GP电子双板教学平台产品宣传册Word版

1、PGP电子双板课堂教学平台产品说明华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心北京润科天下科技有限公司- 0 - / 23中心简介国家数字化学习工程技术研究中心是科技部于2009年批准建立的我国面向教育领域的唯一一个国家级工程技术研究中心，其依托单位是华中师范大学、华中师范大学教育信息技术工程研究中心、教育部教育信息技术工程研究中心和湖北省教育数字化工程研究中心，于2009年经科技部批准列入国家工程研究中心建设计划。国家数字化学习工程技术研究中心遵循国际化为发展路线，自成立以来，先后与国外相关著名高校、国际知名公司、开源软件组织、国内相关高校、组织、公司等展开全方位合作。工程中心以国家数字化学习

2、产业的发展需求为导向；以自主研发、源头创新为支撑；引进、消化吸收、集成国内外先进的数字化学习技术成果；进行工业化成果转化和推广应用；提升我国数字化学习技术创新能力，引领行业技术进步。工程中心的总体建设目标是：构建并完善技术研发、成果转化、人才培养和技术推广于一体的产学研基地，不断研发和推广应用具有自主知识产权的关键技术及产品，成为高水平、具有国际影响的数字化学习技术创新、技术转移、工程化开发、培训及产业化开发与服务平台，引领我国教育信息技术的发展，持续促进我国教育信息化和教育现代化进程。北京润科天下科技有限公司企业简介北京润科天下科技有限公司自成立以来，秉持“润科创新视讯，引领互动天下”的经营

3、理念，致力于人机互动和视讯显示产品与技术的研发及推广工作，拥有自主品牌“RUNKE”，以及“汇冠”多点交互式电子白板的全国总代理，为广大用户提供技术先进、性能稳定的整体互动显示产品解决方案。互动产品营销中心致力于交互式电子白板和互动一体机的销售与推广，为广大用户提供创意、先进的各类人机互动产品方案，目前拥有红外电子白板和光学影像电子白板、RUNKE液晶/等离子多点触摸互动一体机、动作识别式互动产品系列，三维互动系列以及虚拟现实领域等多种人机交互技术和成熟产品。高端产品营销中心专注于“商业视频”领域，为商业客户提供基于液晶显示产品的综合视频解决方案，满足客户各种个性化的视频需求，可为用户提供产品

4、设计、开发及良好的售后服务，目前公司的产品有液晶广告机、数码海报、DID大屏拼接、媒体发布系统等显示系列。互动软件研发中心致力于将科技与艺术完美结合来提升展示的魅力，为广大用户带来全新的人机互动体验是润科天下的企业责任。公司凝聚着一批来自高校的人机互动技术专家、高素质研发人才，技术实力雄厚。专注于研发人机互动软件、远程互动软件和教育专属Edu软件等丰富的多媒体资源软件，与公司硬件实现软硬件的完美结合，形成竞争对手无法复制和超越的核心竞争力。工厂设立在广东，拥有3万平方米的工业园 , 完善的配套设施拥有多条 SMT 生产线 、DIP 插件线 、互动触摸一体机、电子白板组装测试线。以专业化的研发和

5、营销队伍为依托，用严谨的工作态度，快捷的工作效率，为全球各界客户朋友提供优质的产品和服务。企业 愿景 领航人机互动技术的全球化企业！ 企业 口号 激情成就梦想，视讯创新未来！企业 精神 锐意进取，追求卓越！核心价值观 激情、创新、专注、诚信、协作！把握机遇和挑战，专业、进取、不断创新是公司的企业作风，我们相信，作为人机互动界专业研发、专业营销的我们，能够以优质的产品，精湛的技术，贴心的服务，优秀的团队及强大的研发能力满足广大用户高要求的全方面互动展示需求。1. 产品概述为实现国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）中明确提出的，到2020年基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、

6、进入人力资源强国行列这一远大目标，针对人才培养模式创新、加快教育信息化进程、强化信息技术应用的要求，基于当前多媒体课堂已有配置，特别是日趋普及的电子白板等设备，在课堂教学信息通信技术这一教育应用中最早的领域，也是当前教学改革的重点领域，国家数字化学习工程技术研究中心启动了这一“盘古计划”。盘古课堂教学平台（PanGu Presentation，简称PGP）是国家数字化学习工程技术研究中心设计开发的，面向教育需求、针对学科特色、以“学生学为中心”的课堂教学平台。PGP着重强调教育内容、教学手段和教学方法的现代化，突出课堂教学设计和组织的作用，体现并适应教学个性化的需求，力求提高教师信息技术应用水

7、平、更新教学观念，激发学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和效果，促进课堂教学的变革与创新。PGP平台旨在如下几个方面实现技术和理念双重创新：l 实现展示技术的原始创新和集成创新，将引发包括课堂教学在内的各种场合下（会议、办公、展览等）呈现与展示手段的变革；l 实现教学内容之间的关联与参照，结束当前教学内容孤立呈现的现状；l 开创丰富多样的教学模式，有别于“教师讲，学生听”的以讲授贯穿课堂的传统教学；l 重视以课堂演示和解说为基础的讲授，汲取传统课堂教学优势，将板书、演算、推理等传统课堂活动回归现代课堂；l 提供独特新颖的教学活动设计，提供多种课堂互动方法，以弥补传统的以问答为主、缺乏互

8、动的教学过程；l 自动记录和保存教学过程，完整记录并保存课堂中教师的板书、批注、演算、推理等手写痕迹；l 支持各种类型资源，包括Microsoft Office文档，WPS Office文档，Adobe PDF文档，各种音、视频文档，Flash 动画文档，常用的图像格式文档等；这些资源不用任何修改就可以在PGP平台上使用；l 提供开放式、基于构件资源的共享教学设计平台，创造并共享带有教师独特教学思想、教学风格的教学设计。PGP课堂教学平台有如下特点：1.1 双轨展示l 双重编码理论表明：同时以视觉（图像）形式和语言（文字）形式呈现信息能够增强记忆和识别；l 双轨展示教学模式：在双重编码理论、多

9、媒体学教学理论指导下，通过信息化手段将教学内容以双画面的形式呈现，图文并茂，意义关联，达到促进学习者大脑语言系统与非语言系统激活，方便教师组织课堂教学，促进学生认知建构的教学模式；l 双轨展示可以有效地解决PPT教学的弊端： 顺序播放，无法前后对照、意义关联和做笔记等问题；l 提供多种教学资源同时呈现，实现资源多样化的布局。PGP平台提供了窗口对调、窗口并排、窗口垂直、窗口层叠、主辅排列等布局方式。图 1 PPT前后关联图 2 图文并茂1.2多样化教学方式PGP平台提供了多样化的教学方式，可以满足教师的不同教学风格的个性化教学设计的需求。老师可以根据课前准备情况和教学过程的实际需要选择合适的教

10、学方式。平台提供了有手写板书教学、基于PPT的教学、PPT+板书教学、活动教学等方式可供选择。书写、演算、推理类教学图 3手写板书教学基于PPT的关联教学图 4 基于PPT的教学PPT演示与白板板书结合图 5 基于PPT+板书的教学活动监督与活动主题结合图 6 以活动为中心的过程教学1.3汲取传统教学优势传统教学模式中，“粉笔+黑板”，言传身教（讲授、板书、演算、推理、标注）式教学模式在形成学生逻辑性思维、分析解决问题能力方面具有强大的优势。PGP课堂教学平台对这些优势进行了汲取与创新，实现了传统黑板与触控白板的完美融合，将板书、演算、推理、标注等传统课堂活动回归现代课堂，达到了“随处可写，随

11、时可写”的效果。课堂书写痕迹可以按需保存，随时调阅。word中出题，word中解题，只有word也可以生动教学图 7 word中手写播放打标的视频资源，并手写批注。图 8 视频批注+手写1.4 教学过程设计序列化通过课程、教学活动、教学资源三级层次形成教学过程序列化；以活动组织课堂教学；充分尊重教师教学设计的个性化与创造性，体现教学活动的规律性；基于标准，实现资源和教学设计的共享。图 9 教学活动序列1.5多元化课堂互动PGP平台专门设置交互式终端模块，提供射频和网络两种交互方式，为课堂营造生动、活跃的课堂氛围，实现以“教”为主的教学模式向以“学”为主的教学模式转变；交互数据经后台统计、分析后

12、，实现互动结果的生动呈现，从课堂测试中掌握学生学习的效果，为教学补救和教学进度的调整提供参考。图 10 射频交互与数据统计图 11 手写交互（教学出题）两个学生的答案比较。图 12：手写交互（学生答题）1.6 课件制作简易PGP平台提供了简便的课件制作工具，为教学活动设计和教学资源组织提供了所见即所得的制作功能，使用者只需要将相关的资源组件拖入课件制作区域就可以生成个性化的教学活动序列，真正实现教学资源的再组织和再创造。PGP平台支持的资源包括Microsoft Office、WPS Office、图片、动画、Web、视音频、Adobe PDF、3D等教学中常用的文档格式，另外还专门开发了试卷

13、编辑的工具，题型包括选择、判断题等类型，适应教学中即时测试的需求。直接编辑PPT文档课堂活动序列可加入各种类型资源图 13 PGP 课件制作1.7 开放的展示平台尽管PGP平台最初为课堂教学专门设计，但可以适合任何需要进行资源展示的领域与场合，如会议室、会议厅、报告厅、展览等等。特别是PGP平台所具备的崭新展示特质和灵活的资源组织方式，将会为各种资源展示应用提供全新的、生动而丰富的展示体验，引发展示技术和方法的变革风暴。2. 产品组成PGP电子双板课堂教学平台包括如下几个部分：序号名称规格/型号说明155/65寸LCD互动一体机RK55Li-SG/RK65Li-SG针对双轨开发的触屏系统2PG

14、P课堂教学展示系统PGP-S-Viewer-1.0配合触控电视，教师课堂教学时展示工具（必备）3PGP教学课件制作系统PGP-S-Maker-1.0供教师制作教学课件，组织教学内容时使用（必备）4PGP课堂交互服务器模块PGP-S-Server-1.0PGP课堂交互服务器模块，与学生端交互设备（计算机/交互终端）配合，可进行课堂交互。（可选）5PGP课堂交互终端PGP-Handin-1.0PGP课堂交互学生终端（可选）LCD触屏描述：功能特色:操作方式:网络、ic卡（可实现课表管理和刷卡使用记录）、遥控器隔空定位遥控功能:可用遥控器远距离操作电脑鼠标多点触控功能:支持WIN7多点触控功能触摸屏

15、校正功能:支持双屏定位、多点校正触摸屏内置:红外触摸屏内置于机器内安全设计:铝合金前壳，金属后壳。防尘与散热:采用一体外壳散热与百页窗式防尘结构全高清显示:支持1920*1080全高清分辨率靓彩显示:三维靓彩,6色扩展,更丰富艳丽色彩USB多媒体播放功能:支持直接播放U盘的图片,音视频功能安装方案:安装方式:挂墙,桌面座架,滑动吊轨,双层组合黑板,移动安装标准配置:LCD屏:三星原装LCD液晶屏(120HZ,全高清屏)触摸屏:内置超高速A系列多点触摸屏机壳:全金属机壳挂件:挂墙件(其它方式为选配)遥控器:普通TV遥控器USB线:触摸屏用:5米,USB2.0VGA线:VGA线2米音频线:2米音频

16、线安装光盘:1张保修卡:1张说明书:1本选配件:PC暂不提供内置遥控鼠标1对移动支架1套座架:1个吊装滑轨:1套组合黑板:1套触摸参数:感应技术:红外感应感应物体：手指、笔等任何不透明物体感应大小：直径大于等于mm，推荐大于等于mm分辩率：4096*4096响应时间：首点（点击）：8ms ,连续（书写）：3ms光标速度：最高300点/s使用寿命：大于60,000,000次点击屏幕保护玻璃：3mm光学玻璃，钢化电源：USB供电(4.6-5伏,直流)功耗：小于等于 1W多点操作:兼容WIN7,实现多点操作与书写定位较正:符合HID设备标准,无需定位,同时配套管理程序进行定位较正.可选4点或5点定位

17、方式.隔空定位遥控器参数:定位方式利用微陀螺仪进行空中定位传输方式2.4G无线&红外编码使用距离大于10米遥控器TV与PC共用可切换,共用遥控器.省电功能自动关闭,2节AA电池连续工作200小时鼠标分辨率DPI: 100fps/50fps可切换接收器:红外接收与2.4G无线接收器均内置LCD屏参数:显示尺寸1209.6(h)x680.4(v)mm像素尺寸0.630(h)x0.630(v)mm显示色彩数:107万色分辩率：1920x1080pixel亮度:450cd/m2可视角度:178度主板参数:TV制式NTSC M/N,PAL BG/DK/I/H,SECAM L/L多媒体支持视频文件

18、格式：MPEG1，MPEG2，MPEG4，H264，RM，RMVB，MOV，MJPEGUSB2.0 多媒体功能可支持音、视频播放，可实现图片浏览、播放功能USB 在线程序升级功能支持USB 在线程序升级功能分辩率：模拟和数字高清端口信号输入最大支持1080P 格式HDMI版本HDMI 支持到1.3HDCP版本HDCP 支持到1.13D动态降噪支持3D 视频动态降噪扫描方式支持到1080i 的3D 视频动态自适应隔逐行交声音控制自动声音标准检测，支持平衡调节，环绕。声音输出喇叭输出支持2X8W输入输出端口:RJ451路RS2322路USB多媒体输入接口1路触摸屏接口1路USB2.0HDMI输入接

19、口2路VGA输入接口1路PC音频输入1路UPBRP音视频输入接口2路AV输入接口2路S-VIDEO接口1路SPDIF接口1路按键:按键:6键输入3. 数字化教室方案3.1 触控双屏方案 PGP-IN_DS图 14 双触屏电视效果图该方案由两台液晶触控电视，专用的合成驱动软件，分屏设备以及相关辅助设备组成。该可以完整地展现PGP电子双板系统的所有优点，特别是：l 可以实现双轨展示的教学模式，有效地解决PPT教学中存在的顺序播放、无法前后对照、缺乏意义关联、学生来不及做笔记等等弊端。l 教学方式的多样化，可以实现手写触屏教学、基于PPT的教学、PPT+板书教学、活动教学等方式。l 对传统教学模式的优势进行了汲取与创新，实现了传统黑板与电子白板的完美融合，将板书、演算、推理、标注等传统课堂活动回归现代课堂，达到了“随处可写，随时可写”的效果。本方案可以完全取代目前的“黑板+粉笔”或者“黑板+投影”的教学模式。本方案可以用在会议室，报告厅，取代现有的投影。3.2 单触控电视投影方案（混合双板） PGP- IN_MS图 16 触屏电视投影效果图（教室）本方案是对目前已有的多媒体教室进行升级。即对当前已经安装了投影的