《预防网络伤害,安全文明上网》教学设计

1、预防网络伤害，安全文明上网教学设计金沙县鼓场街道初级中学：肖国桥教学目标：1. 培养学生正确上网，文明上网的习惯。2. 教育学生自觉拒绝网络不良信息。3倡导文明上网，争做一个文明的学生。教学重难点：网络的危害及未成年人上网指导。教学过程：一、导入1、你们平时喜欢上网吗？上网都做些什么呢？（学生回答）2、师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了便利，网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，截止2011年底，我国的网民数量已达到5.13亿。但是如果不会科学、安全、合理的上网，

2、同样会也给我们带来了危害。这就是我们今天要学习的内容-中小学生网络安全教育（板书课题）。二、教学过程（一）长时间上网的危害（板书）同学们，你们平时都在什么地方上网？你每周的上网时间大约是几小时呢？（请同学们说一说）适度的上网对我们来说是可以的。如果经常长时间的上网，好不好呢？那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些负面影响呢？学生回答。同学们，现在网瘾危害触目惊心的案例成了各类媒体频频关注的热点，很多青少年为了上网付出了惨痛的代价，下面我们一起看故事。1. 请同学们在小组内进行交流讨论。2. 学生发言。3. 老师补充并总结。网瘾有哪些危害呢，我们来一起看一看：1、影响了学习。长时间上网，玩游戏占

3、用了大量的时间，必然会影响学习。2、影响心理健康。长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中，在与他们交往时，易产生距离感而不能与人正常的沟通与交流。3、导致学习成绩下降4、弱化道德意识5、影响人际交往能力6、影响人生观、价值观7、影响身体健康。长时间的上网容易造成大脑缺氧，精神萎靡不振。造成近视。而且电脑还有辐射，这些都严重影响了学生的健康成长。最近我看到一些案例，说的是有一少年长时间在网吧上网，付出了生命的代价。请看案例。（二）网瘾的标志（板书）看了这么多的案例，谁能告诉我一个人平时有哪些具体的表现才能说他有网瘾呢？1、学生回答。2、老师总结。（三）网瘾产生的原因（板书）你们认为案例中或者现实社会中

4、的人为什么会产生们吸引过去呢？（学生回答）师总结：网络对我们既有有利的一面，间呢？老师总结：1上网时间最多不要超过3.积极应对生活挫折，不在网络中逃避网页，如中国儿童资源网，六一儿童网，网瘾”呢，网络到底有怎样的魅力，将他也有有害的一面，那么我们应该怎样合理安排上网时2小时。2.学会目标管理和时间管理，提高上网效率。4.遵守网络规则，保护自身安全。5定要上健康的腾讯儿童，里面有很多丰富的内容。出示：学生安全上网自我保护规则（全班朗读）（四）远离网吧（板书）1.除了在家里上网外，如果没有电脑你会去哪里上网呢？网吧。你们能不能上网吧呢？下面网吧我们一起来探讨为什么应该远离网吧。（板书）我们未成年人

5、为什么要远离网吧呢？请大家来说一说为什么不能去网吧呢？小结：网吧人员多，人员杂，未成年人缺乏自我保护意识，容易发生人身安全事故。的环境也不利于未成年人的身心健康；有些人为了上网费而走上犯罪道路。我们未成年人好奇心强，自控力差，容易被网络上有大量信息吸引，从而影响我们的生活与学习。另外为了保护未成年人，国家在未成年人保护法中也做出了规定。我们一起来学习一下。第三十三条国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。第三十六条营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。五、

6、知识延伸：1 同学们，经过本节课的学习，我们知道了长时间上网的危害，还知道了如何识别网络信息，还学习了为什么要远离网吧。通过今天的学习大家说说你今后应该怎样对待上网问题呢？学生说一说2 为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联合制定了不浏览不良信息不侮辱欺诈他人不随意约会网友不破坏网络秩序不沉溺虚拟时空全国青少年网络文明公约，借此机会，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：要善于网上学习要诚实友好交流要增强自护意识要维护网络安全要有益身心健康3 .网络安全知识竞赛。（1）选择题，共十题每个题10分。（2）问答题：1. 小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱

7、省下来用来上网。2. 12岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时。3 丽丽在上网时进入了一个色情网站，她立刻关掉了。4 星期天小芳趁父母不在家，上网玩了一整天游戏。六、小结同学们已经做出了自己的承诺，我相信同学们从现在起一定能做到远离网吧，安全文明上网”希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。七、课后反思上课之缺憾(1)评价部分的单一在这里，有些遗憾，预设时准备充分的学生评价，但是在上课过程中，没有对学生的知识巩固做出太多的评价，只做了个别同学的表扬以及总结性评价。今后在教学中应该发挥学生的自我评价意识与互相评价意识，可以让同桌或者小组进行互相评价，最后老师做总结性评价。(2)学生协作主体环节的挖