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文档简介

1、.?祝福?教学反思大家想象一下，假如你生活在祥林嫂的那个年代，你会怎么样?面对着众人的麻木冷漠，面对着无情的旧社会的压迫。下面是查字典语文网的小编给大家分享一篇关于?祝福?的教学反思。?祝福?解读，关于学情和小说读法，在这节课后有一些新的认识，这里做一些片断式的记录。鲁迅先生在作品一开场就让祥林嫂死去，这样就使作品全篇带有逼问祥林嫂死因的意义，因此，我在上课伊始就抛出了这个问题，作为同学们讨论这篇作品的线索。第一节课有四、五个学生谈了谈应对祥林嫂人生悲剧负责任的几个人物，鲁四老爷、四婶、柳妈甚至“我。但同学们缺乏后续性的表达、考虑，小组讨论热烈，全班范围内的个人表达那么冷场，这不知为何?为什么

2、我们的学生不喜欢发言，总保持沉默。在第二课时中，那么普遍沉默，学生的不喜表达这种状况，值得老师深思。有一个现象值得关注，即同学们动不动就用封建礼敬、封建思想、封建制度来概括祥林嫂人生悲剧的原因，我认为他们的解读脱离小说文本，缺乏阅读体验，空泛、抽象、无意议。我告诉同学们，小说解读应以文本为据，从人物开场。?祝福?分三课时，在前两课时中，老师与同学们一道分析了小说中的人物，同学们或认为这个或认为那个人物有责任，但在讨论中，老师提出自己的看法，鲁四、柳妈、卫老婆子、婆婆及鲁镇的其别人未必对林嫂的人生悲剧负直接责任，假如让某一个人负责，让我们回到文体，这样的认识让人不踏实，缺乏说服力。在第三课时，再

3、一次细读文体，最后认识到不是这些详细人物，而是这些人物身上所承载的东西伤害了祥林嫂。正是鲁镇人的形形色色、奇奇怪怪的信仰、风俗和文化覆盖着每一个人，从而造成一种扼杀无辜生命的合力。这是一种关于鲁迅小说的文化解读法。祥林嫂在小说中不是一个卑弱的人，她热爱生活，勇于对抗，极度勤劳、能干，她是那么得富有活力，其实她最有理由过幸福的日子。肯定是一种特别强大而又不易为人觉察的力量摧毁了她。这种力量漠视人的尊严，轻视人的生存价值，它的重重、种种风俗、信仰和禁忌在不自觉当中成为杀人的凶器。进一步挖掘一下文本：1、说封建礼教是祥林嫂人生悲剧的原因不完全，此外还有巫鬼文化的因素，小说似乎暗示了儒、释、道文化的杂合是造成伤害无辜生命的背景。2、一些示范课老师着力讨论的祥林嫂是自杀还是饥寒而死，教学价值有限，意义不大。3、应该细读文体，纠正同学们在过去小说解读中存在的好人、坏人，

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