如何杜绝中式英语

1、题目：如何杜绝中式英语目录摘要：1正文错误！未定义书签。第一章中式英语的历史及意义 11.1“中式英语”的历史 12.1“中式英语”的意义 2装第二章 中式英语产生的原因 22.1 实质22.2 外部原因2第三章中式英语的特点与演变 33.1 借词的定义43.2 借词的来源43.3 借词的语义4第四章解决方案5订参考文献：6摘要：中式英语是中国的英语学习者普遍存在的 问题，也是大家广为探讨的问题。长期以来，它不仅是中国的英语学习者语言习得中的障碍，而且也给与英语本族语的交流带来了许多困难。在这个日益迅速发展的世界里，大家要认识中式英语的形成原因，了解它的实质，杜绝中式英语。第一章 中式英语的历

2、史及意义1.1 “中式英语”的历史Chinglish这个单词在中国人眼中应该都不陌生，对于老外们来说，这不失是一种茶余饭后的笑谈材料。它用中文来说就是“中式英语"。不过Chinglish着实让不少中国人烦恼，更是让老外摸不着头脑。有个美国学者初次来到中国，负责接待他的某大学英语系老师说：您刚到，我们吃点饭吧，我们要点Chinese dumpling（饺子）和Chinese beancurd（豆腐）,您看可以吗？那小伙子从未听过这两种东西，但出于好奇，就说可以，结果饭菜端上来一看，原来是 ravioli （饺子，来自意大利 语）和tofu （豆腐，来自日语）.葛传（1980）在漫谈由汉

3、译英的问题中首次提出了Chinglish与China En ish的概念。但并未给出中式英语的定义。邓炎昌（1989）认为，中式英语是中国的英语学习者由于受到母语的影响和干扰而生成的口语和书面语,是一种符合语法规范的，却不符合标准或地道的英语表达方式的表达方式，尽管有时能被理解却不能被本族语者接受，而后李文中（1993）也给出了几乎相同的定义。2.1 “中式英语”的意义英语是国际性的语言， 在日益发达的今天，世界都成了一家，人与人的沟通更是变得频繁。 我们不追求说的跟他们一模一样，但是我们也不能让英语出自咱们口中时就失去了它神秘的沟 通效果。而阻挡这些的就是“中式英语”，所以我们改正一些习惯，

4、杜绝中式英语。第二章中式英语产生的原因2.1 中式英语产生的实质中式英语是一种特殊的语用现象，广泛存在于中国的英语学习者之中，究其实质，它是中式思维结构下的英语变体形式。其中汉英思维方式的差异是导致中式英语产生的根本原因，语 言与思维是人类社会进行交流的两大重要元素，两者之间是相辅相成，密切联系的，语言是思维的载体，它反映人类的思维方式、心理特征和民族文化；思维是语言的灵魂，引导与支配语言的运用构成不同的语言风格与修辞模式2.2 中式英语产生的外部原因影响外语学习的因素纷繁复杂，此处不一而足。二语习得者（不论外语能力强弱）在运用外语时都或多或少会留下母语的痕迹，将异质成分掺入外语之中。究其原因

5、，不外乎受母语文 化的影响或更进一层思维的约束，因为二语习得者是在特定的文化背景中、具备一定思维结构 的基础上进行外语学习的。一个人的母语能力是同他的思维能力结合在一起发展起来的，母语 是一个人思维活动的第一语言反应系统。任何人学习新的知识技能总是倾向于从自己原有的认知结构出发，母语知识以及通过母语获得的各种信息和抽象思维能力交织在一起就构成了二语习得者的原有认知结构，也是二语进行信息加工的源泉。因此，二语习得者在学习 目的语时必然会自觉或不 自 觉地使用自身原有信息进行思考、分析、比较、综合，并利用原来学习母语时获得的经验来指导 自己掌握新的语言。这样，大脑中先入的思维/文化模式遭遇后来者时

6、，或阻抗或排斥，不可以想象会出现完全兼容的情况。语言是思维的外化，文化的载体，而语言的差别是绝对的，用德国哲学家赫尔德的话说，语言就是知识的界限”或 轮廓”。所以，由语言差异折射出的思维差异对二语习得的影响可见一斑。本文考察中国的英语学习者运用英语时 表现出的一种普遍现象一一中式英语，分析成因并进行哲学溯源，解释中式英语产生的必然性、 存在的合理性。德国哲学家、语言学家洪堡特对语言本质特征及其与思维的关系的表述具有深 遽的阐释力，他的 语言世界观”有助于我们从哲学的高度着力于此类语言变体的研究，透析此 类语用现象，探求支撑该现象的本质基础；同时也有助于厘清看待中式英语的蒙浊概念。语言 世界观是

7、洪堡特探讨语言和思维的关系的精辟论点。他认为，语言的差异不是声音和符号的差异，而是世界观本身的差异 ”；而个人的世界观更多地是通过语言形成的，每一种语言都包含着一种独特的世界观”，所以，可以说 学会一种外语就意味着在业已形成的世界观的领域里赢 得一个新的立足点，因为每一种语言都包含着属于某个人类群体的概念和想象方式的完整体系（参见姚小平，1995: 135 136）。这就意味着外语学习者必须跨过语言设定的樊篱”，通过语言符号深入语言系统之中。然而，在这一过程中，学习者总会把已有的世界观甚至语言观带入对象语，出现语用中的杂质现象。不过，中式英语这类杂质现象也有其存在的合理性，因为 语言系统除了排

8、它性之外，还有更为重要的创造性一一它总是借助内部和外部因素不断发展。语言发展观为中式英语存在的合理性提供了解释的基础。汉语重意合，英语重形合，这已是无需争辩的事实。这种特点正是思维模式在语言表达上 的映现，中国哲学思想中的夫人合一”、阴和阳”以及悟性”等反映了中国人 普遍联系和整体观念”的思维模式，并以此形成汉语 意合”的基础。英语重形合则是西方哲学崇尚个体思维的结 果，强调整体只有在与个体的对立中才能存在。我们不难看出中西思维模式的对立及其在语言 形式上的迥异表现。至此，可以说中式英语难以避免，其深层的哲学之源将在下一节讨论。那 么，中式英语究竟为何种语用现象呢？为了便于分析探讨，我们不妨将

9、其界定为：受汉语句式 以及中式思维影响、偏离本族语的惯用式但又合符（或一定程度上合符）其语法形式的英语表 达方式。根据这一定义，可将中式英语分为三类：套用语法结构、概念的简单化移植、文化意 识的语符转化。这三类中式英语接近于英语语言特点的程度不同，因此受到英语语言系统的排 斥力也不相同第三章中式英语的特点与演变中式英语 的出现由来已久 ，但中式英语的研究仅有 70年左右的历史，国内学者般认为始于英语语言史专家Serjeantson 的论著英语中的外来词历史(1935) 。随着中国国力日益强大，中外交流日趋频繁，大众传媒飞速发展，汉语对英语渗透的步伐不断加快，大量中式英语逐步为英语国家所理解和接

10、受。以英语原版图书为例，2O 世纪 3O 年代 Serjeantson的英语中的外来词历史仅收录27 个汉语借词，但时至8O 年代，英语正规词典及其他出版物中实际上涵盖了1189 个中式英语条目(Cannon 1988 ： 4)。有媒体最新透露，根据“全球语言监督 ” (Global Language Monitor) 的统计，自1994 年以来，中式英语对国际英语词汇的贡献为 5到 2O， 中文成为英语新词最大来源。2O 世纪英语新词中外语借词约占5 (Ayto 2002 ：XIII),可见中式英语的发展态势迅猛。由于近年来中国政府汉语文化向世界推广的力度加大，孔子学院在世界各国纷纷建立，中

11、式英语必然对英语发展产生更大的影响。下面主要对英语中汉语借词的探讨来阐述中式英语的特点及演变。3.1 借词的定义所谓的借词必须是在归化前直接或间接来自另一种语言，如果只是表达外语中的某种意义，这样的词不能算借词。没有源词(Etymon) 的不叫借词，如Red China(Communist China 的同义词语)和Little Red Book( 指 Quotations from Chairman Mao Tse-tung) 。根据这种三分法，Cannon 甚至认为silk 一类的词不能称为借词(1inguistic borrowing) ，但不妨称之为借意(meaning borrowi

12、ng) 。3.2 借词的来源汉语借词主要来自广东话和普通话。由于英国早期的贸易基地设在广东，所以许多早期借词源于或译自粤语。该研究的语料库词条大部分来自北京话。有些借词拼写既有广东话的，又有普通话的，两者相差很大，所以有些案头词典不得不两者兼收。1986 年版牛津英语辞典补编收录46 个汉语借词中，仍有8 个存在拼写异体现象，如Tachai(Dazhai) ， tan(dan) ， TaoKuang(Daoguang) 。另外，还有通过中介语如日语等辗转进入英语的汉语借词。3.3 借词的语义英语中的汉语借词几乎清一色只有一个意义。近年出现的3O 个借词中只有3 个 (chiao ，Shih T

13、zu ， the ch i) 有两个意义。当然，进入英语几百年的借词可能产生附加义，例如，tea在 1598 年表示茶叶，1601 年表示喝茶，1663 年表示茶树，1738 年表示茶点。汉语借词中有大量专有名词，如地名、人名、 民族名、宗教名、朝代名等。这些借词可大别为19 个语义范畴，按数量多少依次为：饮食(含有关器具)、动植物、地理、艺术、宗教哲学、政府政治、民族学、身份职业、度量单位及货币、语言书写、朝代、服装、娱乐、协会、武术、药物、经济、地质、颜色及其他。借词的形式和语法语料库中名词占83 ，形容词占15，动词仅占1 9。可数名词的复数大多是不规则的或零复数。 对借词的形成的分析是

14、一个棘手问题。 979 个条目中知道出现时间的只有552个，其中有些还不够准确。这样就很难说，同一条目存在两种词性的，究竟一个是另一个经过功能变化而来的，还是两者大致同时借入。语料库中的借词大部分是音译词，只有 49 个意译词 ，如 barefoot doctor , dragon 'S eyes , Gang of Four , Middle Kingdom , paper tiger , running dog , Son of Heaven , winter melon 等 。 个另1J词既有音译又有意译 , 如 san-anti-Sanfan , wallposter- daz

15、ibao借词的分类英语中的汉语借词可分为3类。第一类是保留形式和意义，这些都是经过音译而来的借词。第二类是保留形式而有所添加，如Cantonginger。 第三类是翻译而来的，如 drunken shrimp , long march , Warring States 等。第四章解决方案既然存在“中式英语”对生活有不良的影响，那么如何才能养成良好的英语思维能力呢？我 们可以从以下几点来入手。一、要了解西方国家的文化和风土人情强调了解中西文化差异，及其不同表达方式，才能 使交际有效。如：Jack is a green hand at doing this work.（杰克做这种工作没有经验）这里

16、"green hand"意思是"生手"、"没有经验"，而不是"绿色的手"之意。England是个岛国，船是重要交通工具，为保 养船只，常用与海水一样的绿色油漆来漆船。一个不熟练的油漆工，工作时常会双手粘满油漆。了解了这一背景，"green hand”之意就不喻自明。又如： Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there.（史密斯在这 家公司起不了什么作用，因为他在那里是个小人物）"a smal

17、l potat。"是"小人物"之意，而非"小土豆”的意思。只有了解西方文化，才会理解这种修辞的意义。二、要学会在适当语言环境中使用适当的语言语言环境在很大程度上制约着用词。要注意在不同的语言环境中使用适合上下文的词，使思想连贯、内容完整。如：在西方，医生看到病人常问？quot;How do you feel" "What's wrong"看到病人脸色不好，会说： "You look pale."或问："Do you sleep well"而不说："How are yo

18、u"（你好 吗？）那是西方人见面时相互寒暄的用法，并不是真的询问别人的身体状况。当看到"好”字，就十分自然联想起英语里的 "good"或"well”,但我们更要研究其深层涵义， 即在特定语境中"女T字的内涵和外延，如：Put on your coat before going out.（夕卜出前，穿好夕卜衣 ）Tom is a yes - person.（汤姆是个好好先生 ）If the matter isn't dealt with properly : you'll get into trouble.（ 如果这桩事

19、没有很好处理，你会陷入困境 ）Oh: some one is injured.（ 不好，有人受伤了）三、要学会判断交际时哪些语言形式可接受，哪些不可接受。我们常会给对方提建议，提建议的目的是让别人接受我们的建议。当然，对方是否接受我 们的建议取决于与对方关系和建议的可行性，但是要避免使用带有命令口气的词语和方式。如："Is groups you （ not）to do sth ."，"You must/should "等，而用婉转语气，恰当的语 言都会在很大程度上影响对方接受建议与否。如："Why don't you？"，"Why not？"，"You'd better .""Do you think ？”等。Why don't you Why not spend more money on books？（ 为什么不在书上多花些钱？）You'd better do your home