《大学生创业指导》课程标准

1、大学生创业指导课程标准课程信息课程编码：课程名称：创业指导课程类型：B类课程属类：人文素养课课程学分：1参考课时：20学时课程性质：必修课开课部门：思政部适用专业（层次）：各专业先修课程：无后续课程：无职业资格：职业指导师制订：职业指导课程开发团队批准人：课程负责人：一、课程简介职业指导高职生创业指导旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。二、课程性质与定位课程性质：公共必修课。课程定位：职业指导高职生创业指导为人文素养课程。该

2、课程力图对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。三、课程设计思路创业指导是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。提供完备的支持条件

3、。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。四、课程培养目标1. 总体目标通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力、树立科学的创业观2. 知识目标使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创

4、业计划和创业项目。3. 能力目标使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。4. 素质目标使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。五、课程内容和要求序号单元名称教学内容与要求单元总学时其中实践考核项目与要求实践学时1创业认识了解什么是创业者；学习成功创业者的素质；理性看待创业的利弊；了解创业失败的原因2拜访或了解一位创业者：他做的是什么生意；他的性格特点如何，这对其创业有什么帮助；他当时如何注意到商机；做生意过程中

5、遇到的最困难的事是什么；其创业经历对你有何启示。2商业机会的识别学习用积极心态来面对问题，发现商机；掌握创业机会通常的基本来源2从自身周围挖掘一种商业机会，对市场容量及未来变化趋势进行测算3评估市场了解市场调研的定义和目的；熟悉市场调研的过程，并能运用市场调研找到自己的顾客并了解他们的需求；学会运用SWOT分析法讲行决策2围绕市场调研四要素，为某产品或服务设计一份市场调查问卷。完成创业计划书“市场评估”部分。4企业的人员和组织学习有关员工招聘、岗位责任制建立、员工管理方面的方法与知识2通过调研了解企业常见的组织结构；结合自己的创业项目判断岗位设置及责任5企业组建熟悉比较常见的企业法律形态；根据

6、自己的创业项目选择合适的企业组织形式；了解企业一般的注册程序及条件2搜集整理大学生创业具体有哪些优惠政策；比较微小企业常见法律形态，完成创业计划书“企业组织结构”部分。6制定价格、制定销售和成本计划学会预测启动资金；了解不同行业的成本构成；掌握制定销售价格的方法；合理预测销售数量及利润2调研市场同类产品或服务的销售价格，计算自己企业的成本并制定销售价格，完成创业计划书“市场营销计划”部分7建立良好的财务记录了解现金日记帐的作用；学会正确制作现金流量表2编制财务报表8企业的社会责任了解什么是企业的社会责任；明白为什么企业要承担社会责任；了解企业该如何承担社会责任2制定自己企业的公益计划9创业计划

7、书点评了解创业计划书的重要性；掌握创业计划书各部分写作要领2最终完成并展示创业计划书10考查2六、教师任职要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求1. 深厚的专业知识教师要具备深厚的教学能力功底，熟练掌握沟通理论、创新能力结构、时间管理原则等专业知识。2. 扎实的专业融通教师能很好的将相关学科的知识进行沟通与融合，以便学生能够很好地接受和理解，将复杂问题简单化。同专职教师1熟练的教学技巧能引导学生自主学习，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成。2良好的教学能力教师应具备良好的教学设计能力、教学实施能力和学生学业检查评价能力。3.熟练运用多媒体、实训设备等先进教学设施的

8、能力。七、教学条件与设施要求（一）教学条件1. 教材的选用建议使用大学生KAB创业基础课程该课程是KAB创业教育（中国）项目的成果之一。该课程以国际劳工组织编写的英文教材为蓝本，经国际劳工组织授权，作了符合我国实际情况的本土化改编。2. 实践教学环境本课程既注重知识的传授，也注重技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心，因此，课程宜以小班教学形式进行。教室内摆放互动式教学桌、椅，便于组织学生进行小组讨论和团队演练。应具备多媒体教学设备、白板、磁扣及教具。（二）设施要求1. 多媒体教学设施本课程的教学是在多

9、媒体教室进行，多媒体教学能将抽象、生涩、陌生的知识直观化形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，增大教学信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。运用形式多样的课件教学，能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。2. 注重网络资源的运用课程的网络教学资源非常丰富，教学为了方便学生学习，提供大量的学习资源，如配套的教学课件、授课录像、练习题、视频、网站链接等动态、共享的课程教材资源库等各种资料。积极利用电子书刊、电子图书馆和各大网站等网络资源，使教学内容从单一化转向多元化，使学生知识和能力的拓展成为可能。八、实施建议（一）教学原则1、面向全体。把创业教育融入人才

10、培养体系，贯穿人才培养全过程，面向全体学生广泛、系统开展。2、注重引导。着力引导学生正确理解创业与国家经济社会发展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯发展的关系，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。3、分类施教。结合学校办学定位、人才培养规模和办学特色，适应学生发展特别是学生创业需求，分类开展创业教育教学。4、结合专业。建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。5、强化实践。加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，激励学生创业实践，增强创业教育教学的开放性、互动性和实效性。（二）

11、教学方法遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。1、课堂教学。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、课外活动。充分整合校内教育资源，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业模拟、创业大赛等活动。积极创造条件，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。3、社会实践。充分利用校内外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器、大学生校外实践基地和创业基地等，开展学习参观、市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。（三）考核评价建议本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格；2、过程细则：过程考核分四部分进行，包括：课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。平时出勤情况，占总成绩的15%；课上项目活动表现，占总成绩的15%；课堂作业，占总成绩的30%；结业测试，占总成绩的40%。（四）学生学习资源建议为提高学生自主学习的能力，学生可利用网络资源，查看