一步强化广大

9、教师的服务意识，不断增强教师的教育自控能力。杜绝为师不公，为师不廉，体罚与变相体罚现象。2、继续做好“自主互助学习型”课堂教学改革的培训与落实。采用集中与分散培训相结合的形式，为提高教师在教育教学中灵活运用“自主互助学习型”课堂的能力奠定基础。3、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。要求完成：1）每月至少完成1个教育教学反思。2）每学期坚持读一本与教育教学相关的杂志，利用教研日交流。3）每学期要读一本教育论著，并写出读后感。以上均纳入常规检查。4、通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互