《自尊是人人都需要的》第二课时教学设计

1、自尊是人人都需要的第二课时教学设计【教学目标】1知识目标懂得知耻是自尊的表现，自尊不等于虚荣。2能力目标学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3情感、态度与价值观目标懂得如何正确认识和对待自尊心。【教学重点】知耻是自尊的表现。【教学难点】如何克服虚荣。【教学方法】故事讲述、情境教学、讨论等。【教学过程】第2课时【导入新课】上节课我们讲了要感受自尊的快乐，我们不仅要得到他人的认可和欣赏，还要体验自己对自己的尊重和喜爱。那么，为了感受自尊的快乐，我们是不是就可以有意掩盖自己的不足呢？是不是就可以不知耻，爱慕虚荣呢？【新课教学】自尊是人人都需要的（板书）一、知耻与自尊（板书）第一环节：成语解析同学们

2、听说过“知耻近乎勇”这个成语吗？下面我们就通过一个故事来了解一下它的含义。春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。那种情形，在中国历代统治者中绝无仅有。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。这就是“知耻而后勇”！正如子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”孔子的意思就是说，喜欢学习就接近了智，努力实行就接近了仁，知道羞耻就接近了勇！可见，知耻对我们的发展有着很大的促进作用。教师：听了“知耻近乎勇”的故事，知道了孔子的观点，请同学们议一议对“知耻”与“后勇”

3、的看法。学生分组议论，四人一组。教师抽23名学生回答对“知耻”与“后勇”的看法。教师点评：兵败吴国是耻；卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主，赢得列国的尊重，这些是勇。这里的勇，是理性的，不是盲目的。不仅如此，知耻还是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。第二环节：耻辱故事播放动画：耻辱戒指、浪子回头的格林尼亚思考：知耻与自尊的关系是什么？从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以

4、使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。第三环节：擦亮眼睛，看清自己有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时，要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中稳步前行。学生借鉴教材关于小明的事例，对照自己，拟定一个认清自己、改造自己、发展自己的方案。现有的缺点改造方案将拥有的优点        

5、; 要求：（1）每个同学结合自己的实际情况如实填写，可以与同桌讨论。（2）填写完毕，相邻四人进行交流，在相互支持与鼓励中找到自己的发展方向和发展路径。教师小结：“金无足赤、人无完人”，一个人的缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。二、虚荣与自尊（板书）第四环节：看图说话教师向学生展示下面的三幅图片。学生思考并讨论：（1）三幅图片中的主人公的做法对吗？（2）你认为他们的言行反映了什么心理？（3）这对他们的学习、生活会产生什么影响？学生回答，教师点评。第一、三幅图片中女孩的做法和第二幅图片中男孩的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。教师要求学生分析自己已有的言行举止是否与虚荣有关，比如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错。第五环节：列举事例、案例说一说生活中的一些人爱慕虚荣的具体表现。教师小结：希望得到别人的尊重和欣赏，是可以理解的，但是，不能过度，因为过度就是虚荣的表现。虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。【巩固新课】这节课我们学习了知耻与自尊，虚荣与自尊的不同表现和相互关系，我们